Русский язык ( урок 1) (стр. 36 )

Тема: Контрольная работа. Тест

Цель : проверить знания учащихся по изученным орфограммам.; развивать логическое мышление, развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать толерантное поведение.

Тип :контрольный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Контрольная работа. Тест.

1.Найди глагол:

А)Хорошо б) улья в)кричит г)грустный.

2.Найди существительное мужского рода:

А) бассейн б) зеркало в)доска.

3.Найди строчку с несклоняемыми существительными

А) пальто, мир, стол б) пальто, шоссе, кофе в) кашне, какао, дверь

4.К тексту повествования можно поставить вопросы

А) что произошло? Что случилось? Б) какой? Какие? В) где? Почему?

5. Определи падеж существительного по лесу

А) р. п. б) в. п. в) д. п.

6.Что называется антонимом?

А) слова, одинаковые по смыслу б) слова, противоположенные по смыслу в) не знаю

7.Ко 2 склонению относятся существительные

А) с мягким знаком на конце б) м. р. нулевое окончание, ср. р. –о –е в) м. р.и ж. р. с окончаниями –а - я

8.Определи склонение сущ. помощь

А) 1 скл б) 2 скл в) 3 скл

9.Имя прилагательное обозначает

А) предмет б) признак предмета в) действие предмета

10. Определите род прилагательного смешное(кино)

А) ж. р. б) ср. р в) м. р.

11. Имена прилагательные во мн. числе по родам

А) изменяются б) не изменяются в) не знаю

12.Имена прилагательные изменяются

А) по родам б) по падежам в) по числам г) а, б,в,

13.определи род, число и падеж прилаг. смелого мальчика

А) м. р., ед. ч., р. п. б) ср. р., ед. ч., р. п. м. р., мн. ч., р. п.

14.Определение отвечает на вопросы

А) где? Куда? Б) кто? что? в) какой? Какая? Какое? Какие? Чей?

15.Определи в предложении определение.

Пришла ранняя весна.

А) пришла б) ранняя в) весна

16. найди слово в котором частица не пишется слитно.

А) (не) сможет б) (не) сумею в) (не)ряха

17. найдите предложения с однородными членами.

А) В саду растут яблоки, груши, сливы. Б) В саду растут фруктовые деревья.

18. Найдите глагол настоящего времени.

А) написал б) пишу в) буду писать

19. Найдите возвратный глагол

А) виляет б) прыгает в) горжусь

20. К 1 лицу относятся местоимения

А) я мы б) ты вы в) он, она, оно они

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

в а б а в б в а б б б г а в б в а б в а

4.Самопроверка.

5.Домашнее задание.

повторить

6.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 158) Дата_________________________

Тема: Работа над ошибками

Цель : проверить знания учащихся по изученным орфограммам.; развивать логическое мышление, развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать толерантное поведение.

Тип :закрепление.

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Работа над ошибками допущенными в тесте.

4.Самостоятельная работа детей.

Комары

Наступила полночь. Об этом напомнили комары. Я быстро съел свой скудный запас пищи4. Комариная туча появилась внезапно. Их тонкое зудение заполнило всю окрестность. Я 3 отмахивался и шлепал себя по лицу и шее5. Гудение стало громче, укусы злее. Я нырнул в ельник. Там я собрал хворост и развел костер. Яркие языки пламени и дым спасли меня. Комары отступили. К утру я уснул.

1. у сущ определить падеж

5.Самопроверка.

6.Домашнее задание.

повторить

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 159) Дата_________________________

Тема: Повторение

Цель : повторить знания учащихся о текстах; развивать умение различать текты; находить главную мысль в тексте.; развивать логическое мышление, развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать толерантное поведение.

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4.Словарная работа:

Берег, герой, виноград, лагерь, магазин, наряд, орех, светофор, театр, ученик, яблоко.

5.Работа по учебник.

1 . упр 451(списать)

Конь на крыше.

В старину избы часто украшали коньками 4. Кто был у крестьянина первым помощником? Кто помогал пахать, боронить, возить сено? Конечно, конь1!

Живёт конёк на крыше5. Тучи3 проплывут, дождик польёт - и станет конь тёмным. А солнышко выглянет - и в его лучах кажется он3 розовым, золотым. И как будто ещё выше поднимет3 голову - гордится собой.

6.Домашнее задание.

Стр 177 упр 452

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 160) Дата_________________________

Тема: Повторение

Цель : повторить знания учащихся о текстах; развивать умение различать текты; находить главную мысль в тексте.; развивать логическое мышление, развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать толерантное поведение.

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4. Работа по учебнику.

1.упр 453( С. р.)

2.упр 454( списать)

Отчего у снегиря грудка красная.

Жила в лесу серая птичка. Звали её снегирь. А под деревом жила мышка.

Мышка всё лето хлопотала, собирала себе корм на зиму. А птичка только пела да летала.

Наступила холодная зима. Подул сильный ветер. Мышка забралась в норку.

А птичка осталась на дереве.

5.Физкультминутка.

6. Составить небольшой рассказ, используя данные слова:

Апрель; наступил, настал, идёт, пришёл; весёлый, тёплый, солнечный.
Капель; падает, звенит, стучит; частая, весенняя; с крыш, на землю.
Сугробы; осели, почернели, растаяли; пушистые, большие; у дома, крыльца.
Ручей; бежит, звенит, журчит; быстрый, проворный; весело, шумно.
Ребята, дети; пускают; кораблики, лодочки.

7.Домашнее задание.

Стр 179 упр 455

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 161) Дата_________________________

Тема: Повторение

Цель : повторить знания учащихся о текстах; развивать умение различать текты; находить главную мысль в тексте.; развивать логическое мышление, развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать толерантное поведение.

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4.Работа по учебнику.

1.упр 456(списать, вставить буквы)

В пустыне чахлой и скупой,

На почве, зноем раскалённой,

Лес, проходя на водопой,

Съел по ошибки почтальона.

И что же? Он теперь грустит,

Грустит, несчастный, и скучает:

Хотя он очень, очень сыт,

Но писем он не получает.

5.Физкультминутка.

2.упр 457( списать. Вставить буквы)

Забавный зверёк белка! Какая она трудолюбивая! Летом она зарывает шишки в укромное место. Она делает запасы на зиму.

Почуяв опасность, белка с быстротой молнии взлетает на дерево..

6.Домашнее задание.

Стр 180 упр 458

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 162) Дата_________________________

Тема: Повторение.

Цель : развитие языковой эрудиции каждого школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести понятие «антоним», показать роль антонимов в речи, научить подбирать антонимы, находить в тексте, употреблять в речи, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать умения взаимодействия со сверстниками

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4.Словарная работа.

- йние, дабкреь, онкиьк, тевре.( иней, декабрь, коньки, ветер)

- Можно ли утверждать, что это слова?

- Докажите, что это не слова.

- Образуйте слова. Озвучьте.

5.Работа с предложением.

Сильный ветер со снегом.

вьюга буран метель пурга

-Как одним словом можно назвать эту групп слов?

- Что нам известно о синонимах?

-Синонимы – в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый». Значение слов – синонимов не всегда совпадает. Часто синонимы различаются оттенками значений. Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.