Педагогическое Зауралье (стр. 7 )

Актуальным направлением методической работы с использованием дистанционных образовательных технологий является функционирование сетевых педагогических Интернет - сообществ, являющихся современным средством организации профессиональной деятельности в сети. Участие в педагогических сетевых объединениях позволяет учителям повышать свой профессиональный уровень через участие в методических и конкурсных мероприятиях сообществ, использование «методических копилок» сообществ, содержащих подборку нормативных и методических материалов. В настоящее время функционируют 19 сетевых педагогических сообществ, материалы которых находятся на сайтах КурганВики (http://wikikurgan. ru) и Moodle (http://doirost. ru). В том числе, в 2014-2015 году открылись новые сообщества: педагогических работников учреждений дополнительного образования, учителей географии.

В рамках работы сетевых сообществ в 2014 году проведены обучающие семинары по использованию ИКТ (2), консультации, форумы по актуальным вопросам образования (5), Интернет-конференции (1), вебинары (19), конкурсы (8), работали постоянно действующие семинары (2). В 2015 году количество предлагаемых мероприятий сообществ увеличилось. Отдельно выделим конкурсные мероприятия сообществ, к участию в которых приглашаем педагогов Курганской области:

·  Конкурс знатоков русского языка к Международному дню грамотности «Речь – это тоже культура (правильно ли мы говорим?)».

·  Конкурс чтецов стихов зауральских поэтов о родном крае «Край волшебный, мое Зауралье».

·  Викторина по литературному краеведению «Знаешь ли ты литературу родного края?».

·  Конкурс на лучшего чтеца произведений В. Шекспира (на русском или английском языках).

·  Конкурс на лучшего чтеца произведений К. Симонова «Жди меня, и я вернусь ….».

·  Конкурс презентаций школьных музеев «С чего начинается Родина...».

·  Конкурс разработок «По историческим местам Зауралья».

·  Конкурс творческих коллективов «70-летию Великой Победы посвящается».

·  Конкурс методических разработок к 1000-летию со дня кончины святого равноапостольного князя Владимира в урочной и внеурочной деятельности по курсу ОРКСЭ.

В течение года осуществлялось научно-методическое сопровождение Системы электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий школьников Курганской области (СДО) http://elschool45.ru/. В частности, в сентябре 2014 года прошла региональная научно-практическая конференция «Перспективы развития электронного обучения с использованием технологий дистанционного обучения в образовательных организациях Курганской области» (с охватом 128 человек: педагоги и руководители ОУ, специалисты по информатизации МОУО). Проведена серия вебинаров по теме «Лучшие практики внедрения электронного обучения с использованием технологий дистанционного обучения» – 4 вебинара (поквартально, с охватом около 200 человек). На вебинарах представляли свой опыт работы педагоги г. Кургана, г. Шадринска, Мокроусовского, Шатровского, Частоозерского, Далматовского, Катайского районов. Особо нужно отметить педагогов ГКОУ «Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения», которые наиболее активно представляли свой опыт работы на вебинарах. Организовано сетевое педагогическое сообщество специалистов, задействованных в электронном обучении детей с применением ДОТ, в частности, на странице сообщества размещаются материалы проведенных методических мероприятий, научно-практических конференций, из опыта работы педагогов области, предоставлена возможность консультирования на форуме, организованы размещение и экспертиза ЭОР, разработанных педагогами Курганской области.

В журнал «Педагогическое Зауралье» №4 2014 года по проблеме «Использование дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях Курганской области» представили статьи педагогические и руководящие работники Белозерского, Притобольного, Далматовского, Петуховского, Кетовского, Щучанского, Катайского, Мишкинского, Сафакулевского, Шадринского районов и г. Шадринска. Наибольшее число статей представлено педагогами Курганской областной школы дистанционного обучения.

Востребованными остаются вебинары – методические мероприятия, проводимые через областную систему видеоконференцсвязи для различных групп специалистов. Так, в 2014 году было проведено 73 вебинара. Однако общий охват участников по сравнению с прошлым годом сократился с 5243 человек до 4500 человек.

Таблица 4

Количество участников вебинаров (методических мероприятий) в 2014 году

Видеоконференцзал	Количество участников	Видеоконференцзал	Количество участников
ГАОУ ДПО ИРОСТ	488	Куртамышский	100
Лебяжьевский	372	Частоозерский	98
Далматовский	317	Варгашинский	86
Шатровский	312	Альменевский	85
Мишкинский	264	Мокроусовский	81
Катайский	234	Притобольный	81
Каргапольский	169	Шумихинский	69
Шадринский	158	Белозерский	65
Петуховский	157	Звериноголовский	65
Шадринск	154	Сафакулевский	65
Юргамышский	147	Кетовский	55
Щучанский	123	Половинский	40
Целиннный	121	МУК г. Курган	6
Макушинский	106

К сожалению, информацию о количестве участников вебинаров не всегда высылают Варгашинский, Сафакулевский, Шадринский, Половинский и Макушинский районы.

Как видно из представленных данных, доля работников образования Курганской области, вовлеченных в методические мероприятия, проводимые с применением дистанционных образовательных технологий (от общего числа педагогических и руководящих работников области), в 2014 году снизилась по сравнению с прошлым годом с 50% до 37,7%. А между тем, это наиболее удобный и наименее затратный способ повышения квалификации педагогов.

Повышение квалификации дистанционно в рамках и курсовых, и методических мероприятий также способствует росту профессиональной ИКТ - компе-тентности педагогов. Муниципальным органам управления образования необходимо обратить более пристальное внимание на организацию дистанционного повышения квалификации педагогов.

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ

, методист отдела начального

и дошкольного образования ГАОУ ДПО ИРОСТ

В 2014-2015 учебном году основной целью для работников дошкольного образования стала подготовка к реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО). В связи с этим для руководителей дошкольных образовательных организаций (далее – ДОО) актуальными были следующие задачи:

·  создание условий для повышения квалификации педагогов ДОО по вопросам введения ФГОС ДО;

·  обновление нормативной базы ДОО в соответствии с ФГОС ДО;

·  приведение в соответствие с требованиями ФГОС ДО ресурсной базы ДОО;

·  содействие развитию экспериментальной и инновационной деятельности, направленной на разработку и внедрение новых образовательных технологий и образовательных ресурсов;

·  совершенствование способов и форм взаимодействия с социумом, направленное на повышение эффективности образовательной деятельности и поддержку инициатив и активности семей воспитанников и местных сообществ;

·  совершенствование системы воспитательной работы в ДОО через использование современных технологий.

В условиях взаимодействия руководящих и педагогических работников дошкольного образования решались такие проблемы, как:

·  выбор из числа существующих парциальных или разработка авторских программ, образовательных технологий, методик для формирования части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений;

·  совершенствование планирования и организации образовательной деятельности дошкольников в условиях перехода на ФГОС ДО;

·  обеспечение систематического использования эффективных методов и форм вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОО и групп кратковременного пребывания;

·  обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в контексте ФГОС.

Эффективность решения современных проблем дошкольного образования зависит от уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников.

Таблица 1

Данные об образовательном уровне педагогов дошкольного образования

Год	Общее количество педагогов	Имеют высшее образование	Из них высшее педагогическое образование	Имеют среднее профессиональное образование	Из них среднее педагогическое образование	Прошли проф. переподготовку
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
2012	4130	2043	49	1965	48	2087	51	1656	40	34	0,8
2013	4926	2292	47	2194	45	2634	53	2161	44	57	1
2014	5649	2392	42	2274	40	2500	44	2196	39	63	1

Таблица 2