Русский язык ( урок 1) (стр. 1 )

Русский язык ( урок 1) Дата_________________________

Тема: Повторение

Цель: повторить изученные правила во втором классе; закреплять знания учащихся о гласных и согласных звуках; вырабатывать каллиграфию; воспитывать аккуратность.

Тип: повторение

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3. Работа по иллюстрации стр 3

Беседа о Дне независимости Республики Узбекистан.

4.Работа по учебнику.

1. Выполнение упр 1( списать, выучить наизусть)

Бескрайние, точно небеса,

Твои поля, твои леса,

Цветёшь ты, как весенний сад,

Страна родная!

2.Физкультминутка.

3. Выполнение упр 2( списать подчеркнуть знакомые орфограммы)

Это интересно знать.

Название реки(реки) Зарафшан, которая протекает( течь) по Узбекистану и Таджикистану, возникло от таджикского слова,, зарафшон,, - золото рассыпающий, сеятель золота.

Название реки Чирчик - уменьшительное от тюркского слова,, чир,, или,, шир,,- быстрый.

5.Домашнее задание

Стр 4 упр 3

6. Подведение итога6

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 2 ) Дата_________________________

Тема: Слово.

Цель: развивать знание учащихся о словах; о буквах и звуках; закреплять умение различать гласные и согласные буквы; вырабатывать каллиграфию; развивать речь учащихся; воспитывать самостоятельность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4.Словарная работа.

Пожалуйста - это вежливое обращение к людям, которые вас окружают.

5.Новая тема.

- Слова бывают разные. Сегодня мы поговорим о значении слова для человека - Знаете ли вы, что с помощью слова можно творить чудеса? Слово может рассмешить, огорчить, обидеть человека.

Бывают в жизни огорчения.

-Иногда не подумав, можно обидеть небрежным словом, грубостью..

- А в вашей жизни вы всегда думаете, прежде чем сказать что-либо обидное, грубое?

- Как вы исправляете свои ошибки?

От худого слова - да навек ссора.

-Как вы понимаете эту пословицу?

Когда человек огорчен, обижен, ему трудно справиться с плохим настроением, но всегда на помощь придет друг или взрослые, которые утешат.

веселит

СЛОВО огорчает

утешает

Доброе слово лечит, худое калечит.

- Как вы понимаете эти слова? Мы должны запомнить – прежде чем сказать – подумай, чтобы не обидеть словом.

6.Физкультминутка

7.Работа по учебнику.

1.упр 4 (выборочное списывание)

Важные слова: мир, свобода, равенство, братство.

Дорогие слова: мама, папа, бабушка, дедушка, школа, семья.

Самое важное слово: Родина.

-Что такое Родина?

Мир(м и р) -1 слог, 1 гл., 2 согл., 3б., 3 зв.

Свобода ( с в а б о д а )- 3 слога., 3 гл., 4 согл., 7 б., 7 зв.

Равенство ( р а в и н с т в а)- 3 слога., 3 гл., 6 согл., 9 б., 9 зв.

5.Домашнее задание Стр 5 упр 5

6. Подведение итога: - Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 3 ) Дата_________________________

Тема: Звуки и буквы.

Цель: развивать знание учащихся о словах; о буквах и звуках; закреплять умение различать гласные и согласные буквы; вырабатывать каллиграфию; развивать речь учащихся; воспитывать самостоятельность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4. Новая тема.

- Слова состоят из звуков. Звуки на письме обозначаются буквами. Но не всякий звук или несколько звуков могут называться словом.

- Что такое звук? Сколько букв в русском алфавите? Как называются звуки, которые произносятся с помощью голоса и поются? Какими могут быть гласные в зависимости от ударения? Какую ещё группу звуков вы знаете? Чем согласные отличаются от гласных?

Дайте характеристику согласным звукам.

-Сколько гласных букв в русском алфавите? А согласных? Какие буквы русского алфавита не относятся ни к согласным, ни к гласным? Почему?

БУКВА

( пишем и видим)

СОГЛАСНЫЕ ЗВУК ГЛАСНЫЕ

Звонкие, глухие ( произносим и слышим) ударные, безударные

Парные, непарные

5.Работа по учебнику.

1. Упр 6 ( списать подчеркнуть гласные)

Заказ, топот, комок, потоп.

Топор-ропот, шорох - хорош, ворон - норов, шёлк-клёш, кот - ток.

6. Физкультминутка.

2.Упр 7(составление слов)

Реклама - река, лама, мала, Кама,

Мультфильм - фильм, ил, Иф,

7.Домашнее задание

Стр 6 упр 8

8. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 4 ) Дата_________________________

Тема: Гласные и согласные звуки

Цель: развивать знание учащихся о словах; о буквах и звуках; закреплять умение различать гласные и согласные буквы; вырабатывать каллиграфию; развивать речь учащихся; воспитывать самостоятельность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4.Новая тема.

- Как называются звуки, которые произносятся с помощью голоса и поются? Какими могут быть гласные в зависимости от ударения? Какую ещё группу звуков вы знаете? Чем согласные отличаются от гласных?

Дайте характеристику согласным звукам.

- Самые звучные, самые музыкальные - гласные звуки: они состоят только из голоса. А согласные из голоса и шума.

5. Работа по учебнику.

1.упр 9 ( списать, вставить буквы)

Много слов разнообразных,

Что блестят( блеск), горят и жгут..,

Золотых( золото, позолото), стальных ( сталь), алмазных,-

Нет священней слова: труд!

6.Физкультминутка.

2.упр 10(с. р)

Понять друг друга без слов.

Перейти от слов к делу.

Взять с кого - то слово.

Говорить с чужих слов.

7.Домашнее задание

Стр 7 упр 11

8. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 5 ) Дата_________________________

Тема: Глухие и звонкие согласные

Цель: развивать знание учащихся о словах; о буквах и звуках; закреплять умение различать гласные и согласные буквы; вырабатывать каллиграфию; развивать речь учащихся; воспитывать самостоятельность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4.Новая тема.

-Согласные бывают глухие и звонкие.

-Согласные, которые состоят из шума, называются глухими.

- Согласные, которые произносятся с участием голоса,- звонкие.

Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными. Назовите парные согласные.

-Гласные И Е Ё Ю Я показывают мягкость предшествующего согласного, а гласные Ы Э О У А показывают твёрдость согласного.

БУКВА

( пишем и видим)

СОГЛАСНЫЕ ЗВУК ГЛАСНЫЕ

Звонкие, глухие ( произносим и слышим) ударные, безударные

Парные, непарные

5.Работа по учебнику.

1. упр 12 ( выборочное списывание0

Забияка, огород, ужин, юла, ели, иголка.

2.упр 13 ( списать)

Няня на ночь Милу мыла.

Мила мыла не любила.

Но не ныла Мила,

Мила - молодчина!

6.Физкультминутка.

3 упр 14.( списать разделив слова на слоги)

Ка-кой-то хо-дит стран-ный зверь,

И ос-тав-ля-ет нас-тежь дверь.

И мы за э-тим зве-рем

Все зак-ры-ва-ем две-ри

Ну как нам зве-ря при-у-чить

И зве-ря к две-ри при-у-чить

Чтоб за со-бо-ю э-тот зверь

Хоть и-ног-да зак-рыл бы дверь!

7.Домашнее задание

Стр 9 упр 15

8. Подведение итога: - Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 6 ) Дата_________________________

Тема: Корень слова

Цель: научить выделять общую часть в словах - корень; развивать навыки подбора родственных слов; приучать к труду; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4.Словарная работа.

Гореть—уничтожаться огнём. Берег - край земли около воды.

5.Новая тема.

-Какие вы знаете части слова? Что такое корень?( это общая часть родственных слов, в которой заключено одинаковое для всех этих слов значение) Трава-травка-травинка-травушка. Корень - это та часть слова, которая изменяется. Иногда согласные чередуются на конце корня: пирог - пирожок.