Русский язык ( урок 1) (стр. 17 )

Тема: Д. п. сущ. 1-го склонения

Цель: Познакомить с особенностями имён существительных в дательном падеже. Повторить правописание разделительного мягкого знака. Корригировать речь и внимание учащихся. Воспитательный момент по ходу урока (воспитание трудолюбия к работе).

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

Е ё, и, ю,я.

4. Словарный диктант рифмованных слов.

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи.

Колья, перья и скамья.

Вьюга, осенью, друзья.

5. Объяснение нового материала.

Д. п.1 скл.- Кому? Чему? (дать)

Окончание – Е (предлоги к, по).

Смысловые вопросы Куда? Где?

6.  Работа у доски и в тетрадях.

Ручк(а)- (к) ручк(е)

Стран(а)- (по) стран(е)

Дяд(я) – (к) дяд(е)

Стен(а)-( по) стен(е)

Трав(а)- (по) трав(е)

7.  Работа с пословицей.

Брат(и. п.) сестр(е)(д. п.) не указ в стряпн(е)(п. п.).

Делу(д. п.) время(в. п.), а потех(е)(д. п.) час(в. п.).

8.Физкультминутка.

9.Работа по учебнику.

1. упр 207(списать, поставить сущ. в нужном падеже, обозначить падеж)

Черепаха.

Весной около дороги(р. п.) ребята нашли черепаху(р. п.). Солнце разбудило её от зимней спячки( р. п.). Она с трудом пробиралась по дорожке (д. п.). Ребята порадовались неожиданной находке(д. п.).

Они смастерили для черепахи)р. п.) домик. Дети положили на пол немного соломки(р. п.). Черепаха быстро привыкла и к мягкой постельке(д. п.), и к новой квартире(д. п.). Ребята с любовью относились к своей находке(д. п.).

2.упр 208(списать, вставит окончание)

Кошка к печурке(д. п.), стужа – на дворе. Паук усиленно плетёт сети - к сухой погоде(д. п.). Лягушки расквакались - к непогоде(д. п.). Муравьи прячутся в гнезде - к грозе(д. п.)

3.упр 209( списать, вставить окончания, определить падеж)

Волков(р. п.) бояться – в лес( в. п.) не ходить.

От искры(р. п.) пожар(и. п.) рождается.

По одёжке(д. п.) встречают, по уму(д. п.) провожают.

10.Домашнее задание.

Стр 84 упр 210

11.Подведение итога.

-На какие вопросы отвечают имена существительные в дательном падеже?

-Какие окончания имеют имена существительные в дательном падеже?

-Какие предлоги имеет дательный падеж имён существительных?

-Как определить падеж?

Русский язык ( урок 77) Дата_________________________

Тема: Т. п. сущ. 1-го склонения

Цель: Пополнить знания учащихся сведениями из истории создания Т. п. Дать понятие об определении окончаний существительных ед. ч. 1 склонения в Т. п.; предлогах Т. п. и о том, каким членом предложения являются существительные в Т. п. Воспитывать уважительное отношение к труду, людям, занимающимся работой, творчеством.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание: е и ё
4.Словарная работа.

- Распределите слова в 3 колонки : 
Р. п. Д. п. П. п. 
Запись под диктовку учителя: 
В корзине, из аптеки, к копеечке, на картине, у дороги, по литературе. 
- Проверим написание существительных с безударными окончаниями в Р., Д., П. падежах. 

Р. п.	Д. п.	П. п.
из аптеки	к копеечке	в корзине
у дороги	по литературе	на картине

- Кто распределил слова в три колонки также?
- Проверим окончания существительных.
- Проверим написание словарных слов.
- Что нужно знать, чтобы правильно писать окончания существительных? Выберите правильный ответ: 1. Число 2. Склонение. 3.Падеж. 4. Число, склонение, падеж.

Вывод: Чтобы правильно написать окончания существительных нужно определить число, склонение и падеж.
5.Новая тема.

- На уроке мы будем учиться писать окончания существительных единственного числа 1 склонения Т. п. 
Памятка: Т. п. кем? чем? - ой, - ей 
- Подумайте, почему этот падеж назвали творительным? 
- От какого слова произошло название падежа? (от слова «творить») 
- Подберите синонимы к этому слову. (создавать, делать, совершать, осуществлять) 

- С тем, - заявил Творительный, 
Я только лишь в ладу, 
Кто очень уважительно 
Относится к труду. 

Творительный падеж в русской грамматике назван так потому, что одним из его значений было такое: орудие, которым что-нибудь делают. У нас в старину иногда его называли орудийным (орудным). 
Труд учеников – учёба в школе и дома. Орудия учеников: ручка, карандаш, линейка, кисточка. В Т. п.: пишем ручкой, чертим карандашом, рисуем кисточкой. 

7.Физкультминутка.

8.Работа по учебнику.

1. упр 211(списать, подчеркнуть сущ. в Т. п.)

Перед хорошей погодой(т. п.) кузнечики вечером стрекочут.

Пришёл невод с травою(т. п.) морскою.

За рекой(т. п.) под горой(т. п.) лес зелёный стоит.

Снег покрыл землю белой пеленой(т. п.).

2. упр 212( записать по памяти, обозначить падеж сущ. 1-го склонения)

Малина.

Хорошо в лесу, ребята(и. п.)!

Пахнет кашкой(т. п.), пахнет мятой(т. п.),

Пахнет липой(т. п.) и сосной(т. п.).

И малиною (т. п.) лесной.

9.Домашнее задание

Стр 85 упр 213

10.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 78) Дата_________________________

Тема: Контрольная работа. Списывание

Цель: проверить умение писать текст с опорой на образец, сличать написанное с текстом. Проверить также каллиграфический навык: начертание букв, их соединения в словах, качество письма. проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Тип : контрольный

Метод: письменный

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Контрольное списывание.

СЛОЖНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Хотя Крыльцо с Дорожкой и общается, но чуть что…
– Я то тебя выше! – высокомерно напоминает Крыльцо. И в подтверждение своих слов кивает на сбегающую с Крыльца Лесенку.
А против Лесенки Дорожка как раз ничего не имеет. Напротив, к Ступенькам у Дорожки самые лучшие чувства – ведь им то все равно, кто из них выше, а кто ниже…
Они только вместе – Лесенка! 
И Дорожка тогда… лишний раз убеждается, что Крыльцо ее ставит в тупик.

(74 слова)

(В. Хмельницкий)

Задания после списывания

а) Сверь твой текст с текстом на доске;

б) выпиши одно имя существительное, один глагол, одно имя прилагательное; любое из этих слов разбери как часть речи.

4.Самопроверка.

5.Домашнее задание

повторить

6.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 79) Дата_________________________

Тема: Работа над ошибками

Цель: проверить умение писать текст с опорой на образец, сличать написанное с текстом. Проверить также каллиграфический навык: начертание букв, их соединения в словах, качество письма. проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Тип : контрольный

Метод: письменный

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Работа над ошибками допущенными в контрольной работе.

4.Самостоятельная работа.

1. Выбери и запиши однокоренные слова: рисунок, рисовать, Борис, рис, нарисованный

2. К словам первого столбика подбери антонимы из второго. Запиши пары слов.

сильный бодрый

усталый слабый слабость усталость

3. Спиши текст, определяя границы предложений.

В жару

Солнышко сильно прогрело воду в речке играют в ней солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца. (41 слово)

5.Домашнее задание

повторить

6.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 80) Дата_________________________

Тема: П. п. сущ. 1-го склонения

Цель: Выяснить особенности предложного падежа. Корригировать внимание учащихся.

Привить любовь к Родине.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание:

т, д, в, я.

4.Грамматический разбор.

(У) зимы - сущ. ,у чего? Зима - сущ.,ж. р.,1-ое скл. ,ед. ч., Р. п.

5.Объяснение нового материала.

Предложный падеж 1-го склонения О ком? О чём? Где?

В, при, о, об, на (е).

(При) сестре, (на) ветре, (о) траве, (в) школе, (о) сестре,

(На) чужой сторонушк (е) рад своей воронушк(е).

6.Работа по учебнику.

1.упр 214( списать, подчеркнуть сущ. в п. п.)

В небе(п. п.) звёздочки горят. В речке(п. п.) струйки горят. Лист качается узорный в синей луже (п. п.) на воде. Две пёстрые букашки уселись на ромашке(п. п.).