Педагогическое Зауралье (стр. 48 )

Научно-методическое сопровождение подготовки педагогов и руководителей детских домов, школ-интернатов, спец.(корр.) школ осуществляется методистом СППЦ, главным образом, совместно с кафедрами психологии и здоровьесбережения, педагогики и профессионального образования, кафедрой управления.

В ходе курсов воспитателей УГПД второй год успешно реализуется программа «Организация и содержание деятельности воспитателей государственных организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государственных образовательных организаций в современных условиях». С целью повышения профессионального мастерства воспитателей в ходе курсов систематизируются знания слушателей об основных нормативно-правовых документах, направлениях воспитания в современных условиях, новых технологиях профессиональной деятельности, формируются аналитические и прогностические умения в отношении разработки и реализации воспитательных мероприятий, планов воспитательной работы, коллективных творческих дел. Эффективность занятий нашла свое выражение в защите разнообразных по тематике воспитательных мероприятий, социальных проектов, перспективных и ежедневных планов. Формирование компетенций педагогов, направленных на проектирование и реализацию воспитательных возможностей различных видов деятельности воспитанников, будет способствовать комплексной реабилитации воспитанников сиротских учреждений.

Комплексная реабилитация воспитанников предусматривает совершенствование среды посредством организации социально-медико-психолого-педа-гогического сопровождения на основе технологий управления; организацию образовательного процесса, направленного на формирование ключевых компетенций воспитанников путем реализации программ дополнительного образования.

На курсах педагогов-психологов, воспитателей д/домов, школ-интернатов и спец.(корр.) школ по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детей с устойчивым отклонением в поведении» отрабатывались приемы организации педагогической поддержки в различных аспектах развития личности, совершенствовались проектные умения слушателей по составлению и защите коррекционных программ психолого-педагогического сопровождения детей с отклоняющимся поведением, программ тренингов, воспитательных занятий.

Актуальной и глубоко практически направленной стала программа «Проектирование индивидуальных образовательных программ и траекторий развития личности учащихся и воспитанников УГПД», разработанная совместно с кафедрой педагогики и профессионального образования (преподаватели , ). Реализация программы в ходе курсов воспитателей УГПД позволила каждому слушателю активно овладевать приемами построения индивидуальной образовательной программы и воспитательной программы развития личности учащихся и воспитанников УГПД; сформировать умение слушателей использовать в своей работе технологию тьюторского сопровождения учащихся и воспитанников в образовательном процессе; проектировать индивидуально и в группах образовательные и воспитательные программы развития личности учащихся и воспитанников УГПД. Тематика созданных в ходе курсов программ представляла разнообразные направления в педагогическом сопровождении развития личности учащихся и воспитанников: профилактика вредных привычек, формирование организаторских способностей, подготовка к выбору будущей профессии, приобретение конкретных профессиональных навыков через дополнительное образование, формирование нравственных ценностей.

Актуальными и востребованными в течение ряда лет являются курсы инновационного проектирования по теме «Разработка программы по воспитанию социально активной личности». Команды педагогов всех ОУГПД в составе зам. директоров по ВР, социальных педагогов, педагогов-психологов, воспитателей успешно проходят данные курсы.

В ходе курсовой подготовки педагоги и руководители знакомятся с основами компетентностного подхода в образовании, технологиями обеспечения конкурентоспособности детей и подростков учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, типичными проблемами воспитанников и возможностью оказания психологической и педагогической помощи в их решении. По окончании курсов слушатели приобретают практические умения разработки, апробации и презентации занятий, программ, мониторинга сформированности социальной компетентности выпускников, направленные на решение проблем личностного развития, межличностных отношений, воспитания осознанного отношения к здоровью, противостоянию зависимости от вредных привычек.

Знакомство с опытом работы ОУГПД в ходе курсов позволяет слушателям более успешно разработать и откорректировать программы воспитательной работы с учетом приобретенного опыта коллег. Семинар на базе специальной (коррекционной) школы-интерната №16 по теме «Формирование готовности педагогов содействовать самосовершенствованию детей и подростков в условиях интернатного учреждения» познакомил слушателей курсов с системой работы школы по социально-трудовой адаптации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В ходе открытого урока по подготовке младшего обслуживающего персонала, воспитательного мероприятия на тему «Путешествие в страну чистоты и порядка» и дискуссии членов школьной детской организации «Учимся быть здоровыми» педагоги познакомились с интересными методами и приемами работы по осознанному овладению детьми с ОВЗ нормами и правилами общественного поведения, формами совместной деятельности воспитанников со сверстниками и взрослыми.

Вопросам реализации основных направлений воспитательной работы в свете региональной программы воспитательной компоненты был посвящен ПДС для заместителей директоров по ВР «Содержание воспитательной работы в детском доме, школе-интернате». На семинаре зам. директоров по ВР в форме практикумов, круглых столов, защиты образовательных продуктов совершенствовали компетенции в вопросах профилактики экстремизма, токсикомании, самовольных уходов, защиты прав и интересов воспитанников, мониторинга организации воспитательной работы.

Существующая воспитательная система учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не всегда развивает у своих воспитанников способность к принятию личностных решений, часто способствует социальному иждивенчеству, не готовит их к самостоятельной жизни. Продуктивное решение этой проблемы связано с поиском и апробацией новых педагогических средств психолого-педагогического и социального сопровождения воспитанников-выпускников. Данная проблема нашла отражение в рамках деятельности участников сетевого проекта по теме «Межведомственная модель организации работы по постинтернатному сопровождению выпускников интернатных учреждений». Работа 7 ОУГПД и 1 СПО (Катайский, Далматовский, Введенский Житниковский, Кипельский д/дома, Шумихинская, Пионерская Варгашинская СКОШ, Мишкинский профессионально-педагогический колледж) в рамках сетевого инновационного проекта позволяет успешно реализовывать вариативные модели постинтернатного сопровождения, апробировать программы, повышающие уровень профессиональной компетентности педагогов своих ОУ в вопросах социально-психологического сопровождения выпускников. Опыт Катайского д/дома, Шумихинской и Пионерской спец.(корр.) школ по вопросам кураторства выпускников, механизма взаимодействия ОУ с представителями социума, разнообразных форм мониторинга постинтернатного сопровождения выпускников представлен на страницах сетевого сообщества педагогов УГПД.

Педагогические коллективы детских домов, школ-интернатов, спец. (корр.) ОУ, используя разнообразные формы педагогической деятельности, ведут работу по формированию активной жизненной позиции и ценностных ориентиров у воспитанников. Следует отметить значительные изменения в организации и содержании воспитательной работы. Педагоги стали больше уделять внимания инновационным технологиям, используя компьютерные программы во внеурочной деятельности (например, создание электронных портфолио воспитанников и педагогов, использование презентаций на воспитательных часах, использование компьютерных программ в кружковой деятельности). Большую помощь педагогам в организации воспитательной работы оказывает региональная программа «Становление». Наиболее целенаправленно и результативно внедрение этой программы осуществляется в Курганском, Введенском, Далматовском д/домах, Введенской, Каргапольской школах-интернатах, спец.(корр.) школах №8 и №25 г. Кургана, спец.(корр.) школах №11 и №12 г. Шадринска, Кадетской школе-интернате г. Шадринска.

Руководствуясь приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» и в соответствии с «Положением о школе дополнительного образования» учреждения, на основе диагностики интересов и склонностей учащихся, с учетом здоровья и возрастных особенностей, в ГКС(К)ОУ «Каргапольская спец.(корр.) школа-интернат» организована работа Школы дополнительного образования (ШДО). Педагоги проводят занятия по программам дополнительного образования по следующим направлениям: техническое, естественнонаучное, физкультурно-спортивное, художественное, социально-педагогическое. Всего по перечисленным направлениям работает 25 кружков и 4 факультатива. Занятия посещают 96,2% обучающихся. Не охвачены системой дополнительного образования 5 воспитанников (дети-инвалиды, которые обучаются индивидуально на дому).

Важная роль в организации досуговой деятельности в школе-интернате отводится подготовке к различным конкурсам и выставкам. Наиболее значимым и масштабным является долговременное коллективное творческое дело (КТД) «Алло, мы ищем таланты», которое проводится ежегодно. КТД состоит из четырех этапов и итогового мероприятия. Открывает КТД фольклорный праздник «В мире нет милее и краше песен и преданий наших», во 2 четверти проходит конкурс чтецов «Поэзией сильна Россия», в 3 четверти – конкурс вокального и театрального мастерства «Потанцуем, поиграем, попоем – время с пользой проведем», 4 этап – «Мастер - золотые руки», где за звания «мастеров» и «подмастерьев» соревнуются самые способные ученики по столярному делу, кулинарии, швейному делу. Завершает КТД отчетный концерт детского творчества «Музыкальная карусель» и выставка детского творчества.