Русский язык ( урок 1) (стр. 20 )

3. Отметь "х" слово с ошибкой. 1. домишко 2. капелька 3. молодой 4. накармить х 5. веселить

4. Отметь "х" слова, в которых после щ пишется а. 1. рощ...х 2. щ...чка 3. щ...ве'ль х 4. тащ... 5. щ...пка

5. Отметь "х" слова, в корне которых пишется буква г. 1. бере[к] х 2. като[к] 3. кусо[к] 4. пиро[к] х 5. звоно[к]

6. Отметь "х" слова, в корне которых пропущена буква о. 1. тр...винка 2. к...чать 3. в...лна х 4. ч...совой 5. п...левой х

7. Отметь "х" слова, в корне которых пишется буква б. 1. кре[п]кий 2. ю[п]ка х 3. ро[п]кий х 4. тро[п]ка 5. ша[п]ка

8. Отметь "х" слова с орфограммой "Непроизносимые согласные в корне". 1. резкий 2. местный х 3. морозный4. грустный х 5. длинный

9. Отметь "х" слова с ошибками. 1. вьюга 2. съехал3. съел 4. подезд х 5. заявление

10. Отметь "х" слова, где в приставках пропущена буква а. 1. з...пасать х 2. п...дбежать 3. н...дпилить х 4. д...плыть 5. п...встречать

11. Отметь "х" слова с ошибочным написанием суффиксов. 1. бантик 2. тигрёнок 3. часочек 4. билетек х 5. ясность

12. Отметь "х" раздельное написание. 1. (от)мороза х 2. (от)крывать 3. (у)дома х 4. (у)бегать 5. (не)бесный

13. Отметь "х", в каких словах надо писать ь. 1. лодоч...ка 2. ден...ки х 3. барабан...щик 4. яблоч...ный 5. руч...и х

14. Отметь "х", какие слова нельзя разделить на слоги для переноса. 1. голова 2. яма х 3. слон х 4. поёт 5. ручка

5.Самопроверка.

6.Домашнее задание.

повторить

7.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 92) Дата_________________________

Тема: Закрепление

Цель: закреплять знание учащихся со склонениях существительных во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4. Словарная работа.

П. жалуйста, г. реть, бере., кв. ртира, вин. град, .рех, к. рзина, кр. вать, т. арт, б. лото.

5. Работа по учебнику.

1.упр 248( списать, обозначить падеж сущ)

За лугами(т. п.), за лесами)т. п.).

За степными полосами(т. п.)

Нарастает в поле(п. п.) гром(и. п.).

Это поле(и. п.) называют

Очень просто : космодром(в. п.).

6.Физкультминутка.

2.упр 249( Списать, вставить буквы, определить падеж сущ. во мн. ч.)

В мае, как только солнце (солнышко) сядет за верхушки(в. п.) ёлок(р. п.), из дупла (р. п._ вылетает летучая мышь. Она всю ночь порхает над лесными речками(т. п.) и полянками(т. п.), ловит майских жуков(р. п.), ночных бабочек(р. п.).

7.Домашнее задание.

Стр 101 упр 250

8.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 93) Дата_________________________

Тема: Предварительный диктант

Цель: учить учащихся писать диктанты; употреблять изученные орфограммы;закреплять знание учащихся со склонениях существительных во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание______________________________________________________________________

4.Предварительный диктант.

Порядок работы 1. Учитель читает весь текст, затем диктует его по предложениям, указывая запятые. 2. Орфографически проговариваются «ошибкоопасные» части слов с неизученными орфограммами.
3. После диктанта ученики самостоятельно проверяют работу и делают исправления. 4. Затем учитель еще раз медленно читает текст диктанта.

Где ночуют автобусы.

В любом городе(п. п.) есть автобусы(и. п.). Они перевозят пассажиров(р. п.). В автобусе(п. п.) всегда тепло и чисто. Пассажиры(и. п.) могут проехать из одного конца(р. п.) города(р. п.) в другой. Ночью автобусы (и. п.) в парке(п. п.). Там их встречают рабочие(и. п.). Одни моют машины(в. п.) , заправляют их маслом(т. п.), бензином(т. п.). Другие проверяют колёса(в. п.), механизмы(в. п.). В парке(п. п.) машины(и. п.) стоят до утра(р. п.).

5.Домашнее задание.

Стр 102 упр 252

6.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 94) Дата_________________________

Тема: Закрепление о склонении имён сущ.

Цель: закреплять знание учащихся со склонениях существительных во множественном числе; повторить проёденный материал; совершенствовать навыки устной речи; развивать внимание, мышление, память; поддерживать интерес к изучению английского языка.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

Аа Яя
Учитель: Чем похожи и чем различаются данные буквы?
1вариант: Апаеяравяоае первое
2вариант: Яватяояраояе второе
3вариант: Аятаряеатяьае третье
общее: ослекненить склонение
Учитель: Вычеркните все буквы я и а. Что получилось?

4.Самостоятельная работа( 4 чел у доски.)

- Изменение по падежам 4 слов (речка, земля, дедушка, дядя).

5. Новая тема.

- Очень важно не ошибиться в написании окончаний сущ. в р. п., д. п.. и п. п.

Запомните окончания.

1скл. 2скл. 3скл.

Р. п. - ы, -и - а, - я - и

Д. п. –е - у, - ю - и

П. п. –е - и -и

5.Физкультминутка.

6.Работа по учебнику.

1.упр 253(списать, вставить окончание)

На лошадки, на лошадке, к ёлке, к ели, по тетрадки, по тетради, о косточке, о кости, в горсточки, в горсти.

2.упр 254( выписать сущ. с предлогами, определить падеж и склонение)

По дорожке - 1 скл, д. п., от деревушки(р. п.), до деревушке(р. п.), в деревушке(п. п.), в Пешки(в. п.), на комке(п. п.), до порожка(р. п.), от деревушки( р. п.), до деревушке(р. п.), на киске( п. п.), по пути(д. п.).

7.Физкультминутка.

2.упр 255( списать, вставить окончание, определить падеж)

Если в небе(п. п.) ходят грозы(и. п.),

Если травы(и. п.) расцвели

Если рано утром росы(и. п.)

Гнут былинки(и. п.) до земли(р. п.),

Если в роще(п. п.) над калиной(т. п.)

Вплоть до ночи(р. п.) гул (в. п.) пчелиный,

Если солнышком(т. п.) согрета

Вся вода(и. п.) в реке(п. п.) до дна(р. и.),

Значит, это уже лето(и. п.)!

Значит, кончилась весна(и. п.)!

8.Домашнее задание.

Стр 103 упр 256

9.Подведение итога

- Чем занимались на уроке?

Русский язык ( урок 95) Дата_________________________

Тема: Закрепление о склонении имён сущ.

Цель: формировать умение склонять имена сущ.; формировать навыки определения падежа имени сущ. по вопросу и предлогу; углубить знания детей об имени сущ. как части речи; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащать словарный запас, расширять кругозор; развивать интерес к уроку русского языка, учить детей слушать друг друга; развивать умение работать в коллективе, самостоятельно.

Тип : закрепление

Метод: письменный наглядный.

Оборудование: учебник, карточки, таблицы

Ход: 1.Орг. момент. Активизация внимания.

2. Изложение темы и цели урока.

3.Чистописание

Будем писать букву Л

4. Словарная работа.
- Что такое шоссе? (Это дорога.)
- Послушайте, что о нем написано в толковом словаре.
- Это словарное слово. Спишите его из учебника, поставьте ударение и подчеркните

букву, которую надо запомнить.
- Какую скороговорку со словом шоссе вы знаете?
Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 
- Произнесите её четко, проговаривая каждое слово шепотом.
5.Склонение слова.

- Просклоняйте слово шоссе.
- Что такое склонение? (Это изменение слова по падежам.)
- Запишите названия падежей в столбик.- Один ученик работает у доски.

^ И. п. что? шоссе Р. п. чего? шоссе Д. п. чему? шоссе В. п. что? шоссе Т. п. чем? шоссе П. п. о чём? о шоссе

- Что заметили при склонении? (Слово не изменилось.)

5.Беседа по изученному.

- Над какой общей темой мы работаем на уроках русского языка?
Из каждого слова возьмите только первый слог.
 Склока, неряха, нива, енот.
- Какое слово получилось? (Склонение.)

6. Закрепление знаний о падежах.
- Сколько всего падежей в русском языке? (6) - Назовите их.
- Как определить падеж имени существительного? (Надо поставить к нему вопрос. По вопросу и предлогу определить падеж.)

7. Физкультминутка.

8.Работа по учебнику.

1.упр 257(списать, определить падеж сущ)
Берегите.

Жаворонка(р. п.) в голубом зените(п. п.),