Русский язык ( урок 1) (стр. 6 )

5. Новая тема:

- Чтобы проверить написание слов с непроизносимой согласной в корне, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором проверяемая согласная произносилась бы чётко: местность- место, сердце - сердечко.

6.Работа по учебнику.

1. упр 83(сделать фонетический разбор)

Местный - 2 слога., 2 глас., 4 согл., ( м э с н ы й)

М-(м)-согл., зв., мяг., непар.

Е-(э)- глас., удар.

С - (с)-согл., гл., тв., пар (з)

Т-

Н-(н)-согл., зв., тв.. непар

Ы-(ы)- гла., безудар.

Й - 7б 6 зв

2.упр 84 (подбор проверочных слов)

Звёздный - звездочка, честный- честь, яростный - ярость, ненастный - ненастье, местность - место, солнце- солнечный.

7.Физкультминутка.

3.упр 85 ( с. р.)

Скоростной, запасливый, хрустнуть, блеснуть, ужасный, капустный, грустный, радостный, властный, интересный, известный, агентство, участник.

8. Домашнее задание

Стр 35 упр 86

9. Подведение итога:

- Как проверить непроизносимую согласную?

Русский язык ( урок 28) Дата_________________________

Тема: Контрольная работа. (С. Д)

Цель: проверить знания и умения учащихся; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип : контрольный

Метод: письменный

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Контрольный словарный диктант.

Площадь, Родина, столица, растение, сентябрь, октябрь, ноябрь, песок, вокруг, сегодня, костюм, ракета, планета, сахар, корабль, осина, улица, пожалуйста, гореть, берег, квартира, виноград, орех, рассвет.

Задание:

1. обозначить род имён существительных.

2. Составит одно предложение с любым словом.

4.Самопроверка.

5. Домашнее задание

Повторить правила

6. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 29) Дата_________________________

Тема: Работа над ошибками

Цель: проверить знания и умения учащихся; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип : закрепление.

Метод: письменный

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Работа над ошибками допущенными в словарном диктанте.

4. Ответьте о ком или о чём говорится.

1.  «Личное дело» ученика для служебного пользования его родителей. (Дневник)

2.  Что такое ручко-хранилище? (Пенал)

3.  Земля, которую может покрутить любой желающий. (Глобус)

4.  Его долгожданный звук является божественной музыкой для невыучившего урок школьника. (Звонок)

5.  Как называется школьный известняк? (Мел)

6.  Слово белый по отношению к слову чёрный. (Антоним)

7.  Предмет, опровергающий поговорку:»Что написано пером, не вырубишь топором». (Ластик)

8.  Что есть у дерева растущего в лесу, и у слова дерево написанного на бумаге? (Корень)

9.  Он бывает между корнем и окончанием. (Суффикс)

5. Поработаем с частями речи. От предложенных имён прилагательных образуйте имена существительные.

Храбрый Смелый

Сильный Добрый

Гордый Болтливый

Мудрый Богатый

Грубый Хвастливый

Весёлый Ленивый

Умный Бедный

6. Домашнее задание

Повторить правила

7. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 30 ) Дата_________________________

Тема: Непроизносимые согласные.

Цель: познакомить учащихся с правописанием непроизносимых согласных; учить проверять непроизносимые согласные; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание__________________________________________________________________

4.Работа по учебнику.

1.упр 87 (списать, подчеркнуть проверочные слова)

Мальчик вынул свисток и свистнул два раза.

В нашей местности много рек и озёр. Это место очень красивое.

Трость- это тонкая палка. Из тростника плетут корзины.

5.Физкультминутка.

2.упр 88 ( вставить буквы, подобрать проверочные слова)

Опасный ( опаска) путь, поздний ( опоздать), большое сердце( сердечко), чудесный ( чудеса) запах, вкусный ( вкусно) обед. Несчастный ( несчастье) случай, яростный ( ярость) ветер, устный ответ.

6. Домашнее задание

Стр 36 упр 89

7. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 31 ) Дата_________________________

Тема: Словообразование

Цель: познакомить учащихся со словообразованием; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание__________________________________________________________________

4. Словарная работа. ( вставьте пропущенную букву Ъ или Ь)

Мал. чик, под. ём, об. яснение, лошад., сем. я, п. ёт, в. ехал, с. ел.

5. Новая тема.

-Слова образуются:

1. С помощью приставки: читать - прочитать.

2. С помощью суффикса: внук - внучок.

3. Сложением двух слов: пар+ ход – пароход.

4. Слияние слов: вечнозелёный.

5. Сложение основ без соединительной гласной: турпоход.

6. С помощью двух корней и соединительной гласной: сам-о-кат.

6.Физкультминутка.

7.Работа по учебнику.

1.упр 90( образование сложных слов)

Сталь варит - сталевар, пчёл разводит - пчеловод, вода падает- водопад, огонь тушит - огнетушитель, мышей ловит - мышелов, мясо рубит - мясоруб.

2.Тест.

1. В каком слове букв меньше, чем звуков?

а) бельё б) идея в) весёлый г) идеальный

2.В каком слове все согласные глухие?

а) пешеход б) косьба в) мороженое г) шуршать

3.В каком слове количество букв и звуков совпадает?

а) бульон б) ёлка в) молодая г) рожь

4.В каком слове все согласные мягкие?

а) рисунок б) ученики в) магазин г) железо

5.В каком слове все согласные звонкие?

а) молодой б) вездеход в) рассказ г) водопад

6.В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) работящий б) интерес в) воскресенье г) нездоровится

7.В каком слове все согласные твёрдые?

а) огненный б) новогодний в) живут г) рыночный

Ключ: 1б, 2а, 3а, 4б, 5а, 6г, 7в.

8. Домашнее задание

Стр 37 упр 91

9. Подведение итога: - Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 32) Дата_________________________

Тема: Корни с чередующимися согласными

Цель: познакомить учащихся с корнями с чередующимися согласными; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание__________________________________________________________________

4.Новая тема.

- При образовании слов в некоторых словах происходит чередование согласных: бак - бачок, бегу - бежишь, смех - смешной.

5.Работа по учебнику.

1.упр 92( списать, выделить корень)

2.Физкультминутка.

2.упр 93( списать, вставить буквы)

Весёлым треском трещит затопленная печь.

Узкая дорожка вывела нас к большой дороге.

Весной из - под снега первыми появляются подснежники.

В синем небе звёзды блещут ( блестеть)

3. Домашнее задание

Стр 38 упр 94

4. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 33) Дата_________________________

Тема: Правописание приставок

Цель: дать понятие о приставке как части слова, образующей новые слова; развивать умение распознавать приставку в слове и образовывать новые слова с приставками; уточнить представлении о роли приставки в речи; расширять словарный запас учащихся; развивать внимание, мышление, речь учащихся; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание__________________________________________________________________

4. Новая тема.

-Что вы знаете о приставках?

- запомните приставки, которые пишутся всегда одинаково: В-(ВО-), ДО-, ЗА-, НА-, НАД-, О-, ОБ-, ОТ-, ПО-, ПОД-, ПРА-, ПРО-.

Перед глухим согласным корня пишем приставки: БЕС-, ВОС-, ИС-, РАС-, ЧЕРЕС-: беспокойный, вспомнил, испугал, расписать, чересчур.

-Откуда же в словах с приставками появилось два СС?

- Это происходит в том случае, когда приставка кончается на,,с,, и корень начинается на,,с,,: исследовать.