Педагогическое Зауралье (стр. 41 )

Учителя технологии (трудового обучения) принимают участие в конкурсах, делятся эффективным педагогическим опытом:

1.  В конкурсе медиауроков в номинации «Технология, физическая культура и ОБЖ» 1 место заняла , мастер производственного обучения, преподаватель технологии ФГБСУВУ для детей и подростков с девиантным поведением «Куртамышское спец. ПУ №1».

2.  На курсах повышения квалификации были даны открытые уроки учителями технологии (трудового обучения) и , МБОУ «Гимназия №31», и , МБОУ «Гимназия №19» г. Кургана.

3.  Учитель технологии , МБОУ «СОШ №56», провел мастер-класс по теме «Художественная обработка древесины».

4.  В рамках курсов целевого повышения квалификации прошел семинар по теме «Реализация программы по формированию социально-трудовых компетенций в условиях школы-интерната» на базе ГКС(К)ОУ «Шадринская школа-интернат №11 I, V видов». На семинаре были даны уроки, мастер-классы , ,

Результаты проведенного анализа работы Курганской области по предмету «Технология» свидетельствуют о том, что:

1.  В этом учебном году ГАОУ ДПО ИРОСТ реализовано пять курсов повышения квалификации по темам: «Проектирование содержания образовательной области «Технология» в условиях перехода на ФГОС» (72 ч), «Проектирование урока по предмету «Технология» в условиях реализации ФГОС ООО» (72 ч) (двое курсов), «Декоративно-прикладное творчество. Художественные промыслы и ремесла» (72 ч), «Технология деятельностного метода в обучении образовательной области «Технология» (72 ч).

2.  В начале учебного года в западном образовательном округе (Мишкинский МИМЦ) был проведен постоянно действующий семинар по теме «Проектирование содержания предмета «Технология» в условиях перехода на ФГОС».

3.  В 2014 году завершило работу отделение факультета профессиональной переподготовки по обновленной программе «Профессиональное обучение».

4.  В январе был проведен вебинар «Требования к рабочей учебной программе по предмету «Технология», предъявляемые при контроле деятельности ОО».

5.  Увеличилось количество школ с компьютерной и мультимедийной техникой в кабинетах и мастерских технологии (трудового обучения). Растет количество педагогов, активно использующих ИКТ в своей деятельности по данному предмету и для самообразования.

С 1 сентября 2015 года все школы Курганской области переходят на реализацию ФГОС основного общего образования. В связи с этим существует много моментов в деятельности учителей технологии (трудового обучения), которые требуют особого внимания, так как основная школа будет работать по двум стандартам.

1.  При реализации ФГОС предмету «Технология» педагогу необходимо выполнить сравнительный анализ стандартов первого и второго поколения, так как ФГОС принципиальные отличия по сравнению с прошлым документом.

2.  При реализации ФГОС рамках предметной области «Технология» важно грамотно оформить учебно-планирующую документацию учителя, разработать сквозную рабочую программу на ступень основного общего образования. Около 260 учителей технологии прошли курсы повышения квалификации по предмету «Технология» в ГАОУ ДПО ИРОСТ по вопросам введения ФГОС ООО.

3.  Еще раз обращаем внимание учителей технологии (трудового обучения) на правильность составления рабочей учебной программы по предмету. Несмотря на то, что рабочие программы педагогами составляются с 2004 года, областные органы контроля и надзора отмечают большое количество нарушений и замечаний. К часто встречающимся относятся:

·  несоблюдение федеральных или муниципальных требований к структуре документа;

·  отсутствие или неправильное указание документа, на основании которого составлена рабочая программа;

·  отсутствие дидактических единиц или разделов стандарта основного общего образования «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование»;

·  отсутствие дидактических единиц или разделов стандарта среднего общего образования на базовом уровне «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера»;

·  отсутствие в пояснительной записке целей, задач, описания особенности программы;

·  нарушение логики предмета в учебно-тематическом плане, несоблюдение практико-ориентированного характера разделов программы;

·  отсутствие критериев оценивания и списка литературы для учителя и обучающегося.

Кроме того, сложно понять, какое именно содержание будет реализовано в каждом конкретном классе, если данный элемент рабочей программы не разделен, а представлен по принципу примерной программы.

4.  Сложным остается состояние материально-технического обеспечения предмета. Образовательные учреждения будут работать с тем оборудованием, которое имеется в наличии. Возможны изменения в ситуации с сельскохозяйственными технологиями, так как данное направление является одним из приоритетных в области.

5.  Особо хочется обратить внимание на изменившиеся требования к уроку в свете ФГОС ООО. Объяснение учителя в той или иной форме должно составлять не более 0,2 урочного времени.

6.  Продолжается работа по обеспечению эффективного методического взаимодействия базовых школ с филиалами.

7.  С 2015 года реализуется программа по самообучающимся организациям с целью повышения эффективности методической работы в школе с привлечением ресурсов района, города. В этой связи необходимо возродить или модернизировать программы саморазвития педагога. Важным моментом в данном вопросе является наставничество на различных уровнях образования.

На основании вышеизложенного, приоритетными направлениями деятельности преподавателей предмета «Технология» в 2015-2016 учебном году являются:

·  разработка рабочей программы предметной области «Технология» с учетом требований ФГОС основного общего образования;

·  совершенствование рабочих программ по предмету с учетом федеральных и муниципальных требований;

·  контроль по вопросу выполнения требований образовательного стандарта;

·  анализ состояния учебно-методической базы предмета с позиции требований ФГОС максимальное приближение ее к необходимым требованиям;

·  активизация работы по реализации ФГОС рамках урочной и внеурочной деятельности;

·  повышение эффективности оказания методической помощи по предмету «Технология» на школьном, районном уровне;

·  активизация деятельности по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

·  инициирование создания инновационных площадок по актуальным вопросам трудового обучения, трудового воспитания.

Необходимо объединить усилия учителей технологии (трудового обучения), методических служб в подготовке к введению ФГОС реализации предмета «Технология» в соответствии с современными требованиями, что реально повысит эффективность и качество всей системы образования.

деятельность классного руководителя

в условиях введения ФГОС

, методист отдела дополнительного образования и воспитательной работы,

, ст. преподаватель кафедры педагогики и профессионального образования

ГАОУ ДПО ИРОСТ

Воспитательная работа стала одним из важнейших направлений образовательного процесса в современной школе. Это подтверждают многие документы федерального и регионального уровня.

Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Рос-сийской Федерации : «…формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

В проекте Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года определены основные направления развития воспитания, в частности, развитие социальных институтов воспитания. В системе образования планируется обновление содержания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания, поддержка родительских и иных общественных объединений, содействующих воспитательной деятельности в образовательных организациях, широкое привлечение детей к участию в деятельности социально-значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, благотворительных организаций и объединений, в волонтерском движении.

В распоряжении Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. «Основы государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года» и в целевой программе Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Курганской области на 2011-2015 годы» говорится о воспитании патриотично настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, демонстрирующей высокую культуру, в том числе культуру межнационального общения, ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленные на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи.

Целевая программа «Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях Курганской области на 2013-2015 годы» большое значение уделяет четырем основным направлениям: воспитанию социально активной личности, проектной деятельности, профориентационной работе и работе с родителями.

Важную роль при реализации задач, указанных в вышеперечисленных документах, играет классный руководитель, который создает условия для эффективных процессов саморазвития и самоопределения своих воспитанников, является организатором и участником коллективной деятельности учащихся, объединяет усилия педагогов и родителей в работе по воспитанию подрастающего поколения.

В образовательных учреждениях Курганской области работает свыше 5000 классных руководителей. В условиях введения ФГОС перед ними ставятся новые цели и задачи в связи с изменением внешних факторов.

Результаты проведенного анализа работы классных руководителей Курганской области говорят о положительных моментах, а именно: