Русский язык ( урок 1) (стр. 19 )

3.упр 231( записать в два столбика 1ст - 3 скл 2 ст-остальные)

Вещь Нож

горечь плач

речь трубач

ночь циркач

мышь луч

брошь ландыш

царевич

ключ

борщ

6.Домашнее задание.

Стр 94 упр 232

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 86) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель: закреплять знание учащихся о третьем склонении сущ; учить определять склонение у существительных; развивать речь и обогащать словарный запас; орфографическую зоркость, зрительную и слуховую память; воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4. Словарная работа

Просклонять слова: белка, поле. Речь

5.Работа по учебнику.

1. упр 233( просклонять ущ)

И. п. кто? мышь, мышка

Р. п. кого? мыши, мышки

Д. п. кому? мыши, мышке

В. п. кого? мышь, мышку

Т. п. кем? мышью, мышкой

П. п. о ком? о мыши, о мышки

6.Физкультминутка.

2.упр 234( Списать, обозначить склонение сущ)

Неправда(1)- ложь(3), граница(1)- рубеж(2), соревнование(2)- матч(2), трепет(2)- дрожь(3), ерунда(1)- чушь(3), команда(1)- экипаж(2), сила(1)- мощь(3), призыв(2)- клич(2), здоровяк(2)- крепыш(2).

7.Домашнее задание.

Стр 95 упр 235

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 87) Дата_________________________

Тема: Множественное число имён существительных

Цель: активизация лексико - грамматических навыков( мн. ч. имён сущ); повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Новая тема.

- Во множественном числе существительные 1,2,3 склонений по падежным окончаниям не различаются.

-В родительном падеже множественного числа существительные большей частью имеют нулевое окончание: кур, стран, мест, или –ей: гвоздей, новостей, или –ов: городов, огурцов.

Склонение сущ. М. р. и ж. р. во мн. числе.

Ж. р м. р.

И. п. кто? что? воды, земли, ночи леса, кони

Р. п. кого? чего вод, земель, ночей лесов, коней

Д. п. кому? чему? водам, землям, ночам лесам, коням

В. п. кого? что? воды, земли, ночи леса, коней

Т. п. кем? чем? водами, землями, ночами лесами, конями

П. п. о ком? о чём? о водах, о землях, о ночах о лесах, о конях

- Запомните! Во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа у одушевлённых существительных, а у неодушевлённых с именительным падежом.

5.Физкультминутка.

6.Работа по учебнику.

1.упр 236( записать во мн. числе, определить склонение)

Птица - птицы(1), женщина- женщины(1), мужчина - мужчины(1), море - моря(2), плечо - плечи(2), дело - дела(2), завод - заводы(2), семья - семьи(3), змея - змеи(1), крот - кроты(2), речь- речи(3), печь - печи(3), нож - ножи(2), площадь - площади(3).

2.упр 237 (списать, обозначить падеж сущ. во мн. ч.)

Птицам(д. п.) воздух, рыбам(д. п.)- море, а человек Отчизна дороже всего. По дорогам(д. п.) двигались машины(и. п.) с зерном(т. п.). Над душистыми цветами(т. п.) вьются пчёлы(и. п.). На птицеферме вывели новую породу кур(р. п.).

3.упр 238(с. р.- списать)

4.упр 239(выборочное списывание)

Побелевших полей, чёрных кудрей, на ветках берёз, сдержанных слёз.

7.Домашнее задание.

Стр 98 упр 240, 241

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 88) Дата_________________________

Тема: Склонение сущ. ср. р. Во мн. числе

Цель: познакомить учащихся со склонением существительных среднего рода во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Новая тема.

И. п. что? сёла, поля

Р. п. чего? сёл, полей

Д. п. чему? сёлам, полям

В. п. чего? сёла, поля

Т. п. чем? сёлам, полям

П. п. о чём? о сёлах, о полях

5.Работа по учебнику.

1.упр 242( списать, выделить окончание)

Много дел, 5 апельсинов, 6 мандаринов, 7 килограммов яблок, нет облаков, много чулок и носков, нет свободных мест, нет сапог, ботинок.

6.Физкультминутка.

2.упр 243(списать, раскрывая скобки, определить падеж сущ. во мн. ч.)

Птицы кормятся жучками, личинками, гусеницами(т. п.). Они ищут их в опавших листьях(п. п.), под деревьями и кустами(т. п.).

По сторонам(д. п.) улицы тянулись заборчики(и. п.), сплетённые из ивовых прутьев(р. п.). За заборчиками(т. п.) виднелись домики(и. п.) с разноцветными крышами(т. п.).

7.Домашнее задание.

Стр 99 упр 244

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 89) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель: закреплять знание учащихся со склонениях существительных во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа.

-Просклонять сущ. окно, дерево

5.Работа по учебнику.

1. упр245( списать, поставить сущ. в Р. п.)

Школьных директоров, много чулок, тёмных ночей, стальных якорей, не видно луж, спелых груш и яблок, интересных встреч, нет пустых мест, острых ножей, детских саней.

6.Физкультминутка.

2.упр 246(списать, вставить буквы, определить падеж)

Осень в Узбекистане.

Наступил сентябрь(и. п.). По утрам(д. п.) и вечерам(вечер)(д. п.) становится холоднее(холод, холодный), а днём ещё жарко. Поспевают(спелый) дыни(и. п.) и арбузы(и. п.). Удивительно красивы кисти (и. п.) винограда(р. п.). Радуют глаз(глаза)(и. п.) персики(в. п.), яблоки(в. п.), груши(в. п.), сливы(в. п.).

7.Домашнее задание.

Стр 100 упр 247

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 90) Дата_________________________

Тема: Контрольная работа. Диктант.

Цель: закреплять знание учащихся со склонениях существительных во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : контрольный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Диктант.

ВЕСНОЙ.

Наступила весна. По утрам еще бывают легкие заморозки. Тоненький лед покрывает лужи.
Но вот начинает светить яркое солнце. По улице помчались веселые ручьи. Потянулись к солнцу(д. п.) листьяИ. п.) и травинки(и. п.). Греются в теплых лучах воробьи.
Скоро в саду зацветут яблони, груши, вишни и сливы. В зеленых ветвях деревьев будут строить свои гнезда певчие птицы. Пройдет время и появятся маленькие птенчики.
Вокруг жизнь, движение.

(63 слова)

(По В. Папкиной)

Грамматические задания

1.Лужи – что? лужа, сущ., нарицат., неодуш., мн. ч., 1 скл., В. п.

2.Покрывает -  гл., наст. вр., ед. ч., м. р.

3. В 6-е предложение, подчеркни грамматическую основу. Обозначь склонение имен существительных.

4.Самопроверка.

5.Домашнее задание.

повторить

6.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 91) Дата_________________________

Тема: Работа над ошибками.

Цель: закреплять знание учащихся со склонениях существительных во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Работа над ошибками.

4.Самостоятельная работа учащихся.

1. Отметь "х" слова, в которых после ж пишется и. 1. этаж...х 2. Ж...ня 3. ж...вой х 4. пруж...на х 5. ж...ркий

2. Отметь "х" слова с проверяемой безударной гласной и в корне. 1. рисунок 2. листок х 3. синеть х 4. ужин 5. удивление х