Педагогическое Зауралье (стр. 52 )

Особой благодарности заслуживают руководители образовательных организаций: (СОШ №5), (СОШ №38), (СОШ №45), (гимназия №47) – за создание условий для творческой работы специалистов, совершенствование материальной базы и пополнение фондов школьных библиотек.

Повышению профессионального уровня специалистов школьных библиотек способствуют методические объединения, участвуя в работе которых, библиотекари знакомятся с опытом коллег, при этом очень важным моментом является установление личных связей, которыми можно воспользоваться в случае каких-либо затруднений или создания общих проектов.

С целью совершенствования методической работы в настоящее время в Курганской области действуют четыре межмуниципальных методических округа (северо-западный, западный, центральный, восточный), в каждом из них есть опытные специалисты по школьным библиотекам, библиотекари, которые возглавят межмуниципальные методические объединения библиотекарей. А профессиональная поддержка очень необходима каждому школьному библиотекарю, потому что, по заключению самих библиотекарей, в настоящее время на первый план в их работе выходят новые виды деятельности, которые требуют формирования новых профессиональных компетентностей библиотечных специалистов. Сейчас школьный библиотекарь должен обладать навыками педагога и психолога, организатора и консультанта, сценариста и режиссера, журналиста и IT-специалиста, краеведа, переплетчика, оформителя, дизайнера, PR-технолога, фотографа и т. д.

Поэтому при определении направлений методического сопровождения деятельности школьных библиотекарей в 2015-2016 учебном году было бы целесообразно уделить внимание наиболее актуальным темам:

·  О роли школьной библиотеки в реализации ФГОС и преобразовании ее в информационно-библиотечный центр.

·  Перспективы развития новых информационных и Интернет-технологий в библиотечной практике.

·  Участие школьной библиотеки в проектно-исследовательской деятельности обучающихся и развитии читательской компетентности школьников.

·  Библиотека – культурный центр школы.

Несмотря на все сложности и трудности, школьные библиотеки должны развиваться, они необходимы для выполнения требований, поставленных законом «Об образовании в РФ» и ФГОС.

РАЗДЕЛ II.

В помощь педагогам, аттестующимся

на квалификационную категорию

ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ,

ПРЕТЕНДУЮЩИХ НА КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ

, руководитель Центра экспертизы образовательной деятельности, старший преподаватель кафедры управления ГАОУ ДПО ИРОСТ

Проблема внешней оценки качества российского образования особенно остро обозначилась в последнее время. Оценка качества образования – деятельность, результатом которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов и условий осуществления образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Одной из задач общероссийской и региональной систем оценки качества образования является осуществление внешней оценки результатов профессиональной деятельности руководящих и педагогических работников, т. е. аттестация педагогических работников.

Региональная система аттестации педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию, в Курганской области базируется на нормативно-правовых актах федерального и регионального уровней.

Федеральный уровень:

1.  Ст. 49 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (аттестация педагогических работников).

2.  Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 000.

3.  Разъяснения по применению Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность – письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки России и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. №08-1933/505.

Региональный уровень:

1.  Административный регламент Главного управления образования Курганской области по предоставлению государственной услуги по аттестации педагогических работников с целью установления квалификационной категории (первой или высшей), утвержденный приказом Главного управления образования Курганской области от 11 сентября 2014 г. № 000.

2.  Региональное отраслевое соглашение между Курганской областной организацией Профсоюза работников народного образования и науки РФ и Главным управлением образования Курганской области на 2014-2017 годы (20 августа 2014 г.).

Аттестация педагогических работников с целью установления квалификационной категории осуществляется на основе установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям, и проводится на основании личного заявления педагогического работника.

В региональной методике аттестации педагогических работников с целью установления квалификационной категории (первой или высшей) были введены следующие понятия:

·  папка профессиональных достижений педагогического работника – персональный накопитель документов и материалов по занимаемой должности в электронном виде или на бумажном носителе, необходимый для осуществления всестороннего анализа (самоанализа) результатов профессиональной деятельности аттестуемого;

·  лист экспертной оценки результатов профессиональной деятельности – лист, заполняемый экспертом самостоятельно на основе анализа результатов профессиональной деятельности педагогического работника по показателям и индикаторам, разработанным в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям;

·  электронное тестирование – это метод педагогического контроля, представляющий собой стандартизированную процедуру применения тестов на компьютере под управлением специальной программы, обеспечивающей нужную презентацию тестовых заданий и обработку результатов тестирования для решения поставленных задач. Электронное тестирование обеспечивает возможность оценки, классификации и аттестации уровня знаний, умений и навыков аттестуемых по различным образовательным областям.

Для подготовки к электронному тестированию по каждой должности предлагается 120 вопросов по разделам: педагогика (16 вопросов); психология (16 вопросов); нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса (8 вопросов); содержание и методика преподавания предметной области (80 вопросов).

В ходе электронного тестирования по каждой должности предоставляется квалификационный тест из 30 вопросов, выбираемых тестирующей программой в случайном порядке по следующим разделам: педагогика (4 вопроса); психология (4 вопроса); нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса (2 вопроса); содержание и методика преподавания предметной области (20 вопросов).

По окончании тестирования на каждого испытуемого оформляется протокол сеанса электронного тестирования, который вкладывается в папку профессиональных достижений педагогического работника.

Основанием для включения педагогического работника в график проведения электронного тестирования является заявление педагогического работника на установление квалификационной категории. Электронное тестирование на высшую квалификационную категорию организует и проводит на своей базе ГАОУ ДПО ИРОСТ. Электронное тестирование на первую квалификационную категорию (вводится с 1 сентября 2015 года) организуется на базе муниципальных отделов управления образованием.

Оценка профессиональной деятельности педагогических работников при аттестации на квалификационную категорию проводится по листам экспертной оценки результатов профессиональной деятельности, которые разработаны отдельно на первую и высшую квалификационные категории по должностям педагогических работников: учитель-предметник; учитель начальных классов; учитель классов КРО; учитель-логопед, дефектолог; воспитатель, старший воспитатель; воспитатель УГПД, ГПД; методист, инструктор-методист; инструктор по труду; музыкальный руководитель; педагог дополнительного образования; концертмейстер, мастер производственного обучения; педагог - организа-тор, старший вожатый; педагог-психолог; преподаватель; руководитель физического воспитания СПО, НПО; социальный педагог; тренер-преподаватель, старший тренер-преподаватель.

В папке профессиональных достижений педагогического работника документы и материалы размещаются по разделам, указанным в оглавлении, по показателям, разработанным в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям (пп. 36, 37 Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность).

В качестве примера приведены разделы и подразделы папки профессиональных достижений учителя-предметника на высшую квалификационную категорию.

Раздел 1. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений:

1.1. Позитивная динамика результатов освоения образовательных программ.

1.2. Соответствие результатов итоговых оценок по учебному предмету результатам внешних оценок.

1.3. Сформированность универсальных учебных действий обучающихся.

Раздел 2. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:

2.1. Программное обеспечение реализации предметного содержания.

2.2. Наличие и реализация в образовательном процессе разработанной программы (элективных курсов, курсов по выбору, программ социальных практик, профессиональных проб, индивидуальной образовательной программы для обучающихся).

2.3. Дидактическое обеспечение контрольно-оценочной деятельности.

Раздел 3. Использование в образовательном процессе образовательных технологий:

3.1. Результаты использования образовательных технологий.

Раздел 4. Результативность внеурочной деятельности по преподаваемому предмету: