Русский язык ( урок 1) (стр. 16 )

И. п. -а - я	В. п. -у - ю
кто? что?	кого? что?
гл. член	в, на, за, про, через
	вт. член

6.Работа по учебнику.

1.упр 195( определить падеж, подчеркнуть главные члены)

Красивая лиса (и. п.) перебежала дорогу( в. п.). Охотник выстрелил в лису (р. п.), но не попал.

Катя(и. п.) вскопала грядку(в. п.) и посадила редиску(в. п.) и морковку. Мавлюда(и. п.) вспомнила сказку(в. п), которую рассказала мама( и. п.).

7.Физкультминутка.

2) упр 196( выборочное списывание)

Набросила осень яркую одежду(в. п.) на деревья. Дуб - богатырь нарядила в золотую рубашку( в. п.) Озорной ветер устилает жёлтыми листьями мокрую землю(в. п.). Хлопотливая белка(и. п.) собирает корм на долгую холодную зиму(в. п.). В ясную погоду (в. п.) бегает ёж по лесным уголкам и собирает сухую травку(в. п.) для зимнего жилья.

8.Домашнее задание

Стр 80 упр 197

9.Подведение итога.

- Какие цели мы ставили на уроке?

- Чего достигли?

Русский язык ( урок 73) Дата_________________________

Тема: Именительный и винительный падежи

Цель: научить отличать именительный падеж имен существительных 1 склонения от винительного по вопросу, вспомогательному слову, по окончанию, по предлогам.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

Для минутки чистописания возьмем суффикс из слова работаем… (а),

Безударную гласную из корня слова пятерка… (я)

Приставку из слова узнаю… (у)

Окончание из слова узнаю… (ю)

Составьте цепочку из строчных букв так, чтобы в каждой группе буквы менялись между собой местами.

Запишите составленную цепочку букв.

Аяую юуяа уюяа уаюя яуюа яюуа

4. Словарная работа.

Запишите слова в столбик:

Б..бл….тека

Ябл..ня

Уч..ница

Лес..ница 

Обозначьте ударение, орфограммы в словах.

Что можете сказать об этих словах? (это сущ ж. р. 1 склонения с окончаниями - а –я в Именительном падеже.)

В каком падеже встречается у сущ 1 склонения окончание –у,-ю? (В. п.)

 Во второй столбик запишите эти слова в винительном падеже.

 Библиотека Библиотеку

Яблоня яблоню

Ученица ученицу

Лестница лестницу

Выделите окончания.

В каком падеже у сущ 1 склонения окончания –у,-ю?

5.Введение в тему.

-Сегодня на уроке мы продолжим изучать Именительный и винительный падежи.

6. Физкультминутка

7.Работа по учебнику.

1. упр 198( записать словосочетания, ставя сущ. в В. п.)

Завинчивает гайку, гладит рубашку, поёт песню, встретить подругу, исправить ошибку, рисует берёзу, решает задачу, чертит схему, рисует картину, чинит машину.

2.упр 199( дописать сущ. 1-го скл. В В. п.)

Влез на крышу, перелез через ограду, рассказал про сестрёнку, вложил в корзину, приехал в деревню, спас перепёлку.

8.Домашнее задание

Стр 81 упр 200

9.Подведение итога.

Русский язык ( урок 74) Дата_________________________

Тема: Родительный падеж сущ. 1-го склонения

Цель: познакомить учащихся с основным значением родительного падежа, его вопросами и предлогами; формировать сознательное употребление в речи сущ. в родительном падеже; отрабатывать приём распознавания падежей; совершенствовать сан-гигиенические навыки; развивать орфографическую зоркость.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4.Новая тема.

1. тетрадь ( кого? чья? ) Попова Михаила

учебник (кого? чей? )Морозовой Марии

конверт (из чего? ) из бумаги

ваза (из чего? ) из стекла

прислали (откуда? ) с юга

-Какие вопросы можно поставить к сущ.?

(Чья? Из чего? Откуда?)

-В каком падеже мы употребили сущ.?

Тема нашего урока Р. п. существительных.

-В конце урока мы должны будем сделать вывод о том, на какие вопросы отвечают сущ., стоящие в Р. п., что обозначают, и с какими предлогами употребляется, каким членом предложения является.
2. Составим и напишем словосочетания с сущ. в Р. п.

Ветка ( ) рябина, крыша ( ) дом, полет ( ) шмель,

письмо ( ) брат, тетрадь ( )ученик, запах ( ) трава, ваза ( ) глина, чашка ( ) фарфор.

-Что могут обозначать имена сущ., употребленные в Р. п.?

_Составьте и напишите словосочетания с сущ. в Р. п., употребляя данные предлоги.
( 2 человека у доски)

добрался до (город) съехал…горка

слетел с (головы) удалился… деревня

вылетел из (гнездо) добежал…калитка

написал без (ошибка) приехал…школа

приготовил для (брата) улыбнуться…радость

посидел у (ручей)

отплыл от (берег)
Проверка
- Подчеркните предлоги. - Какие предлоги употребляются с Р. п.? - Как пишутся предлоги с сущ.?

5.Физкультминутка

6.Работа по учебнику.

1.упр 201

Вдоль (чего?)- вдоль дороги, нет( чего?)- нет ёлки, от чего? - от рощи, вдоль чего? – вдоль тропинки, от кого - от бабушки и дедушки, от дяди и тёти, около (чего?)- около деревни, у чего? – у беседки.

2. упр 202( списать, поставить вопросы)

Боялся(кого?) собаки, обложка( чего?) книги, берег( чего?) реки, жил( у кого?) у тёти, вышли (откуда?) из рощи, дно( чего?) реки, лист( чего?) бумаги, кусок( чего?) булки, книга( кого?) Пети, конец(чего?) аллеи.

7 .Домашнее задание

Стр 82 упр 203

8.Подведение итога

-На какие вопросы отвечает сущ. в Р. п.?( кого? чего? откуда? Куда? где?)
-С какими предлогами употребляется?
-Каким членом предложения является?

Русский язык ( урок 75) Дата_________________________

Тема: Различие в правописании Р. п. и В. п

Цель: учить различать родительный и винительный падежи по окончаниям и предлогам.

Познакомить со способами подстановки при распознавании падежа существительных

Совершенствование знаний и умений по разделу «Имя существительное».

Совершенствование умения разбирать предложения по членам с указанием частей речи.

Развитие орфографической зоркости.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4. Словарная работа.

Выборочный диктант. Выпиши из предложения словарное слово, выдели орфограмму.

Эта аллея ведёт от дома к озеру. Впереди нас ждут каникулы. Искать клад будем здесь! «Здравствуйте, дети!»- ответила бабушка. В луже плавал жёлтый лист. Крутая лестница вела на второй этаж. Раки пятятся назад и усами шевелят. В вагоне сидел один пассажир. Машина быстро ехала по шоссе. У нас дружный коллектив.

5.Новая тема.

-Сегодня мы будем учиться различать винительный и родительный падежи одушевленных имен существительных, которые отвечают на вопрос к о г о?

Сопоставление родительного и винительного падежей по плану:

Вопросы. Предлоги Окончания.

Учащиеся работают с таблицей и делают выводы.

	1 склонение	2 склонение
Р. нет кого?	ученицы, девочки	ученика, друга
В. вижу кого?	ученицу, девочку	ученика, друга

1.Родительный и винительный падежи можно различать по предлогам.

У существительных первого склонения окончания разные. У существительных второго склонения окончания одинаковые.

Запись в тетради:

1скл. 2скл.

Р. - и,-ы - а

В. - у,-ю - а

-Что предпримем для распознавания Р. п. и В..п.? - Заменим сущ. 2скл. на сущ. 1скл..

6. Физминутка.

7. Задание.

Определи падеж, замени сущ. 1скл..

Слушаю учителя (2, В.) 

 Рассказ брата (2,Р.)  

Прыжок льва (2,Р.)  

  Слушал ребенка (2,В.)

В помощь:1. Поставь вопрос. 2.Определи склонение3. Замени существительным 1 склонения.

8. Работа по учебнику.

1.упр 204( списать, раскрывая скобки, определить падеж)

Мальчики верили в дружбу(в. п.). С крыши(р. п.) свисали сосульки. Я попросил дедушку(р. п) рассказать сказку(в. п.). Самолёт оторвался от земли( р. п.). Туристы вышли из деоевни(р. п.) рано. Тропинки (в. п) перебегали лесные жители.

2. упр 205(списать, вставить буквы, обозначить падеж)

От деревни(р. п.) до речки(р. п.) дорога(и. п.) шла через поле(в. п.). У дороги(р. п.) росла развесистая берёза(И. п.). Около берёзки(р. п.) скачут воробьи(и. п.).

9.Домашнее задание.

Стр 83 упр 206

10.  Подведение итога.

–Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 76) Дата_________________________