¾ владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, средствами и методами профессиональной деятельности учителя/ преподавателя иностранных языков (ПСК-12).
В результате изучения бакалавр должен
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
− теоретические основы методики преподавания ИЯ, актуальные проблемы преподавания ИЯ;
− предметную и процессуальную стороны процесса обучения иностранному языку, основные нормативные документы, определяющие деятельность учителя иностранного языка;
− теорию и технологии обучения учащегося иностранному языку;
− цель обучения иностранному языку, методы, принципы, приемы, формы обучения ИЯ, процесс обучения аспектам языка и видам речевой деятельности;
− содержание базового курса методики преподавания ИЯ, содержание учебных программ базовых и элективных курсов по иностранному языку в различных образовательных учреждениях;
− современные методики и технологии обучения иностранному языку, в том числе и информационные;
− современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников;
− возможности информационной среды образовательного учреждения (региона, области, страны);
− психолого-педагогические основы организации сотрудничества обучающихся;
− возможности учебного предмета «Иностранный язык» для решения воспитательных задач;
− правила построения устного профессионального дискурса;
− основные методические ресурсы глобальной компьютерной сети;
уметь:
− проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
− осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;
− определять воспитательные цели урока иностранного языка;
− проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;
− использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;
− организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
− реализовывать цель обучения иностранному языку как в рамках моделируемого, так и реального учебно-воспитательного процесса благодаря сформированной культуре методического мышления, способности к обобщению и анализу;
− выражать и обосновывать свою точку зрения по актуальным проблемам методики в ходе дискуссии и полемики;
− осуществлять поиск необходимой методической информации в глобальной компьютерной сети.
− применять теоретические и практические знания в ходе планирования и проведения как моделируемого, так и реального урока иностранного языка;
− применять современные методы диагностирования достижений обучающихся, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
− учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
владеть:
− основами теоретических знаний по методике для обоснования практической деятельности по обучению и развитию учащегося в рамках учебного предмета «Иностранный язык»;
− технологиями проведения разных типов и видов уроков иностранного языка в учреждениях общего среднего образования;
− способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
− способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
− речевой профессиональной культурой.
− способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;
− методикой осуществления педагогической деятельности в рамках учебных программ базовых и элективных курсов по иностранному языку в различных образовательных учреждениях;
− современными методиками и технологиями обучения иностранному языку на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
− приемами и способами организации сотрудничества обучающихся.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц – 3; распределение по семестрам – 8 семестр; форма отчётности – экзамен.
5. Краткое содержание
Роль и место иностранных языков в системе иноязычного образования. Возможности учебного предмета «Иностранный язык» для развития личности учащегося, его способностей к самопознанию и самообучению. Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Теоретические основы методики обучения иностранному языку. Система обучения иностранному языку в средней школе. Цели, содержание, принципы, методы и средства обучения иностранному языку в разных типах учебных заведений. Содержание курса и специфика уроков иностранного языка на базовом и профильном уровне.
Концептуальные основы учебника иностранного языка. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Типы, виды уроков, технология их проведения. Система упражнений. Обучение основным видам иноязычной речевой деятельности. Система формирования фонетических, грамматических и лексических навыков. Контроль в обучении иностранному языку. Функции и формы контроля. Анализ и обобщение педагогического опыта. Основные направления в теории и практике обучения иностранному языку в истории отечественной и зарубежной школы. Современные технологии обучения иностранному языку.
«Современные технологии обучения иностранным языкам»
1. Цели освоения дисциплины
Цель: формирование теоретических и практических основ использования в процессе взаимодействия преподавателя с учащимися современных технологий и средств для оптимизации процесса обучения иностранному языку.
Задачи:
− ознакомить с современными технологиями в обучении английскому языку;
− ознакомить студентов с возможностями применения ИКТ при обучении английскому языку.
− научить применять ИКТ при обучении английскому языку.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору.
Для освоения дисциплины «Современные технологии обучения иностранным языкам» студенты используют знания и умения, сформированные в процессе изучения дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии», дисциплин базовой части профессионального цикла «Педагогика», «Психология», «Теория и методика обучения иностранным языкам», дисциплины вариативной части профессионального цикла «Практический курс английского языка». Освоение дисциплины «Современные технологии обучения иностранным языкам» наряду с дисциплиной «Теория и методика обучения иностранным языкам» является системообразующим компонентом в процессе подготовки учителя иностранного языка и необходимо для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
¾ владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
¾ способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
¾ готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
¾ способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
¾ способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
¾ осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
¾ способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
¾ владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
¾ способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
¾ способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
¾ способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
¾ готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
¾ способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
¾ способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
¾ готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
¾ способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);
¾ готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
¾ способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
¾ владением навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (ПСК-8);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 |
