Русский язык ( урок 1) (стр. 15 )

Тип :закрепление

Метод: письменный.

Оборудование: дидактический материал

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3. Изложение.

Горькая вода.

Толя с Витей возвращались из школы домой. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было нести его. Мальчики это заметили. Толя быстро зашагал прочь. Витя побежал помогать бабушке. Он взял ведро и отнёс домой.

Однажды Толя шёл с прогулки. Он захотел пить. Мальчик постучался в избу. Дверь открыла знакомая старушка. Она встретила Толю ласково и приветливо, дала воды. Толя стоял красный. Он быстро попил и выбежал.

Вода показалась ему горькой.

1.Чтение рассказа.

2. Ответы на вопросы.

-Откуда шли мальчики? Кого они увидели по дороге? Как они поступили? Почему Толе показалась вода горькой?

3.Чтение рассказа вторично. Составление плана.

План.

1.Встреча на улице.

2. Как поступил Толя?

3.Что сделал Витя?

4.В гостях у старушки.

4.Чтение текста. Пересказ текста по плану.

5.Чтение текста учителем.

6.Орфографическая работа.

Слова для справок: чёрный, пощипал, обошёл, немного, медленно.

7.Запись текста учащимися.

8.Проверка написанного

9. Домашнее задание

Повторить изученные правила

10. Подведение итога: - Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 69) Дата_________________________

Тема: Первое склонение имён существительных

Цель: познакомить учащихся с первым склонением имён существительных ; - повторить имеющиеся знания о склонении имен существительных; закреплять умения склонять имена существительные; развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу; расширять словарный запас учащихся; развивать орфографическую зоркость; развивать логическое мышление, внимание, воображение; развитие сенсорных модальностей; воспитание интереса к предмету; воспитывать интерес к окружающему миру; развитие и поддержание зрительных функций глаза; создание положительного психологического климата на уроке; поддержание высокой работоспособности и сохранение здоровья.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Словарная работа.

Гореть, берег, квартира, виноград, орех, рассвет, корзина, йод, около, театр, пшеница - зёрна растения, из которого делают белую муку; двенадцать - число, обозначающее количество; салют - военное приветствие или отдание почестей в ознаменование торжественной даты, события; трамвай - городской наземный транспорт.

5 Новая тема.

- К первому склонению существительных относятся существительные м. р. и ж. р. с окончаниями – а – я: мама, тётя, папа, дядя.

Таблица 1-го склонения имён существительных.

И. п. кто? сестра, Ваня что? земля, ваза

Р. п. кого? сестры, Вани чего? земли, вазы

Д. п. кому? сестре, Ване чему? земле, вазе

В. п. кого? сестру, Ваню что? землю, вазу

Т. п. кем? сестрой, Ваней чем? землёй, вазой

П. п. о ком? о сестре, о Ване о чём? о земле, о вазе

-Запомните: ударные и безударные окончания имён существительных пишутся одинаково.

6.Работа по учебнику.

1.упр № 000( просклонять сущ)

И. п. кто? овца, корова

Р. п. кого? овцы, коровы

Д. п. кому? овце, корове

В. п. кого? овцу, корову

Т. п. кем? овцой, коровой

П. п. о ком? об овце, о корове

2.упр 193( списать, определить падеж сущ. 1скл)

Ударил гром двенадцать раз

И замер в стороне(п. п.).

Природа(и. п.) отдала приказ

Салютовать весне(д. п.).

Приказ черёмухе (д. п.) цвести,

Крапиве(д. п.) быть не злой.

Дождю дорожки подмести

Серебряной метлой (т. п.).

7. Домашнее задание

Стр 79 упр № 000

8. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 70) Дата_________________________

Тема: Контрольная работа. Тест

Цель: проверить знание учащихся по изученному материалу ; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :контрольный

Метод: письменный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Контрольная работа. Тест.

1. Найдите слово с приставкой

А) (при)бежал б) (у)дома в) (ш)кола

2.Предлоги - это

А) самостоятельная часть речи б) служебная часть речи

3.Существительное обозначает …

А) признак предмета б) действие предмета в) предмет

4. Найдите имена существительные ед. ч.

А) дерево, столы, цветок б) деревья, столы, цветы в) Деревья, столы, цветок

5.Найдите существительное Ср. р

А) мама б) дверь в) окно

6.Сколько падежей в русском языке.

А) 6 б) 4 в)9

7. Дательный падеж отвечает на вопросы

А) кого? чего? б) кому? чему? в) кем? чем?

8.Определите падеж существительного : защищать от ветра

А) И. п б)П. п. в) Р. п.

9.Определите несклоняемые существительные

А) шоссе, кофе, пальто б) какао, лес, дом в) кашне, гром, град

10. Какие вопросы можно поставить к тексту повествование

А) где? когда? Б) что произошло? это случилось? В) куда? зачем?

11. В каком падеже всегда стоит подлежащее

А) и, п. б) в. п. в) т. п.

12. Какие падежи являются косвенными

А) в. п б) р. п. в)и. п.

А) Все, кроме И. п. б) все падежи в) не знаю

13.В каком падеже всегда существительные употребляются с предлогами

А) В. П. б) Т. п. в) п. п

14.Какое окончание имеет существительное третьего склонения

А) –а - я б) мягкий знак в) –о –е

15.Определи склонение существительного дерево

А) 1 скл б) 2скл в) 3 скл

16. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

а) товарищ, дружок б) чёрный, тёмный в ) водный, подводный

17. В каком слове допущена ошибка?
а) хлеб    б) рукаф  в) приз 

18. Вставьте пропущенную букву в слово с…сна:

а) и б) а в) о

19. Какой частью речи являются слова остров, лисица, берёза?

а) Имя существительное б) Глагол в) Наречие

20 .Назови подлежащее в предложении: Машина подъехала к дому.

А) подъехала Б) к дому в) машина

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

а б в б в а б в а б а в в б б в б в а в

7. Домашнее задание

Повторить изученные правила

8. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 71) Дата_________________________

Тема: Работа над ошибками

Цель: проверить знание учащихся по изученному материалу ; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :закрепление

Метод: письменный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Работа над ошибками допущенными в тесте.

4.Самостоятельная работа( списать, вставить буквы, обозначить падеж сущ)

Лес.

В л. су(п. п.) было т. мно и глухо. Но вот он посв. тлел и ож. л. выпал сне.(и. п.) . Рад сн. жку(д. п.) заяц - б. ляк(и. п) . Весело затр. щ.ла с. р.ка(и. п.). Робко шагнул л. сёнок(и. п.) по мягкому снегу(д. п.). Каждый зв. рёк(и. п.) оставлял свой сле. (в. п.) на белом к. вре(п. п.). С д. ревьев(р. п.) сл. тели последние осенние листья(и. п.). Снежные ша. ки(в. п.) надели п. ньки(и. п.) . Красив стал лес(и. п.).

5. Домашнее задание

Повторить изученные правила

6. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 72) Дата_________________________

Тема: Именительный и винительный падежи

Цель: развивать наблюдательность, произвольное внимание, используя приемы анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала, создать условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске; пополнить знания учащихся об именительном и винительном падежах, тонкости употребления этих падежей в речи, роль слов в этой форме в предложении; воспитывать умение работать в коллективе, умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, адекватную самооценку.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Введение в тему.

Поворот судьбы удивительный:
Изучаем мы падеж именительный,
И винительный падеж надо знать,
От именительного отличать.

5.Новая тема - Каковы задачи урока? Научиться отличать И. п. от В. п . Учиться думать, мыслить и внимательно относиться к каждому слову. - Что может помочь нам в умении отличать И. п. от В. п.?

Вокзал находится на окраине. На вокзал поступило сообщение о прибытии поезда. Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал.

Дети объясняют и подчеркивают орфограммы, записывают предложения.  - Определите падеж существительного «вокзал». - Можно ли с уверенностью сказать, что это слово стоит в одном и том же падеже? - Как быть? - Найдите грамматическую основу. - Можем ли мы сейчас определить падеж существительного ВОКЗАЛ в первом предложении? - Как определить падеж в других предложениях? (Дети называют словосочетания). - Как вы думаете, почему В. п. получил такое название? (Является причиной, вызывающей само действие). - Какой вывод можно сделать? Вывод: если существительное выполняет роль подлежащего, это слово И. п., если роль второстепенного члена - В. п. Появляется запись на доске. И.п. никогда не употребляется с предлогами.