Языки и коды (стр. 1 )

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

 

 

ЯЗЫКИ И КОДЫ

 

ВВЕДЕНИЕ В СЕМИОТИКУ КУЛЬТУРЫ

 

Учебное пособие

 

 

 

 

 

 

 

Пермь

 

ПГПУ

 

2008

УДК 004

ББК Ч 110

 

Рецензенты:

 

доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного университета ;

доктор филологических наук, профессор кафедры общего языкознания Пермского государственного педагогического университета

 

 

Б 871 Бразговская, Е.Е. Языки и коды. Введение в семиотику культуры: учебное пособие / / Перм.гос.пед ун-т. – Пермь, 2008. – 201с. ISBN 978-5-85218-387-3

 

Учебное пособие основано на материале курсов лекций и семинарских занятий по предметам «Семиотика и лингвистика», «Философия культуры», «Лингвосемиотика», которые проводились автором в течение ряда лет в Пермском государственном институте культуры и Пермском государственном педагогическом университете. Пособие включает включает сжатое изложение лекционного курса, задания к практическим занятиям и словарь основных терминов.

Предназначено для студентов гуманитарных факультетов.

 

УДК 004

ББК Ч 110

 

Печатается по решению учебно-методического совета Пермского государственного педагогического университета

 

ISBN 978-5-85218-387-3

 

© , 2008-09-07

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

педагогический университет», 2008

 

Оглавление

 

 

Предисловие ………………………………………………………..	5
Введение. Что такое семиотика? ………………………………..	7
Глава 1. Основания семиотики: инструменты языкового отображения	13
1.1. Знаки и модели знаков ………………………………….	13
1.2. Основные классификации знаков ………………………	20
1.3.     Содержание знака (значение и смысл) ………………..	36
1.4.     Код и кодирование …………………………………….	48
1.5.     Многообразие языков отображения мира …………… 1.5.1. Естественные и искусственные языки ………… 1.5.2. «Твердые» и «мягкие» языки …………………..	57 60 61
1.6.     Confusio linguarum и проблема универсального языка	74
1.7.     Промежуточные выводы ………………………………	83
Глава 2. Языковая система в работе. Игра как употребление языка	84
2.1.Семиозис и его измерения ………………………………	84
2.2. Отдельные семиотики ………………………………….	86
2.2.1. Семиотика музыки ……………………………...	86
2.2.2. Семиотика визуальных коммуникаций (архитектуры) ……………………………………	96
2.3. Семиотика игры. Культура как система семиотических игр ………………………………………………………. 2.3.1. Концепция «языковых игр» Л.Витгенштейна …… 2.3.2. Семиотика конструирования возможных миров … 2.3.3. Семиотические игры в пространстве гипертекста: интертекстуальность, текст в тексте, нелинейное повествование, фальсификации, серийность …….. 2.4. Гипертекст и проблема авторства в культуре …………. 2.5. Интерпретация как игра: пределы интерпретации ……. 2.6. Промежуточные выводы …………………………………	98 99 102   111 148 151 156
Глава 3. Соотношение семиотических реальностей   3.1. В ситуации «двух реальностей» ………………………… 3.2. Степень истинности отношений между языком и миром 3.3. Промежуточные выводы …………………………………	157   157 162 170
Заключение. Язык как возможность и возможности знаковых систем	173
Вопросы и задания к практическим занятиям	177
Практическое занятие № 1. Знак. Классификации знаков………….. Практическое занятие № 2. Содержательная структура знака ……. Практическое занятие № 3. Невербальные семиотики …………….. Практическое занятие № 4. Семиозис и его измерения …………… Практическое занятие № 5. Структура коммуникативного акта. Кодирование и декодирование ……….. Практическое занятие № 6. Многообразие языковых систем ……… Практическое занятие № 7. Вторичные моделирующие системы. Семиотика визуальных коммуникаций Практическое занятие № 8. Анализ многоуровневых семиотических сообщений …………… Практическое занятие № 9. Культура как система игр. Семиотика возможного мира ……………………… Практическое занятие № 10. Семиотика литературы ………………. Практическое занятие № 11. Семиотика фальсификации ………….. Практическое занятие № 12. Проблема истинности языкового отображения …………………………. Практическое занятие № 13. Соотношение онтологической и семиотической реальностей ………….   Самостоятельные и контрольные работы	177 178 179 179   180 181   182   182   184 185 186   187   187   188
Самостоятельная работа по семиотическому анализу детективного текста …………………………………………………………………… Самостоятельная работа по семиотическому анализу рекламного текста …………………………………………………………………… Итоговая контрольная работа по семиотике …………………………	188   190 191
Темы для докладов и сообщений …………………………………….. Вопросы для повторения ……………………………………………… Словарь основных терминов и понятий ……………………………… Список рекомендуемой литературы …………………………………. Словари и энциклопедии ……………………………………………… Список текстов, послуживших материалом для иллюстраций …….	193 194 196 200 204 204

 

Владимиру Александровичу Шварёву –

музыканту, Учителю, пробудившему интерес к знакам и формам

 

Предисловие

 

Семиотика – это достаточно молодой университетский курс. В российских и западных университетах его можно встретить под именами «Лингвистическая семиотика» (направление, основателем которого является Фердинанд де Соссюр), «Семиотика и логика / семиотика и философия» (направление Чарльза Пирса), «Семиотика культуры» (направление исследований Умберто Эко), «Семиотика литературы» (исследования Юлии Кристевой, Ролана Барта, Умберто Эко и др.), «Семиотика искусства» (музыки, архитектуры) и др. Такое множество семиотических направлений отражает: а) различное понимание самого предмета семиотики; б) обоснованное стремление разделить теоретический аспект исследований и прикладной; в) взгляд на семиотику как науку или как на всеобщий метод исследований. В последнем случае семиотический подход к проблемам наук о человеке и культуре может способствовать преодолению концептуальной разобщенности гуманитарных дисциплин, представленных в учебных программах. Именно этот взгляд на семиотику как на универсальный метод анализа механизмов смыслопорождения в пространстве культуры представлен, по преимуществу, в данном курсе лекций.

Основную цель курса «Семиотика культуры» в контексте общегуманитарного образования автор видит в формировании у студентов навыков семиотического анализа любых текстов культуры. Исходным моментом такого анализа является понимание культуры как «семиосферы», т.е. как пространства непрерывного смыслопорождения в процессе взаимодействия различных языков культуры / её текстов. Предметом обсуждения на лекциях и семинарах становятся способы описания отдельных знаковых систем, или языков культуры (естественных, формальных, искусственных, языков архитектуры, живописи, кино, музыки, художественной литературы), обнаружение  различий в структурах этих языков и особенностей осуществляемой на них коммуникации. Структурное описание каждого языка предполагает выделение иерархии его знаков (от базовых до сложных) и обоснование их комбинаторных сочетаний.

Большое внимание уделяется осмыслению терминологии современной семиотики, поскольку она является исследовательской базой для всего спектра гуманитарных наук, включая и культурологические исследования. Не случайно в ходе изложения материала устанавливаются тесные связи с такими дисциплинами, как лингвистика, философия, антропология, культурология, теория коммуникации, история мировых литератур, история искусств и др.

В центре курса стоят базовые для описания любой культуры вопросы:

o       отношение языков и текстов к реальности (репрезентация / отображение);

o       семиотический потенциал различных языков культуры;