Педагогическое Зауралье (стр. 51 )

·  усиление методического сопровождения деятельности ИБЦ.

В обязательном порядке в ИБЦ должны быть следующие документы:

·  Положение об ИБЦ.

·  Правила пользования ИБЦ.

·  Должностные инструкции работников ИБЦ.

·  Планы работы ИБЦ.

·  Технологическая документация, в т. ч. о порядке работы с документами, составляющими информационные ресурсы ИБЦ.

Все перечисленное выше – это будущее школьных библиотек. А пока на виду острейшие проблемы. Программы развития большинства образовательных организаций практически не содержат сведений о совершенствовании работы, укреплении учебно-материальной базы библиотек, так как до сих пор считается, что основная деятельность школьной библиотеки – это выдача учебников, этим принижается ее роль в информационно-образовательной деятельности.

Фонды большинства школьных библиотек уже давно не пополняются художественной, справочно-энциклопедической и другой литературой. Периодические издания для обучающихся и педагогов не выписываются совсем. Стареют кадры, молодежь из-за низкой заработной платы в школьных библиотеках не задерживается. Приказом Минздравсоцразвития России от 31 мая 2011 г. № 000н введена должность педагога-библиотекаря. Предполагалось, что это повысит престиж профессии школьного библиотекаря и оплату его труда. Но в силу ряда причин, объективных (не приняты законодательные акты о социальных гарантиях педагога-библиотекаря) и субъективных (отношение руководителей образовательных организаций), эта мера не сработала.

В связи с обязательным с 1 сентября 2015 года переходом школ на ФГОС основного общего образования повышаются требования к уровню профессиональной компетентности школьного библиотекаря. Во многих (но не во всех) районах Курганской области с пониманием относятся к решению этой задачи. Об этом свидетельствует количество специалистов школьных библиотек, побывавших на курсах повышения квалификации в 2011-2015 годах (161 человек), в том числе по территориям:

Курган	54	Мишкинский	6
Шадринск	7	Мокроусовский	1
Альменевский	3	Петуховский	7
Белозерский	3	Половинский	3
Варгашинский	3	Притобольный	6
Далматовский	9	Сафакулевский	2
Звериноголовский	3	Целинный	5
Каргапольский	5	Частоозерский	2
Катайский		Шадринский	1
Кетовский	21	Шатровский	1
Куртамышский	4	Шумихинский	6
Лебяжьевский	3	Щучанский	4
Макушинский		Юргамышский	2

С 2015 года обучение проводится по обновленной программе «Содержание, организация, технологии в работе библиотеки образовательной организации в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)».

Кроме того, в текущем году для специалистов школьных библиотек работает постоянно действующий семинар с использованием видеоконференцсвязи (ВКС). Занятия запланированы по двум большим направлениям.

В разделе «Использование современных технологий в работе школьной библиотеки» предусмотрены темы:

·  Использование компьютера в документообороте, статистическом учете, массовой работе школьной библиотеки.

·  Работа с базами данных в системе MARC-SQL.

·  Формирование банка данных об обеспечении школ учебной литературой и учебниками в 2015-2016 учебном году.

·  Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьной библиотеки, учет библиотечных фондов.

·  Справочно-библиографический аппарат школьной библиотеки.

·  Федеральные государственные образовательные стандарты как основа построения новой модели школьной библиотеки; создание информационно-библиотечного центра.

В разделе «Педагогическая деятельность школьного библиотекаря» запланированы темы:

·  Содержание деятельности педагога-библиотекаря, квалификационные требования.

·  Деятельность педагога-библиотекаря по формированию информационной культуры учащихся и педагогов.

·  Формирование читательской компетентности обучающихся средствами библиотеки.

·  Роль школьной библиотеки в формировании воспитательного пространства школы.

В настоящее время у школьных библиотекарей возникает много вопросов по электронным учебникам. Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 внесены изменения в порядок формирования федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000. На основании п. 3 приказа в федеральный перечень учебников включаются учебники:

а) принадлежащие к завершенной предметной линии учебников;

б) представленные в печатной форме и электронной форме, представляющей собой электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника, содержащей мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника;

в) имеющие методическое пособие для учителя, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебного предмета (его раздела, части) или воспитания;

г) имеющие инструкцию по установке, настройке и использованию электронной формы учебника.

9 октября 2014 года Комитет Государственной Думы ФС РФ по образованию рассмотрел вопрос «Об организации в Российской Федерации электронного учебного книгоиздания для общеобразовательных организаций» (решение Комитета опубликовано в «Вестнике образования России» №22 (ноябрь 2014 г.).

При изучении возможностей использования электронных учебников на первый план выходят некоторые проблемы.

До настоящего времени не разработаны государственные санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, регламентирующие использование в образовательном процессе технических средств для работы с учебниками в электронной форме, хотя экспериментально установлена более высокая утомляемость детей, особенно младшего школьного возраста, при работе с экраном по сравнению с чтением той же информации, представленной в печатной форме.

Очень много технических проблем использования электронных учебников.

Ведущие страны мира пришли к выводу, что возможно только совместное использование электронных и полиграфических учебников.

И поэтому в письме первого заместителя министра образования и науки от 01.01.01 г. №НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников» рекомендовано организовать проведение социологического опроса среди обучающихся и их родителей (законных представителей) о наиболее предпочтительной форме использования учебника:

·  печатной;

·  электронной;

·  печатной и электронной.

При этом подчеркнуто, что «использование электронной формы учебника является правом, а не обязанностью участников образовательных отношений».

Нельзя особо не остановиться на одном из главных направлений работы школьного библиотекаря, тем более в год литературы. По утверждению одного из ведущих специалистов России по детскому чтению : «Ключевое звено педагогической деятельности школьного библиотекаря – руководство чтением».

Главная цель проведения года литературы – напомнить об исключительной роли и значимости литературы, приобщить к культуре.

В школьной библиотеке это может проводиться в разных формах:

·  Чтение вслух с элементами соревнования (для младших школьников).

·  Обсуждение книг как по школьной программе, так и вне ее.

·  Просмотр и обсуждение кинофильмов. Сравнение постановки и книжного оригинала.

·  Тематические интеллектуальные игры, такие как «Что? Где? Когда?».

·  Организация художественных выставок, поэтических вечеров.

·  Знакомство с творчеством поэтов, художников, музыкантов с помощью интерактивных средств.

·  Организация школьного киноклуба, театра.

·  Проведение различных фестивалей, конкурсов сочинений на темы литературных произведений.

К работе школьной библиотеки необходимо привлекать родителей, особенно родителей младших школьников.

В 2014 году Русская школьная библиотечная ассоциация (РШБА) проводила конкурс «Читающая мама – читающая нация. Лучший специалист по теме «Семейное чтение». В конкурсе приняла участие , методист районного информационно-методического кабинета МОУО Администрации Мишкинского района Курганской области. Тема: «Семейное чтение – ключ к взаимопониманию между родителями и детьми. Родительское собрание». Ее конкурсная работа отмечена на страницах журнала «Школьная библиотека» и грамотой.

Школьные библиотеки нашего региона начинают приобщаться к инновационной деятельности. В 2014 году статус региональных инновационных пилотных площадок (РИПП) был присвоен библиотекам МКОУ «Мишкинская СОШ» (директор школы , библиотекарь ), тема инновационного проекта – «Библиотека – культурный и информационный центр школы», и МКОУ «Глядянская СОШ» (директор школы , педагог-библиотекарь ), инновационный проект «Школьная библиотека как центр информационно-образовательной среды участников образовательных отношений». Научным руководителем проектов является Виктор Дмитриевич Ячменев, заведующий кафедрой управления ГАОУ ДПО ИРОСТ, к. п.н., доцент.

Интересный и полезный опыт накоплен в библиотеках города Кургана. Щедро делятся своими знаниями, разработками новых технологий на курсах повышения квалификации и семинарах специалистов школьных библиотек Татьяна Ивановна Киселева (СОШ №5), Галина Анатольевна Маслова (СОШ №38), Татьяна Александровна Осипова (СОШ №45), Лада Анатольевна Удачина (гимназия №47).