Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (2012 – 2013 учебный год) (стр. 3 )

Реализация приоритетных направлений МБДОУ раскрывает особенности образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

Деятельность дошкольного учреждения по приоритетным направлениям зависит от квалификационного статуса педагогического коллектива, материально-технического оснащения МБДОУ и представлена в вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы.

Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР – детский сад «Марьино» сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными федеральными государственными требованиями:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности, что позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале и максимально приближает к разумному "минимуму";

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- выстроена с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Методологические подходы к формированию основной общеобразовательной программы.

В основу Программы положены идеи возрастного, личностного и деятельностного подходов в воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста ДОУ:

·  возрастной подход, учитывающий, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста;

·  личностный подход: все поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности; в дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо, а поэтому в этот возрастной период деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Исходя из этого, предлагаемая ребенку деятельность должна быть осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие;

·  деятельностный подход: в рамках деятельностного подхода деятельность, наравне с обучением рассматривается как движущая сила психического развития. В каждом возрасте существует своя ведущая деятельность, внутри которой возникают новые виды деятельности, развиваются (перестраиваются) психические процессы и возникают личностные новообразования.

Основные принципы основной общеобразовательной программы ДОУ:

·  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости, основанных на базовых положениях возрастной психологии и дошкольной педагогики;

·  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (поставленные задачи решаются только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенные к разумному «минимуму»);

·  обеспечение единства воспитательных, обучающий и развивающих целей и задач процесса образования детей;

·  принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, познание, коммуникация, музыка, труд, чтение художественной литературы, художественное творчество) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

·  решение программных задач решается в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

·  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра).

2. Организация режима пребывания детей в МДОУ

Режим функционирования учреждения рассчитан на пребывание воспитанников в ДОУ 10ч. 30 мин. с учетом возрастных особенностей развития детей, положений законодательных актов, потребностей родителей. Предусмотрен режим на холодный и теплый период года для каждой возрастной группы в соответствии с возрастными особенностями детей. В период адаптации детей к условиям ДОУ организуется гибкий режим дня.

Основные компоненты режима (дневной сон, время бодрствования, время приема пищи и интервалы между приемами пищи, время прогулки, закаливающие, оздоровительные процедуры) строго соблюдаются.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей предусматривает личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности.

Объем образовательной нагрузки в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях.

Самостоятельная деятельность, как свободная деятельность воспитанников обеспечивается в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области.

  Режим жизнедеятельности детей в МБДОУ « Центр развития ребенка – детский сад «Марьино» разработан на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342, комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. .

Согласно Приказу министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 время, необходимое для реализации Программы составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 10.5-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных способностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.

Общий объем обязательной части Программы рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

·  непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

·  самостоятельную деятельность детей;

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В группах детей в возрасте 1.5-2 года образовательная деятельность составляет 65%

В группах детей в возрасте 2-3 года образовательная деятельность составляет 65%.

В группах детей в возрасте 3-4 лет образовательная деятельность составляет 69%.

В группах детей в возрасте 4-5 лет образовательная деятельность составляет 73%.

В группах детей 5-6 лет образовательная деятельность составляет 77%.

В группах детей в возрасте 6-7 лет образовательная деятельность составляет 80%.

 В соответствии с СанПиН непосредственно образовательная (далее - НОД) деятельность в течение дня занимает:

·  в группах детей в возрасте 1.5-2 лет - 16 мин

·  группах детей в возрасте 2- 3 лет - 20 мин

§  в группах детей в возрасте 3 - 4 года - 30 мин.

§  в группах детей в возрасте 4 - 5 лет – 40 мин.

§  в группах детей в возрасте 5 - 6 лет – 75 мин.

§  в группах детей в возрасте 6-7 лет – 90 мин.

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (далее ОД в РМ), предусмотрено

• в группах детей в возрасте года - 241 мин.

·  в группах детей в возрасте 2 - 3 года - 236 мин.

• в группах детей в возрасте 3 - 4 года - 233 мин.

• в группах детей в возрасте 4 - 5 лет — 214 мин.

• в группах детей в возрасте 5 - 6 лет - 210мин.

• в группах детей в возрасте 6-7 лет - 207 мин.

 В соответствии с СанПиН для самостоятельной деятельности детей выделено:

·  в группах детей в возрасте 1.5-2 лет - 153 мин.

·  в группах детей в возрасте 2-3 лет - 157 мин.

·  в группах детей в возрасте 3 - 4 года - 162 мин.

·  в группах детей в возрасте 4 - 5 лет - 170 мин.

·  в группах детей в возрасте 5 - 6 лет - 193 мин.

·  в группах детей в возрасте 6 - 7 лет - 210 мин.

 Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется ежедневно в течение 30 минут в каждой возрастной группе.

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

Время	Организационные формы	Вид деятельности	Направление развития ребенка	Часы
2-й год жизни (ясельная группа)
7.	Прием детей	Взаимодействие с родителями совместная, самостоятельная		55 мин
8.10 – 8.15	Физические минутки активности (зарядка)	Образовательная	Физическое	5 мин
8.15 – 8.50	Подготовка к завтраку, завтрак	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое	35 мин
8.50 – 9.00	Самостоятельная, игровая деятельность, подготовка к образовательной деятельности	Социально-личностное	10 мин
9.00 – 9.08	Непосредственно образовательная деятельность	Социально-личностное Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое	8 мин
9.08 – 9.30	Подготовка к прогулке	Образовательная деятельность в режимных моментах самостоятельная	Социально-личностное, познавательно-речевое	22 мин
9.30-11.00	Дневная прогулка:			90 мин
	Наблюдения (с учетом вариативной части)	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное Физическое
Труд
Подвижные игры
Самостоятельные игры
11.00 – 11.15	Возвращение с прогулки	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое, физическое	25 мин
11	Гигиенические процедуры
11.25 – 12.05	Обед	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное	40 мин
12	Подготовка ко сну. Дневной сон	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное	175 мин
15.00 – 15.30	Подъем, гимнастика Гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	30 мин
15.30 – 15.50	Полдник	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное	20 мин
15.50 – 16.00	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части	Художественно-эстетическое, познавательно-речевое	10 мин
16.00 – 16.08	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное, познавательно-речевое Художественно-эстетическое	8 мин
16.08 – 17.45	Подготовка к прогулке, прогулка (динамический час), игровая деятельность с учетом содержания вариативной части. Уход домой.	Образовательная деятельность в режимных моментах самостоятельная	Социально-личностное, физическое, художественно-эстетическое, познавательно-речевое	97 мин
Итого:	630 мин
410 мин.	На непосредственно образовательную деятельность	16 мин в день (5%)	328мин (80%)
На образовательную деятельность в режимных моментах	158 мин в день (38%)
На самостоятельную деятельность	153 мин в день (37%)
На образовательную деятельность: время, отведенное на реализацию приоритетной деятельности ДОУ (вариативная часть)	82 мин в день (20%)

Время	Организационные формы	Вид деятельности	Направление развития ребенка	Часы
3-й год жизни (первая младшая группа)
7.	Прием детей	Взаимодействие с родителями совместная, самостоятельная		55 мин
8.10 – 8.20	Физические минутки активности (зарядка)	Образовательная	Физическое	10 мин
8.20 – 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое	35 мин
8.55 – 9.00	Самостоятельная, игровая деятельность, подготовка к образовательной деятельности	Социально-личностное	5 мин
9.00 – 9.10	Непосредственно образовательная деятельность	Социально-личностное Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое	10 мин
9.10 – 9.30	Подготовка к прогулке	Образовательная деятельность в режимных моментах самостоятельная	Социально-личностное, познавательно-речевое	20 мин
9.30-11.30	Дневная прогулка:			120 мин
	Наблюдения (с учетом вариативной части)	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное Физическое
Труд
Подвижные игры
Самостоятельные игры
11.30 – 11.40	Возвращение с прогулки	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое, физическое	20 мин
11	Гигиенические процедуры
11.50 – 12.30	Обед	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное	40 мин
12	Подготовка ко сну. Дневной сон	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное	150 мин
15.00 – 15.30	Подъем, гимнастика Гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	30 мин
15.30 – 15.50	Полдник	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное	20 мин
15.50 – 16.10	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части	Художественно-эстетическое, познавательно-речевое	20 мин
16.10 – 16.20	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное, познавательно-речевое Художественно-эстетическое	10 мин
16.20 – 17.45	Подготовка к прогулке, прогулка (динамический час). Уход домой.	Образовательная деятельность в режимных моментах самостоятельная	Социально-личностное, физическое, художественно-эстетическое, познавательно-речевое	85 мин
Итого:	630 мин
410 мин.	На непосредственно образовательную деятельность	20 мин в день (5%)	328мин (80%)
На образовательную деятельность в режимных моментах	153 мин в день (37%)
На самостоятельную деятельность	157 мин в день (38%)
На образовательную деятельность: время, отведенное на реализацию приоритетной деятельности ДОУ (вариативная часть)	82 мин в день (20%)

Время	Организационные формы	Вид деятельности	Направление развития ребенка	Часы
4-й год жизни ( II младшая группа)
7.15-8.00	Прием детей, самостоятельная художественная и игровая деятельность	Взаимодействие с родителями, самостоятельная деятельность	Социально-личностное Художественно-эстетическое Познавательно-речевое	45 мин
8.00 – 8.05	Утренняя гимнастика	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое	5 мин
8.05 – 8.20	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части	Художественно-эстетическое Социально-личностное Познавательно-речевое	15 мин
8.20 – 8.45	Подготовка к завтраку, завтрак	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое	25 мин
8.45 – 8.55	Игровая, двигательная активность	Самостоятельная	Социально-личностное Физическое	10 мин
8	Подготовка к образовательной деятельности	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Физическое	5 мин
9.00 – 9.15	Непосредственно образовательная деятельность	Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Физическое	15 мин
9.15 – 9. 25	Игровая, двигательная активность (перерыв между занятиями подгрупп)	Самостоятельная	Физическое	10 мин
9.25 – 9.40	Непосредственно образовательная деятельность	Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Физическое	15 мин
9.40 – 10.00	Подготовка к прогулке.	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое	20 мин
10.00 – 12.00	Дневная прогулка:			120 мин
	Наблюдения (вариативная часть)	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное Физическое
Труд
Подвижные игры (вариативная часть)
Самостоятельные игры детей
12.00 – 12.15	Возвращение с прогулки	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное	15 мин
12.15 – 12.25	Гигиенические процедуры, подготовка к обеду	Образовательная деятельность в режимных моментах самостоятельная	Познавательно-речевое Физическое	10 мин
12.25 – 12.45	Обед	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное Физическое	20 мин
12.45 – 13.00	Подготовка ко сну, гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое	15 мин
13.00 – 15.00	Дневной сон	120 мин
15.00 – 15.25	Подъем Корригирующая гимнастика Гигиенические процедуры, игровая деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Физическое Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	25 мин
15.25 – 15.45	Подготовка к полднику, полдник	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное	20 мин
15.45 – 16.15	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части(игры, досуги)	Образовательная деятельность в режимных моментах	Художественно-эстетическое Физическое	30 мин
16.15 – 17.45	Подготовка к прогулке, прогулка (динамический час), уход домой.	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Социально-личностное, физическое, познавательно-речевое	95 мин
Итого:	630 мин
	435 мин.	На непосредственно образовательную деятельность	30 мин в день (7%)	347мин (80%)
	На образовательную деятельность в режимных моментах	155 мин в день (35%)
	На самостоятельную деятельность	162 мин в день (38%)
	На образовательную деятельность: время, отведенное на реализацию приоритетной деятельности ДОУ (вариативная часть)	88 мин в день (20%)

Время	Организационные формы	Вид деятельности	Направление развития ребенка	Часы
5-й год жизни (средняя группа)
7.15-8.10	Прием детей Игровая деятельность	Взаимодействие с родителями, самостоятельная (художественная и игровая) деятельность. Самостоятельная	Социально-личностное Художественно-эстетическое Социально-личностное	55 мин
8.10 – 8.20	Утренняя гимнастика	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое	10 мин
8.20 – 8.30	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части	Познавательно-речевое	10 мин
8.30 – 8.50	Подготовка к завтраку, завтрак	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое	20 мин
8.50 – 9.00	Игры детей, подготовка к занятию	Самостоятельная игровая деятельность	Физическое	10 мин
9.00 – 9.20	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	20 мин
9.20 – 9. 30	Игровая, двигательная активность (перерыв между занятиями подгрупп)	Самостоятельная	Физическое	10 мин
9.30 – 9.50	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	20 мин
9.50 – 10.00	Подготовка к прогулке.	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое	10 мин
10.00 – 12.10	Дневная прогулка:			130 мин
	Наблюдения (вариативная часть)	Образовательная деятельность в режимных моментах	Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное Физическое
Труд (в природе, хоз. быт.)
Подвижные игры (вариативная часть)
Самостоятельная деятельность	Самостоятельная	Социально-личностное
12.10 – 12.20	Возвращение с прогулки	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое, Физическое	10 мин
12.20 – 12.30	Подготовка к обеду, гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое	10 мин
12.30 – 12.50	Обед	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное, физическое	20 мин
12.50 – 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон	120 мин
15.00 – 15.20	Подъем Корригирующая гимнастика Гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Физическое Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	20 мин
15.20 – 15.45	Подготовка к полднику, полдник	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное, физическое	25 мин
15.45 – 16.15	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части (игры, досуг), кружки	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Познавательно – речевое, Социально - личностное Художественно-эстетическое	30 мин
16.15 – 17.45	Подготовка к прогулке, прогулка (динамический час), уход домой.	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Социально-личностное, физическое, художественно-эстетическое, познавательно-речевое	90 мин
Итого:	630 мин
	465 мин.	На непосредственно образовательную деятельность	40 мин в день (9%)	370мин (80%)
	На образовательную деятельность в режимных моментах	160 мин в день (34%)
	На самостоятельную деятельность	170 мин в день (37%)
	На образовательную деятельность: время, отведенное на реализацию приоритетной деятельности ДОУ (вариативная часть)	95 мин в день (20%)

Время	Организационные формы	Вид деятельности	Направление развития ребенка	Часы
6-й год жизни (старшая группа)
7.15-8.00	Прием детей, игры, наблюдения, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная художественная и игровая деятельность	Взаимодействие с родителями, самостоятельная		45 мин
8.00 – 8.10	Утренняя гимнастика	Образовательная деятельность в режимных моментах	Физическое	10 мин
8.10 – 8.25	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части	Познавательно-речевое	15 мин
8.25 – 8.50	Подготовка к завтраку, завтрак	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Социально-личностное Познавательно-речевое	25 мин
8.50 –9.00	Игровая деятельность, подготовка к занятию	Самостоятельная	Физическое	10 мин
9.00 – 9.25	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	25 мин
9.25 – 9. 35	Игровая, двигательная активность (перерыв между занятиями подгрупп)	Самостоятельная	Физическое	10 мин
9.35 – 10.00	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	25 мин
10.00 – 10.10	Игровая, двигательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Социально-личностное Познавательно-речевое Физическое	10 мин
10.10 – 10.35	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	25 мин
10.35 – 10.45	Подготовка к прогулке	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Физическое Социально – личностное	10 мин
10.45 – 12.30	Дневная прогулка:			145 мин
	Наблюдения (вариативная часть)	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Социально-личностное Физическое
Труд
Подвижные игры
Самостоятельные игры
12.30 – 12.40	Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально-личностное Познавательно-речевое Физическое	10 мин
12.40 – 12.55	Обед	Образовательная деятельность в режимных моментах	Социально – личностное Физическое	15 мин
12.55 – 13.00	Подготовка ко сну	Самостоятельная		5 мин
13.00 – 15.00	Дневной сон	120 мин
15.00 – 15.20	Подъем Корригирующая гимнастика Гигиенические процедуры	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная,	Физическое Познавательно-речевое Художественно-эстетическое	20 мин
15.20 – 15.45	Подготовка к полднику, полдник	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Социально-личностное	25 мин
15.45 – 16.15	Игровая деятельность с учетом содержания вариативной части (игры, досуг) , кружки	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Художественно-эстетическое Социально — личностное Физическое	30 мин
16.15 – 17.45	Подготовка к прогулке, прогулка, уход дмой.	Образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная	Социально-личностное, физическое, художественно-эстетическое, познавательно-речевое	90 мин
Итого:	630 мин
	485 мин.	На непосредственно образовательную деятельность	75 мин в день (15%)	388мин (80%)
	На образовательную деятельность в режимных моментах	113 мин в день (23%)
	На самостоятельную деятельность	193 мин в день (39%)
	На образовательную деятельность: время, отведенное на реализацию приоритетной деятельности ДОУ (вариативная часть)	97 мин в день (20%)