Педагогическое Зауралье (стр. 14 )

, ученый секретарь, доцент кафедры гуманитарного и эстетического образования ГАОУ ДПО ИРОСТ, к. п.н.

О состоянии повышения квалификации

В 2014-2015 учебном году для учителей предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) ГАОУ ДПО ИРОСТ были организованы и проведены целевые курсы повышения квалификации (в соответствии с госзаданием ГлавУО) по проблеме «Преподавание предметов духовно-нравственной направленности в соответствии с ФГОС ООО» (20.10. – 31.10.2014 г., 06.04. – 17.04.2015 г.). Всего на курсах проучились 50 педагогов, что составило 15% от общего числа учителей предмета ОРКСЭ.

На курсах рассматривались вопросы, связанные с приоритетными направлениями развития системы образования, концептуальными основами духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также со спецификой содержания, теорией и методикой преподавания учебного предмета ОРКСЭ, в том числе с использованием современных образовательных технологий.

Состояние методической работы в межкурсовой период

Участие педагогов в региональных конкурсах, мероприятиях, фестивалях и т. п.

В этом учебном году учителя ОРКСЭ принимали активное участие в методических мероприятиях регионального уровня в рамках фестиваля «ИКТ в образовании Курганской области». При сопровождении отдела дистанционного образования ГАОУ ДПО ИРОСТ на сайте http://wikikurgan. ru проведены следующие конкурсы для учителей ОРКСЭ:

·  ме­тодических разработок «Исследова­тельская и проектная дея­тельность обу­чающихся в урочной и внеурочной дея­тельности по курсу ОРКСЭ»;

·  пе­дагогиче­ских эссе «Мои уроки приобщения к основам пра­вославной культуры»;

·  ме­тодических разработок к 1000-летию со дня кончины святого равно-апостольного князя Владимира в урочной и внеурочной дея­тельности по курсу ОРКСЭ.

Задачи всех конкурсов:

·  повышение мотивации педагогов к самообразованию и совершенствованию своей профессионально-педагогической компетентности;

·  поддержка сетевого общения педагогов из разных районов Курганской области;

·  внедрение в урочный и внеурочный процесс обучения новейших методов, в том числе информационно-коммуникационных технологий.

Деятельность сообщества учителей ОРКСЭ

В Системе электронного обучения ГАОУ ДПО ИРОСТ на сайте http:// doirost. ru/ возобновлена работа сетевого сообщества учителей ОРКСЭ. В сообществе педагоги имеют возможность получить квалифицированную помощь по вопросам преподавания курса ОРКСЭ и профессиональной деятельности учителя. На странице сообщества размещены нормативно-правовые материалы по вопросам преподавания курса ОРКСЭ, введения федерального государственного образовательного стандарта начального, основного общего образования, использования программного обеспечения и электронных образовательных ресурсов. Организована работа консультационного пункта для учителей ОРКСЭ:

http://doirost. ru/mod/forum/view. php? id=6279.

Информация о новом опыте по Курганской области в анализируемой сфере

В 2014-2015 учебном году проводился мониторинг эффективности введенного в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в области воспитания и социализации обучающихся.

Цели и задачи мониторинга:

·  отбор и обоснование критериев мониторинга;

·  определение образовательных учреждений для проведения отдельных исследований в рамках мониторинга, позволяющее сделать результаты мониторинга репрезентативными;

·  сбор информации на основе разработанных критериев, позволяющих получить объективное представление об уровне эффективности введенного в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в области воспитания и социализации обучающихся;

·  анализ и систематизация полученных сведений;

·  создание базы данных для проведения мониторинга в субъектах Российской Федерации;

·  обеспечение регулярного и наглядного представления информации о процессах, направленных на повышение уровня эффективности введенного в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в области воспитания и социализации обучающихся, через использование ресурсов портала;

·  выявление рисков и затруднений, возникающих в процессе воспитания и социализации обучающихся средствами введенного в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

·  прогнозирование и анализ значимых эффектов, возникающих в процессе воспитания и социализации обучающихся средствами введенного в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Мониторинг по оценке эффективности введенного в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации комплексного учебного курса ОРКСЭ проводится на федеральном, региональном, муниципальном уровнях и уровне образовательного учреждения.

Информационное и техническое сопровождение мониторинга обеспечивают инструменты портала http://orkce. org. Мониторинг проводится с периодичностью, позволяющей зафиксировать динамику между состоянием на «входе», текущими процессами и результатами на «выходе» (в начале и в конце 2014-2015 учебного года). Общее руководство мониторингом осуществляется на федеральном уровне (ФГАОУ АПКиППРО) с распределением полномочий на региональный и муниципальный уровни.

Аналитические материалы по введению курса ОРКСЭ в субъектах РФ публикуются на портале www. orkce. org.

Для проведения мониторинга разработаны следующие критерии оценки эффективности курса ОРКСЭ в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации.

1. Подготовка педагогических кадров (учителей и методистов) к реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ. Критерий определяет системность работы по обеспечению курса ОРКСЭ квалифицированными кадрами, прошедшими специальную подготовку и повышение квалификации на основе специально разработанных программ.

2. Механизмы выбора модуля комплексного курса по образовательному учреждению и по региону в целом. Критерий позволяет определить предпочтения по предлагаемым модулям на уровне образовательного учреждения, муниципалитета, субъекта РФ, федерального округа, определить возможные причины того или иного выбора.

3. Наличие и состав учебно-методического и дидактического обеспечения реализации курса. Критерий позволяет отследить уровень оснащения учебниками и дополнительной литературой обучающихся 4 классов в субъектах РФ в зависимости от выбранного ими модуля, выявить проблемы, связанные с обеспеченностью учебно-методическими материалами учащихся, а также установить взаимосвязь между выбором УМК, обеспечивающего преподавание ОРКСЭ, и эффективностью изучения курса.

4. Наличие и регулярность проведения мониторинга эффективности преподавания курса ОРКСЭ в образовательном учреждении и по региону в целом. Критерий позволяет получить информацию о положительном опыте и трудностях, которые возникают у участников в процессе реализации курса ОРКСЭ.

5. Уровень результативности и эффективности комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в области воспитания и социализации обучающихся по наблюдениям педагогов, родителей и результатам самооценки обучающихся:

·  мнение педагогов о результативности и эффективности изучения учебного курса ОРКСЭ обучающимися 4 классов;

·  мнение учащихся 4-6 классов о курсе ОРКСЭ;

·  мнение родителей учащихся 4-6 классов о влиянии изучения курса ОРКСЭ на их детей.

Критерий позволяет получить конкретные данные для последующего анализа и выводов об эффективности преподавания курса ОРКСЭ в 4 классах.

6. Достижение обучающимися 4 классов личностных, предметных и метапредметных результатов при изучении курса ОРКСЭ в соответствии с ФГОС и требованиями программы. Критерий позволяет сделать вывод о том, насколько введение курса ОРКСЭ способствует формированию у обучающихся ключевых компетенций (ценностно-смысловой, социального взаимодействия, коммуникативной, гражданской и др.) на том уровне, который предусматривает ФГОС для начальной ступени основного общего образования.

Задачи мониторинга на 1 этапе (2014 год):

·  установить уровень готовности ОУ к обеспечению преподавания курса ОРКСЭ;

·  оценить кадровое и учебно-методическое обеспечение преподавания курса ОРКСЭ в процессе его реализации и сделать вывод о влиянии кадрового и учебно-методического обеспечения на эффективность преподавания курса ОРКСЭ;

·  определить прогнозируемые результаты преподавания курса ОРКСЭ;

·  определить отношение участников образовательного процесса к курсу ОРКСЭ;

·  оценить самостоятельность и добровольность выбора модуля курса ОРКСЭ родителями обучающихся.

Задачи мониторинга на 2 этапе (2015 год):

·  оценить степень достижения прогнозируемых результатов преподавания курса ОРКСЭ;

·  констатировать наличие/отсутствие качественных изменений в отношении участников образовательного процесса к курсу ОРКСЭ;

·  определить уровень достижения предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках освоения учащимися программы курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Использование УМК, связь с редакциями

Согласно приказу Минобрнауки России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов» в рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» с 4 класса по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. Курс ОРКСЭ в государственных и муниципальных общеобразовательных школах должен быть представлен шестью модулями, из которых родители (законные представители) обучающегося, с учетом возможностей образовательного учреждения, выбирают один. Недопустимо использование учебно-методических систем ОРКСЭ, в которых отсутствует какой-либо модуль. Программы, учебники и методические пособия ОРКСЭ по основам православной, исламской, буддийской, иудейской культуры должны пройти экспертизу, быть согласованы с соответствующими религиозными организациями. Это требование необходимо учитывать при выборе образовательным учреждением учебно-методических комплектов по ОРКСЭ. По решению методического координационного совета по ОРКСЭ от 19 сентября 2011 года методическое обеспечение курса включает в себя: