с детьми группы раннего возраста
Название | Количество в неделю |
Развитие речи. Художественная литература | 2 |
Музыка | 2 |
Представление об окружающем мире и себе | 1 |
Конструирование | 1 |
Физическая культура | 2 |
Изобразительная деятельность (рисование и лепка) | 2 |
Итого: | 10 |
Организация непосредственно образовательной деятельности
с детьми группы раннего возраста
Организация непосредственно образовательной деятельности проводится по подгруппам и индивидуально в первой и второй половине дня. В теплое время года совместная с педагогом и самостоятельная деятельность детей происходит на участке во время прогулки.
Взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей
группы раннего возраста
Специалисты | Формы взаимодействия |
Воспитатель - медицинские работники | Проведение мероприятий по адаптации детей (август - октябрь) |
Заполнение карт нервно-психического развития (сентябрь, май) | |
Закаливающие процедуры с учетом состояния здоровья детей (ежедневно) | |
Консультации для родителей о сохранении здоровья и физического и психического развития детей (1 раз в квартал) | |
Консультации для родителей (1 раз в квартал) | |
Совместное проведение родительских собраний (2 раза в год) | |
Воспитатель – учитель- логопед | Заполнение карт развития (сентябрь, май) |
Консультации для родителей по развитию речи (1 раз в год) | |
Учитель логопед - медицинские работники | Заполнение медицинских карт (по исполнению детям 3 — х лет) |
Воспитатель - музыкальный руководитель | Совместное планирование и проведение деятельности по приобщению к музыкальному искусству, развитие музыкально — художественной деятельности. (в течение учебного года по расписанию) |
Воспитатель - инструктор по физической культуре - медицинские работники | Совместное планирование и проведение деятельности по развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию потребности в двигательной активности (в течение учебного года по расписанию) |
Модель организации образовательного процесса на день
№ п/п | Направления развития ребёнка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1. | Физическое развитие | · Приём детей · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Физкультминутки на занятиях · Непосредственно организованная двигательная деятельность · Совместная и самостоятельная двигательная деятельность на прогулке. | · Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений). · Совместная двигательная деятельность по интересам. |
2. | Познавательно-речевое развитие | · Непосредственно образовательная деятельность: познавательно – исследовательская, коммуникативная, чтение. · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии · Опыты и экспериментирование | · Совместная образовательная деятельность, игры · Досуги · Индивидуальная работа |
3. | Социально-личностное развитие | · Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно - отобразительные игры | · Индивидуальная работа · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряженьем · Работа в книжном уголке · Сюжетно - отобразительные игры |
4. | Художественно-эстетическое развитие | · Непосредственно образовательная деятельность музыкально – художественная · Эстетика быта · Экскурсии | · Совместная продуктивно - художественная деятельность. · Музыкально-художественная деятельность в досугах, на праздниках. · Индивидуальная работа |
Модель двигательной активности в группах раннего возраста
№ п/п | Форма работы | Группы детей раннего возраста |
1. | Организованная образовательная деятельность | 3ч 30мин /нед |
2. | Утренняя гимнастика | 5м ×5=25 мин. |
3. | Хороводная игра или игра средней подвижности | 2-3 мин |
4. | Физкультурные занятия | 10м×2=20мин |
Музыкальные занятие | 6м×2=12мин | |
5. | Физкультминутка во время занятия | 2-3 мин |
6. | Двигательная ритмика во время перерыва между занятиями | Ежедневно от 3 до 7 минут |
7. | Подвижные игры и физические упражнения на прогулке · утром · вечером | 6м×10=60мин |
8. | Игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна | 3м×5=15мин |
9. | Индивидуальная работа по развитию движений (в помещении или на воздухе) | 8м×5=40мин |
10. | Подвижные игры во 2 половине дня | 6м×5=30 мин |
11. | Самостоятельная двигательная деятельность в группе и на прогулке | Ежедневно, характер и продолжительность зависит от индивидуальных особенностей и потребностей детей. Проводится под наблюдением воспитателя. |
Соотношение режимных процессов в течение дня
Возраст | Кормление (кол-во) | Бодрствование | Дневной сон | Ночной сон |
С 2-х лет до 3-х лет | 4 | 5,5-6 час. | 3 час. | 10-11час. |
Система закаливающих мероприятий
№ п/п |
Оздоровительные мероприятия | Группы раннего возраста |
1 | Утренний прием детей на воздухе | + |
2 | Контрастное воздушное закаливание | + |
3 | Дыхательная гимнастика | + |
4 | Босохождение | + |
5 | Ребристая доска | + |
6 | «Дорожка здоровья» | + |
7 | Умывание прохладной водой | + |
8 | Полоскание зева кипяченой водой комнатной температуры | + |
9 | Прогулка 2 раза в день | + |
10 | Корригирующая гимнастика | + |
11 | Соблюдение воздушного режима | + |
12 | Проветривание помещений | + |
13 | Световой режим | + |
Формы и методы оздоровления детей
№ п/п | Формы и методы | Содержание |
1. | Обеспечение здорового ритма жизни | - щадящий режим (адаптационный период) - гибкий режим - организация микроклимата и стиля жизни группы - рациональное питание |
2. | Физические упражнения | - утренняя гимнастика - физкультура - подвижные и динамичные игры |
3. | Гигиенические и водные процедуры | - умывание - мытье рук - игры с водой - обеспечение чистоты среды |
4. | Свето – воздушные ванны | - проветривание помещений - прогулки на свежем воздухе - обеспечение температурного режима и - чистоты воздуха |
5. | Фитотерапия, фитонцидотерапия | - фитопитание (чаи, отвары, лук, чеснок) |
6. | Светотерапия и цветотерапия | - обеспечение светового режима -цветовое и световое сопровождение среды и непосредственно образовательной деятельности |
7. | Музыкотерапия | - музыкальное сопровождение режимных моментов - музыкальное оформление фона занятий -использование музыки в театрализованной деятельности |
8. | Профилактические и лечебные мероприятия | - вакцино - профилактика - кварцевание - соблюдение карантинного режима |
9. | Стимулирующая терапия | - лечебное смазывание носа оксолиновой мазью - витаминизация 3- х блюд |
ЗДОРОВЬЕ Параметры: | ёнка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Группа здоровья ребенка | |||||||||||
Особые отметки о здоровье ребенка | |||||||||||
1-2 раза | |||||||||||
3-4 раза | |||||||||||
5-6 раз | |||||||||||
Имеются ли хронические заболевания. | |||||||||||
- редкие | |||||||||||
- частые | |||||||||||
- среднее количество | |||||||||||
- позитивное | |||||||||||
- удовлетворительное | |||||||||||
- плаксивое. | |||||||||||
Промежуточная оценка овладения образовательными областями «Здоровье» |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 |
