Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (2012 – 2013 учебный год) (стр. 29 )

№ п/п

Критерии

Преобладают конструктивные формы общения и взаимодействия: договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве и т. д

Способен успешно работать в коллективе сверстников (договаривается, распределять обязанности, организовывать коллективный труд, контролировать себя и других детей в контексте общей цели, возникающих сложностей и др.)

Способен изменять стиль общения со взрослыми и сверстниками в зависимости от ситуации

В общении со взрослыми и сверстниками свободно владеет диалогической, прямой и косвенной речью

Способен ясно выразить свое отношение к содержанию прочитанного и дать его оценку

Итоговый показатель по каждому ребенку

Ф. И. ребенка

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

1

2

Частота проявления

Часто

Иногда

Крайне редко

Присваиваемый балл

2 балла

1 балл

0 баллов

Уровневый показатель

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

5. СПОСОБНЫЙ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ НА ОСНОВЕ ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, СОБЛЮДАЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОБЩЕПРИНЯТЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

№ п/п	Критерии	Независимо от эмоционального отношения к ситуации, взрослому, сверстнику выполняет условные правила поведения и взаимодействия	Ссылается на элементарные социальные нормы (в том числе на предъявления о гендерных стереотипах поведения), отстаивая необходимость того или иного поведения (своего или сверстников)	Эмоционально реагирует на соблюдение/нарушение им правил, даже если взрослый ему на это не указывает	Способен дать этическую оценку сверстникам и себе за соблюдение и/или нарушение правил поведения и взаимодействия	Итоговый показатель по каждому ребенку
Ф. И. ребенка	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
1
2
Частота проявления	Часто	Иногда	Крайне редко
Присваиваемый балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Уровневый показатель	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень

6. СПОСОБНЫЙ РЕШАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ ЗАДАЧИ (ПРОБЛЕМЫ), АДЕКВАТНЫЕ ВОЗРАСТУ

№ п/п

Критерии

Играет в дидактические игры, самостоятельно придумывает проблемные ситуации, используя усвоенную информацию

Адекватно использует элементарные словесно-логические средства при решении различных познавательных задач и проблемных ситуаций

Творчески подходит к выполнению различных видов деятельности, создавая разнообразные и оригинальные образы

Может контролировать промежуточные и конечные результаты своей деятельности (находить ошибки, анализировать успешность (эффективность) действий, полученный результат)

В общении со сверстниками и взрослыми может отстаивать свою точку зрения конструктивными (позитивными) способами

Может решать интеллектуальные и логические задачи, не прибегая к помощи взрослого

Итоговый показатель по каждому ребенку

Ф. И. ребенка

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г.

1

2

3

Частота проявления

Часто

Иногда

Крайне редко

Присваиваемый балл

2 балла

1 балл

0 баллов

Уровневый показатель

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

7. ИМЕЮЩИЙ ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ, ОБЩЕСТВЕ (БЛИЖАЙШЕМ СОЦИУМЕ), ГОСУДАРСТВЕ (СТРАНЕ), МИРЕ И ПРИРОДЕ