Русский язык ( урок 1) (стр. 30 )

4.Физкультминутка.

5.Работа по учебнику.

1. упр 355( списать, вставить буквы, к глаголам поставить вопрос, подчер. глаг неопред формы)

(Что делайте?) Давайте, ребята,(что делать?) учиться считать:

(Что делать?) Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

(Что сделайте?) Запомните все, что без точного счёта

(Что сделает?) Не сдвинется с места любая работа.

Без счёта (что сделает?) не сможет (что сделать?) подняться ракета.

Без счёта письмо(что сделает?) не найдёт адресата.

И в прятки (что сделать?) сыграть (что сделают) не сумеют ребята.

Не сдвинется, не сможет, не найдёт, не сумеют.

2.упр 356(вставить частицу не)

Не пером пишут, а умом.

Не спеши языком, торопись делом.

Не велика капля, а камень точит.

Непоседа портит беседу.

7.Домашнее задание.

Стр 140 упр 357

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 132) Дата_________________________

Тема: Отрицательные частицы не и ни

Цель : показать различение частиц НЕ и НИ, умение отличать их от приставок не - и ни- развивать навыки аккуратного письма с грамотными сокращениями.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа.

Выписать только предложения, где есть частицы НИ.
Ни уму ни сердцу. Не достанешь ты меня. Небольшая очередь образовалась у кассы. Только не надо меня обманывать. Пожелай мне ни пуха ни пера. Нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Не люблю я лягушек, боюсь. Как ни красивы польские девушки, а русские все равно лучше. Сколько ни промчится лет, годы не считай. Городок наш небольшой. 

5.Работа по учебнику.

1.упр 358( списать, подчер. глаг. н. ф.)

Нельзя мешать общей работе класса. И царевна к ним зашла, хоть звана и не была. Ненастным тёмным вечером границу не пройти.

2.упр 359(списать, подчеркнуть не с глаголами)

Не выучил, не делай,

Не знаешь, не спеши.

С глаголами отдельно

Частицу не пиши.

6.Физкультминутка.

3.упр 360(выписать глаг. с частицей не, опред. время)

Не ловит(н. в.), не моет(н. в.), не выроет(б. в.), не любит(н. в.)

7.Домашнее задание.

Стр 141 упр 361

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 133) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель : закреплять знания учащихся по изученным орфограммам;  развивать навыки аккуратного письма с грамотными сокращениями.
Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа.

Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.

Зарубить на носу - запомнить

Клевать носом - дремать

Пропустить мимо ушей – прослушать

Вставлять палки в колёса - мешать

Делать из мухи слона - преувеличивать

Обвести вокруг пальца - обмануть

Держать язык за зубами - молчать

5.Работа по учебнику.

1.упр 362(списать, вставить буквы)

Вода пригнула книзу языки пламени. Огонь шипел, корчился, прятался в густых клубах дыма. Вода настигала его, сбивала с крыш, с мокрых брёвен.

6.Физкультминутка.

2.упр 363( списать, опред падеж сущ. и прилаг.)

Пилот(и. п.) в космической ракете(п. п.)

На Землю(в. п.) глянул с высоты(р. п.).

Ещё никто, никто на свете(п. п.)

Такой не видел красоты(р. п.).

Внизу, за стёклами(т. п.) кабины(р. п.),

В молочных облаках(п. п.) лежал

Далёкий. Маленький, любимый(и. п.)

Земной голубоватый шар(и. п.).

Пилот - лётчик.

7.Домашнее задание.

Стр 142 упр 364

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 134) Дата_________________________

Тема: Однородные члены предложения

Цель : познакомить учащихся с однородными членами предложения; развивать мышление, память, познавательный интерес, речь; воспитывать любовь к природе, уважение к людям труда, эстетические чувства, аккуратность.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

аж ог дв во

4. Словарная работа.

1.Осенью становится холодной. (погода) 2. Дети.(ребята). 3. Овощ, который убирают с огорода после первых заморозков. (капуста). 4. Животное, которое осенью становится белым. (заяц). 5.Осенняя одежда.(пальто) 6. Ложится в спячку. (медведь) 7. Цвет осенних листьев. (желтый). 8. Остается на поле после уборки зерновых культур.(солома) 9. Деревья, посаженные рядами вдоль тротуаров. (аллея) 10. Температура ниже 0 градусов. (мороз).

6.Новая тема.

Березы осенью пожелтели. Клены осенью пожелтели. Липы осенью пожелтели. Появились грузди. Появились морозики. Появились маслята.

-Прочитайте. Можно сказать короче? (Березы, клены и липы осенью пожелтели. Появились грузди, морозики и маслята.)

-Запишите и подчеркните главные члены предложения.

Мы записали два предложения с однородными подлежащими.

-Зачем нам предложения с однородными членами? (чтобы делать речь четкой и краткой).

Слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения называются однородными членами предложения.

7. Физминутка.

8.Работа по учебнику.

1.упр 365( списать)

2.упр 366( списать, разобрать по частям речи членам предложения)

Все дети нашей страны знают великого поэта А. Навои и учёного М. Улугбека.

Весной в наши края прилетают жаворонки, грачи.

Тут Вини - Пух вытащил голову из норы и задумался.

3.упр 367(выписать однородные члены предложения)

Он поспал, взглянул, увидал, потянулся, сказал.

Зайцы, соболи и белки бьют в литавры и тарелки.

Возводят в жару, в холод, в туман.

7.Домашнее задание.

Стр 145 упр 368

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

Русский язык ( урок 135) Дата_________________________

Тема: Закрепление.

Цель : Повторение, обобщение и совершенствование известных знаний о применении и написании предложений с однородными членами и умений составлять тексты разных типов. Совершенствование навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий, формирование учебной самостоятельности, параллельное развитие образного и логического мышления. 
Тип :закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа.

Октябрь землю покрыл, где листком, где снежком.(печатными буквами на плакате)

-Объясните смысл пословицы.

-Подчеркните однородные члены предложения.

-Определите род имен существительных.

5.Работа по учебнику.

1.упр 369(списать, перед глаголами поставить вопрос.)

Ветерок(что сделал?) дохнул, паутинку( что сделал?) мотнул и ( что сделал?) понёс паучка. ( Что делает?) Ткёт,(что делает?) ткёт на лету паучок паутинку. Паутинка длиннее, а ветерок веселее. (что сделал?) Принёс ветерок паучка далеко.

(Что сделал?) Стал паучок паутинку укорачивать, на ножки ( что делать?) наматывать. И ( что сделал?) приземлился на берёзовый листок. Корабликом ( что делал?) плыл этот листок по реке у самого берега.

6.Физкультминутка.

2.упр370(списать, подчеркнуть предлоги, выделить приставки)

Цветы подрезали под корень.

В косу вплели ленту.

С клёна слетели последние листья.

Под водой в море бывают подводные камни.

7.Домашнее задание.

Стр 146 упр 371

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

Русский язык ( урок 136) Дата_________________________

Тема: Однородные члены предложения

Цель : Развивать умение находить однородные члены, обобщающие слова при однородных членах. Вырабатывать навык грамотного объяснения постановки знаков препинания при однородных членах предложения, в том числе с обобщающими словами. Совершенствовать навык использования однородных членов в предложениях. Соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами.

Тип :комбинированный

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы.

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание_____________________________________________________________________

4.Словарная работа.

Записать проверочные слова к диктуемым учителем словам.

Учитель диктует:		Учащиеся пишут:
Отвечать. Бодрить. Гостить. Завязать. Торговать. Вычислять. Дальнейший. Удивление. Похвала. Властелин.		Ответ. Бодрый. Гость. Вяжет. Торг. Числа. Даль. Диво. Хвалит. Власть.

5.Сказки про однородные члены предложения.