Русский язык ( урок 1) (стр. 37 )

6.Физкультминутка.

7.Работа со стихотворением( выписать антонимы)

- «Грустный клоун громко плачет, - «Долго рисовала Даша

А весёлый клоун скачет, Птиц оранжевой гуашью,

Хочет подвиг совершить – Но вмешался Дима в дело:

Хочет рёву рассмешить». «Ворон – чёрный, голубь – белый».

грустный – весёлый

чёрный – белый

8. К словам первого столбика подбери подходящие антонимы из второго столбика. Соедини пары.

молодой старость

весело южный

север юг

весёлый грустный

молодость грустно

северный старый

6.Домашнее задание.

Записать5 слов - антонимов.

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 163) Дата_________________________

Тема: Повторение.

Цель : развитие языковой эрудиции каждого школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести понятие «антоним», показать роль антонимов в речи, научить подбирать антонимы, находить в тексте, употреблять в речи, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать умения взаимодействия со сверстниками

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4. Игра «Замени имена существительные личными местоимениями».

Белка – она, белке – ей, заяц - …, зайцу - …, ворона - …, вороне - …, рак - …, раку - …, ежи - …, ежам - … .

5. Списать, вместо точек вставить местоимения ей, ему, им.

1)Медведь очень любит мед. Пчелы [кому?) … не страшны. У него длинная шерсть и толстая шкура. 2] В цирке часто можно видеть медведей. За хорошую работу [кому?)… дают мед. 3] В зоопарке жила медведица. … [кому?) давали мед и мясо.

6. Замените имена существительные местоимениями.

Кто? Кому?

Белка – она белке – ей

Заяц - … зайцу - …

Пчела - … пчеле - …

Ворона - … вороне - …

Медведи - … медведям - …

7. К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

Белка маленькая, а медведь …

Волк …, а заяц трусливый.

Внук молодой, дедушка …

Мед сладкий, а лимон …

Весенние … …, а осенние …

8. Выпишите из данных слов глаголы.

Купался, солнце, зеленые, вьется, растаял, лето, светло, меня, ромашка, собирает, вспомнила, угадывает, яблоко, вкусное, находит, дуб, весна

9.Домашнее задание.

повторить

10.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 164) Дата_________________________

Тема: Повторение.

Цель : развитие языковой эрудиции каждого школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести понятие «антоним», показать роль антонимов в речи, научить подбирать антонимы, находить в тексте, употреблять в речи, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать умения взаимодействия со сверстниками

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

С - с

4. Словарная работа.

- Какие словарные слова, начинающиеся с буквы «с» вы помните?

- Запишите 2-3 слова, поставьте ударение, подчеркните «опасно место»

5. Слово омоним произошло от двух древнегречиских слов: омос – «одинаковый» и онима - имя

6. Наблюдение за омонимами-омофонами (Термин не вводится.)

- Прочитай предложение. Рассмотри сюжетные картинки. Найди «спрятанную» шутку

Ел старик хлеб сухой, откуда же под столом рыбьи кости?

-Кто догадался, на чём основана шутка?

Запись в тетрадь

(Хлеб сухой - хлеб с ухой).

7.Игра «Почтовый ящик».

Разобрать слова и определить, где синонимы, антонимы, омонимы.

Разнести по правильным адресам.

Адреса:

СИНОНИМЫ

АНТОНИМЫ

ОМОНИМЫ

Смелый, храбрый.

Весёлый, грустный.

Опрятный, аккуратный.

Есть-принимать пищу, есть - быть, находиться.

Бык - животное, бык - опора моста.

Весёлый, радостный.

Холодный, горячий

Передовой, отсталый.

Дети, ребята.

8.Домашнее задание.

повторить

9.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 165) Дата_________________________

Тема: Повторение.

Цель : развитие языковой эрудиции каждого школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести понятие «антоним», показать роль антонимов в речи, научить подбирать антонимы, находить в тексте, употреблять в речи, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать умения взаимодействия со сверстниками

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Фонетический диктант.

Учитель читает текст, учащиеся записывают по порядку только гласные звуки, указывая номер стихотворной строчки.

1) Мой первый друг, мой друг бесценный.

2) И я судьбу благословил,

3) Когда мой двор уединённый

4) Печальным снегом занесённый.

5) Твой колокольчик огласил.

5.Тест.

1. В каком слове букв меньше, чем звуков?

а) бельё б) идея в) весёлый г) идеальный

2.В каком слове все согласные глухие?

а) пешеход б) косьба в) мороженое г) шуршать

3.В каком слове количество букв и звуков совпадает?

а) бульон б) ёлка в) молодая г) рожь

4.В каком слове все согласные мягкие?

а) рисунок б) ученики в) магазин г) железо

5.В каком слове все согласные звонкие?

а) молодой б) вездеход в) рассказ г) водопад

6.В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) работящий б) интерес в) воскресенье г) нездоровится

7.В каком слове все согласные твёрдые?

а) огненный б) новогодний в) живут г) рыночный

Ключ: 1б, 2а, 3а, 4б, 5а, 6г, 7в.

6.Домашнее задание.

повторить

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 166) Дата_________________________

Тема: Повторение.

Цель : развитие языковой эрудиции каждого школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести понятие «антоним», показать роль антонимов в речи, научить подбирать антонимы, находить в тексте, употреблять в речи, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать умения взаимодействия со сверстниками

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание ____________________________________________________________________

4.Исправить ошибки в выделенных словах.

Красиво  было в лису в этот раний час.  Вдоль дароги бушуют  зеленые жолтые  красные  и багряные краски осени. Малодые осинки и стройные берески спускаются по косогору.

Лингвистические игры.,,

Задание составить словосочетания типа «прилагательное + существительное» со следующими словами: мышь, тюль, толь, шампунь, мозоль, путь, фланель, шинель, рояль, картофель, фамилия, очередь, туфля, вестибюль.

8. Расставить ударения в следующих словах: агент, алфавит, арбуз, дремота, злоба, крапива, дефис, документ, квартал, ремень, комбайнер, каучук, коклюш, магазин, ненависть, партер, призыв, паралич, ремень, силос, созыв, симметрия, случай, столяр, урод, убранство, фарфор, цемент, цыган, щавель.

9. Вам предлагается задание "Найди пару!".

изгородь челядь войска замарашка чужеземец кушанье физкультурник хата шлюпка благоухание забор народ армия неряха иностранец еда спортсмен изба лодка аромат

10.Домашнее задание.

повторить

11.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 167) Дата_________________________

Тема: Повторение.

Цель : развитие языковой эрудиции каждого школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; познакомить учащихся со словами, противоположными по значению; ввести понятие «антоним», показать роль антонимов в речи, научить подбирать антонимы, находить в тексте, употреблять в речи, продолжить формирование коммуникативных умений, воспитывать умения взаимодействия со сверстниками

Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание ____________________________________________________________________

4. Задание:

Вам необходимо подобрать к каждому слову из первого столбика синоним из второго столбика.