Русский язык ( урок 1) (стр. 21 )

бабочку(р. п.) на листьях(п. п.) повилики(р. п.),

на тропинке(п. п.) солнечные блики(в. п.),

на камнях(п. п.) играющего краба(р. п.),

ястреба(р. п.), парящего над полем(т. п.),

полумесяц(в. п.) над речным покоем(т. п.),

ласточку(р. п.), мелькающую в жите(п. п.).

Берегите Землю(и. п.)! Берегите!

2.упр 258(списать, вставить окончание, определить падеж, склонеие)

В пустыне(1 скл., п. п.) под солнцем(2 скл., т. п.) блестят островки соли(р. п.).

Путешественники передвигались на лошади(3скл., п. п.), верблюде(2скл.,п. п.), автомобиле(2скл.,п. п.).

Осенью убрали урожай(2скл.,и. п.) моркови(р. п.), картофеля(р. п.), капусты(р. п.).

Пчёлы(и. п.) летят к сирени(3скл., д. п.) и к яблони(1скл.,д. п.)

9.Домашнее задание.

Стр 104 упр 259

10.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 96) Дата_________________________

Тема: Закрепление о склонении имён сущ.

Цель: формировать умение склонять имена сущ.; формировать навыки определения падежа имени сущ. по вопросу и предлогу; углубить знания детей об имени сущ. как части речи; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащать словарный запас, расширять кругозор; развивать интерес к уроку русского языка, учить детей слушать друг друга; развивать умение работать в коллективе, самостоятельно.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

Пп, пу, оп

4.Закрепление

-Какую часть речи мы изучаем?

-Как изменяются имена существительные?

-Как ещё называется изменение им. сущ. по падежам?

-Какие типы склонения имён существительных в единственном числе вы знаете?

-Какие имена существительные относятся к 1-му склонению? Ко 2-му склонению? К 3-му склонению?

5.Работа по учебнику.

1.упр 260( списать, вставить слоги, обозначить падеж сущ.)

По дороге(д. п.) наша Маша(и. п.) идёт

За верёвочку(в. п.) козу(р. п.) она ведёт,

А прохожие(и. п.) глядят во все глаза(в. п.)-

Очень длинная у девочки(р. п.) коса(в. п.).

6.Физкультминутка.

2.упр 261( выписать сущ. с предлогами, определить падеж и склонение)

На ели-3скл.,п. п., на месте-2скл.,п. п., при деле-2скл.,п. п., на лбах-2скл.,п. п., по реке-1скл.,д. п., в речку-1скл., в. п.,

Растём-н. в., плывёт-н. в., угодил-пр. в., откусит-б. в.

3.упр 262(дописать окончание, определить падеж)

Вышел из беседки (р. п.), сидел в беседке(п. п.), прошёл около беседки(р. п.), стоял за беседкой(т. п.), починил беседку( в. п.)

7.Домашнее задание.

Стр 105 упр 263

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 97) Дата_________________________

Тема: Закрепление о склонении имён сущ.

Цель: формировать умение склонять имена сущ.; формировать навыки определения падежа имени сущ. по вопросу и предлогу; углубить знания детей об имени сущ. как части речи; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащать словарный запас, расширять кругозор; развивать интерес к уроку русского языка, учить детей слушать друг друга; развивать умение работать в коллективе, самостоятельно.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание ___________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа.

- Правильно. Запишите предложения без ошибок. У исправленных слов определить падеж.

 Родители вернулись из кина(о)(р. п.) поздно вечером. По радиву(о)(д. п.) звучали весёлые песни. Брат ушел гулять без пальта(о)(р. п.) и шапки.

5.Работа по учебнику.

1.упр 264(списать, определить падеж)

У птицы(р. п.) трясогузки(р. п.)

Подвижен хвостик(и. п.) узкий,

Стремителен полёт(в. п.).

В углу(п. п.) огромном сада(р. п.),

На лозах(п. п.) винограда(р. п.),

В гнезде(п. п.) она живёт.

6.Физкультминутка.

2.упр 265( списать, определить падеж выделенных сущ.)

Быстро начало темнеть. Темнота залила восточную часть неба. Она плавно переходила в серые и яркие малиновые тона. Через несколько минут темнота(и. п.) захватила всё небо(в. п.) целиком и стала чернотой(т. п.).

Вдруг вспыхнули мерцающие звёзды и большая золотая луна.

Звёзды - что? звезда сущ., нариц., неодуш., мн. ч., ж. р., 1 скл., И. п., подлежащее.

3.упр 266(написать рассказ по его началу)

7.Домашнее задание.

Стр 106 упр 267

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 98) Дата_________________________

Тема: Контрольная работа. Изложение.

Цель: учить детей правильно писать изложение по плану; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащать словарный запас, расширять кругозор; развивать интерес к уроку русского языка, учить детей слушать друг друга; развивать умение работать самостоятельно.

Тип :контрольный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чтение текста учителем.

4.Ответы на вопросы к тексту.

- Где и когда грелся кот Васька?

- Кто клевал крошки?

-Что сделал кот, когда увидел птицу?

-Кто спас птицу?

5.Составление плана.

1.Какой был день?
2.Кто грелся на крыльце?
3.Кто клевал крошки хлеба?
4.Что чует кот?
5.Что сделал Васька?
6.Кто стал гнать Ваську?
7.Где скрылся воробей?

6.Пересказ текста по плану.

7.Самостоятельная работа учащихся.

Спас птицу

Стоял тёплый день. Пушистый кот Васька грелся на крыльце. Воробей клевал крошки хлеба. Чует кот добычу. Глазки у Васьки заблестели. Кот бросился на птицу.
Это заметил Алёша. Мальчик стал гнать Ваську. Кот злился. Алёша спас птицу. Воробей скрылся в кустах.

8.Самопроверка.

9.Домашнее задание.

повторить

10.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 99) Дата_________________________

Тема: Работа над ошибками.

Цель: учить детей правильно писать изложение по плану; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащать словарный запас, расширять кругозор; развивать интерес к уроку русского языка, учить детей слушать друг друга; развивать умение работать самостоятельно.

Тип :закрепление.

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Работа над ошибками.

4.Самостоятельная работа учащихся.( списать текст, вставить буквы, определить падеж сущ.)

Встреча весны.

Вот и в. сна(и. п.) пришла в горо. (в. п.). Стало т. пло на дв. ре(п. п.). Зажурчали ручьи(и. п.). Из-под з. мли(р. п.) вылезла з. лёная тра. ка (и. п.). М. л. дые липки(и. п.) на улицах(п. п.) покрылись мягкими маленькими л. сточками(т. п.). Как радостно смотреть на них!

Скоро поедем на дачу(в. п.). Возьму с собой л. патку(и. п.). Вскопаю грядку(и. п.) для вкусной репки(р. п.) и сладкой м. рковки(р. п.).

5.Домашнее задание.

повторить

6.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 100) Дата_________________________

Тема: Имя прилагательное

Цель: обобщить знания учащихся об имени прилагательном, закрепить лексико – грамматические признаки прилагательных. Воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств. Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.  Обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, его грамматических признаках (роде, числе и падеже), согласовании с именем существительным; закрепление знаний о синонимах, антонимах, словообразовании имен прилагательных.

Тип :комбинированный.

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3. Чистописание.

Спишите слоги, составьте слова. 

вес шла на при

ник под снеж ве рок те

неч сол ный крас пре ный

Весна, пришла, подснежник, ветерок, прекрасный, солнечный

4.Составление предложений из данных слов.

Пришла весна. Подул легкий ветерок. На лесной поляне расцвел подснежник.

Солнечный зайчик заглянул в наш класс.

-Разобрать предложения по членам предложения. Обозначить склонение и падеж сущ.

5.Новая тема.

На нашем уроке речь пойдет об имени прилагательном. Мы повторим, всё, что 

знаем об этой части речи. 

- Что же мы называем именем прилагательным?

Имя прилагательное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак 

предмета и отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? Чей( какой?)