Русский язык ( урок 1) (стр. 3 )

6.Работа по учебнику.

1. упр 31 ( списать С. р.)

Осень, осень… Садик бедный,

Где цветов твоих краса?

Где твоих деревьев кудри?

Что ж так мрачны небеса?

7.Физкультминутка.

2.упр 32(составить предложение, подчеркнуть главные члены)

На небе ярко светил месяц. В густой траве стрекотали кузнечики. На море начался сильный шторм. В саду созрел богатый урожай яблок. Вчера ученики писали словарный диктант.

3.упр 33( списать, выделить главные члены предложения)

Сильно рванул ветер, закружилась листва. Зелёный огонь погас, и тени исчезли. Пошёл первый дождь, и вода напоила молодые деревца. Зима была снежная, и все ждали сильного половодья.

8. Домашнее задание

Стр 17 упр 34

9. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

- Что узнали о предложениях?

Русский язык ( урок 13 ) Дата_________________________

Тема: Словосочетание.

Цель: дать понятие учащимся о словосочетаниях; учить определять в словосочетаниях главное и зависимое слово; вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4. Словарная работа.

Ворона, сорока, молоко, воронка, огород, мороз, корова.

5. Новая тема.

- Словосочетание - это два слова, которые связаны между собой по смыслу. В любом словосочетании одно слово зависит от другого. Подлежащее и сказуемое не является словосочетанием.

Лола нарисовала красные тюльпаны.

Нарисовала ( что?) тюльпаны

Тюльпаны (какие?) красные

6.Работа по учебнику.

1.упр 35( дополнить предложения, выделить главные члены предложения)

Январь - зимний месяц, а май весенний. Лапы - часть животного, а корень растения. Солнце светит, а ветер дует. Дети спустились с горы, подул сильный ветер. На другом берегу Чирчика ребята ловили рыбу, но Азиз решил остаться на мелководье.

2.упр 36( списать, выделить главные члены предложения)

По дороге в школу Алиса заметила, что забыла тетрадку, она была нужна для контрольной работы. Наступило утр мы идём в лес. Стеной стоят мохнатые ели, а на полянах цветут первые подснежники. В небе ярко сверкнула первая звёздочка, и в окнах многоэтажек замелькали огоньки.

7.Физкультминутка.

3. упр 37( вставить союзы, выделить главные члены предложения)

Наступила осень а снег ещё не падал. Махмуд ждал друга, но он не пришёл. Костя сломал машинку, а Сергей её починил. Яблоня дерево, а сирень куст. Тихо ночь приходит, и луны выходит.

8. Домашнее задание

Стр 18 упр 38

9. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

- Что узнали о словосочетаниях?

Русский язык ( урок 14 ) Дата_________________________

Тема: Сложное предложение.

Цель: дать понятие учащимся о сложном предложении; учить на письме определять сложные и простые предложения вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4. Словарная работа.

П. м.дор, в. р.бей, к. р.ва, м. дведь, .г. род, к. ртоф. ль, с. р.ка, з. яц, м. роз, в. рона, п. жалуйста, г. реть, бере. .

5.Новая тема.

Сложное предложение состоит их двух или нескольких простых предложений. Простые предложения в сложном соединяются союзами А И НО ЧТО КОГДА и др.

Сложное предложение - это единое целое. Простые предложения, которые входят в его состав, связаны друг с другом по смыслу и интонационно. Части сложного предложения на письме разделяются запятой: Вышло солнышко, и тучки разбежались.

6. Работа по учебнику.

1. упр 39 (выписать словосочетания)

Ходят ( как?) парою, шагает ( с кем?) с зависимым, идёт( от чего?) от главного, слову

( какому?) зависимому.

2.упр 40 (выписать словосочетания)

Обитает (где?) в пустыне. Стрела-змея ( какая?) удивительная.

Змея (какая?) тоненькая. Головкой ( какой?) маленькой. Отличается (чем?) быстротой. Быстротой (чего?) движения.

7.Физкультминутка.

3. упр 41 ( составление предложений)

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили кашель.

8. Домашнее задание

Стр 20 упр 42

9. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

- Что узнали о словосочетаниях?

Русский язык ( урок 15) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель: закреплять знания учащихся о словосочетаниях ; учить на письме определять сложные и простые предложения вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4. Словарная работа.

Написать по 5 названий животных и птиц.

5.Работа по учебнику.

1. упр 43 ( составить предложения со словосочетаниями)

В феврале месяце проводят месячник по безопасности. Безопасность движения =это главное для всех людей. Каждый человек имеет право на месячный отпуск. Мы получаем ежемесячный журнал.

2.упр 44( Составить и записать словосочетания, выделить окончание)

Ценить (что?) заботу, минуту. Дорожить (чем?) честью, дружбой. Удивляться (чему?) таланту, рассказу. Радоваться (чему?) подарку, солнцу. Интересоваться (чем?) музыкой, историей.

6.Физкультминутка.

3.упр 45( составить и записать словосочетания)

Говорить (что?) правду, истину, чепуху. Говорить ( о чём?) о правде, об истине, о чепухе.

Описывать (что?) событие, случай.

Излагать (что?) правило, материал.

8. Домашнее задание

Стр 21 упр 46

9. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 16) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель: закреплять знания учащихся о словосочетаниях ; учить на письме определять сложные и простые предложения вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4. Словарная работа( скажи одним словом)

Главный город государства ( столица). Маленькая птичка с серо - чёрным оперением ( воробей). Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых ( молоко). Крупный населённый пункт ( город). Температура воздуха ниже нуля ( мороз). Крупное парнокопытное домашнее животное (корова). Садовый инвентарь для вскапывания земли( лопата). Зверёк отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними ногами ( заяц).

Квартира - отдельное жилое помещение в доме.

Виноград - растение со сладкими ягодами.

5.Работа по учебнику.

1 упр 47( составление предложений)

В парке расцвёл серебристый тополь. На лугу выросла шелковистая трава. Мама испекла хлеб с золотистой корочкой. Девочка улыбалась застенчивой улыбкой.

6.Физкультминутка.

2.упр 48 ( Заменить одним словом)

Выбросить из головы - забыть.

Светлая голова - умная.

Как снег на голову - неожиданно.

Ходить на голове - хулиганить.

7. Домашнее задание

Стр 22упр 49

8. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 17) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель: закреплять знания учащихся о словосочетаниях ; учить на письме определять сложные и простые предложения вырабатывать каллиграфию; пополнять словарный запас; воспитывать аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание._____________________________________________________________________

4. Словарная работа( картинный диктант).

5.Работа по учебнику.

1. упр 50(устно)

2.упр 51( Разделить текст на предложения, выписать родственные слова, выделить корень)

Мы нашли муравейник. Снег с него уже сошёл. Муравьи вылезли погреться на солнышке. Они обессилили после долгого зимнего сна. Муравьи не могли даже отстреливаться от нас едкой муравьиной кислотой. Скоро они примутся за работу.

Муравейник - муравьи - муравьиной.

6.Физкультминутка.

3. упр 52(дополнить предложения)

Упала (какая?) светлая капля(на что?) на листик.

Согнулась травинка( до чего?) до земли.

Заводы выпускают (что?) машины.

4.упр 53 (выборочное списывание_ С. р.

Ящерица.

Особенно красива ящерица весной. В это время года у неё зелёный праздничный наряд.

Как горят на солнышке щитки и чешуйки! Настоящая малохитовая2 красавица!

7. Домашнее задание

Стр 24 упр 54

8. Подведение итога:

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 18) Дата_________________________

Тема: Ударение.