Институт прикладной информатики, математики и физики. ООП «Информатика и английский язык». Примерные программы дисциплин. Аннотации (стр. 8 )

·  организовывать учебно-воспитательную работу с учетом традиционной и инновационной стратегии образовательной практики;

·  применять знания практической психологии к практике обучения и воспитания.

владеть:

·  способами самопознания и саморазвития;

·  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

·  способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

·  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы ит. п.);

·  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетные единицы.

5. Разработчики:

АГПА

Доцент кафедры психологии

Заведующий кафедрой психологии профессор

«Педагогика»

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об истории становления обра­зовательной практики в мире, о закономерностях, содержании и современных технологиях образовательного процесса, представление о сущности педагогической профессии, современных требованиях к педагогу и особенностях педагогической деятельности в различных сферах социума; умения и навыки организации процессов обучения и воспитания в различных учреждениях системы образования и культуры; качества личности, отвечающие современным требованиям, предъявляемым к личности педагога; развивать педагогическое мышление, готовность будущего специалиста к инновационной педагогической деятельности в сфере образования и культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.2).

Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная анатомия, физиоло­гия и гигиена».

Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изу­чения методических дисциплин по профилю образовательной программы, а также дисциплин ва­риативной части профессионального цикла.

Курс читается в течение нескольких семестров, что обеспечивает последовательность изучения основных модулей курса и непрерывность, преемственность в преподавании педагогиче­ских и методических дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

•  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

•  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

•  готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

•  способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

•  способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

•  готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

•  способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

•  готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

•  способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

•  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

•  современные требования к уровню профессионализма педагога;

•  основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования; его инновационные аспекты;

•  знать современный отечественный и зарубежный опыт организации образования и культур­но-просветительской деятельности;

•  основные педагогические категории, методологические основы педагогики;

•  современные подходы к разработке образовательных программ обучения и воспитания подрастающего поколения;

•  современные методы, формы и средства обучения и воспитания порастающего поколения;

•  методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

•  особенности использования региональной культурной образовательной среды в педагогическом процессе;

уметь:

•  использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

•  ориентироваться на современный отечественный и зарубежный опыт в организации образования и культурно-просветительской деятельности;

•  эффективно взаимодействовать с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами;

•  использовать современные методы и средства в процессе образовательной деятельности;

•  осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

•  использовать возможности региональной культурной образовательной среды в профессиональной деятельности;

•  осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

•  обеспечивать здоровьесберегающую образовательную среду в учебно-воспитательном про­цессе и внеурочной деятельности;

•  разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных ка­тегорий населения;

владеть:

•  педагогическим тезаурусом;

•  теоретическими знаниями в процессе анализа педагогических ситуаций и решения реальных педагогических задач обучения и воспитания;

•  профессиональными педагогическими навыками осуществления образовательной деятельности в учреждения образования и культуры с детьми различного возраста;

•  навыками проблемного анализа научно-педагогических источников;

•  способностью проектирования педагогического процесса на принципах гуманизации и валеологии;

•  основами реализации педагогики сотрудничества в образовательной и культурно-просветительной деятельности.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

5.  Разработчики: АГПА, доктор пед. наук, проф.

Методика обучения и воспитания

«Методика обучения и воспитания информатике»

1. Цель дисциплины: исследовать закономерности обучения информатике на современном этапе ее развития в соответствии с целями, поставленными обществом.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика обучения и воспитания информатике» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.Б.3).

Для освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания информатике» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения всех дисциплин профессионального цикла.

Освоение дисциплины «Методика обучения и воспитания информатике» является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3); способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4); готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6); способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-6); готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (ПСК-5); способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (ПСК-6); умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (ПСК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: