Институт прикладной информатики, математики и физики. ООП «Информатика и английский язык». Примерные программы дисциплин. Аннотации (стр. 9 )

·  место информатики в современном школьном образовании;

·  цели и задачи обучения информатике в школе;

·  назначение и структуру государственного стандарта образования в области информатики;

·  содержание школьного образования по информатике;

·  особенности школьных учебников по информатике, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе;

·  средства и методы организации проверки и оценки результатов обучения по информатике;

·  спецификацию единого государственного экзамена по информатике.

уметь:

·  проводить тематическое и поурочное планирование занятий по информатике;

·  составлять учебные презентации по различным разделам школьной информатики;

·  работать в учебных программных средах, использующихся в учебниках информатики;

·  решать задачи единого государственного экзамена по информатике.

владеть:

·  методами проведения уроков информатики;

·  способами организации образовательного процесса по информатике;

·  современными технологиями проектирования уроков информатики;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетные единицы.

5. Разработчик: АГПА, доцент кафедры информатики и ИТО

«Актуальные проблемы обучения информатике»

1. Цель дисциплины: исследовать закономерности обучения информатике на современном этапе ее развития в соответствии с целями, поставленными обществом.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Актуальные проблемы обучения информатике» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.Б.3).

Для освоения дисциплины «Актуальные проблемы обучения информатике» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения всех дисциплин профессионального цикла.

Освоение дисциплины «Актуальные проблемы обучения информатике» является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3); способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4); готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6); способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-6); готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (ПСК-5); способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (ПСК-6); умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (ПСК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

·  место информатики в современном школьном образовании;

·  цели и задачи обучения информатике в школе;

·  назначение и структуру государственного стандарта образования в области информатики;

·  содержание школьного образования по информатике;

·  особенности школьных учебников по информатике, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе;

·  средства и методы организации проверки и оценки результатов обучения по информатике;

·  спецификацию единого государственного экзамена по информатике.

уметь:

·  проводить тематическое и поурочное планирование занятий по информатике;

·  составлять учебные презентации по различным разделам школьной информатики;

·  работать в учебных программных средах, использующихся в учебниках информатики;

·  решать задачи единого государственного экзамена по информатике.

владеть:

·  методами проведения уроков информатики;

·  способами организации образовательного процесса по информатике;

·  современными технологиями проектирования уроков информатики;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: АГПА, доцент кафедры информатики и ИТО

«Безопасность жизнедеятельности»

1.  Цель дисциплины: формирование у студентов профессиональной культуры безопасности, то есть способности и готовности использовать приобретенную совокупность знании, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин (Б. З.Б.4).

Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии и своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

·  готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

·  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процесс, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе и защиты государственной тайны (ОК-12);

·  готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

·  способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

·  классификацию чрезвычайных ситуаций, давать их количественную и качественную оценку;

·  принципы и способы защиты населения в чрезвычайных ситуациях;

·  правила и алгоритм безопасного поведения в социальной сфере, на природе, в случае стихийных бедствий, других экстремальных ситуаций;

·  средства индивидуальной и коллективной защиты;

·  тактику действия педагога в условиях чрезвычайных ситуаций;

·  организацию гражданской обороны в образовательном учреждении.

уметь:

·  пользоваться средствами индивидуальной защиты;

·  применять спасательные, табельные и подручные средства при пожаре, на воде, в лесу и других ситуациях;

·  пользоваться коллективными средствами в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

·  применять медицинские средства защиты детей и взрослых;

·  предупреждать возникновение и распространение инфекционных болезней;

·  обеспечить безопасность в ЧС криминогенного характера.

владеть:

·  навыками охраны жизни и здоровья обучаемых в учебном процессе и в неурочное время;

·  навыками оценки обстановки в чрезвычайных обстоятельствах природного, техногенного и социального характера;

·  навыками организации защиты жизни и здоровья обучаемых в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.  Разработчик:

АГПА, доцент кафедры биологии, медицинской подготовки и безопасности жизнедеятельности, к в н, доцент

«Возрастная анатомия и физиология»

1. Цель дисциплины: познакомить студентов со строением организма
человека, функциями органов и систем целостного организма, о возрастных
особенностях организма на всех этапах его развития, начиная от рождения и
до вступления в период полового созревания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к дисциплинам по выбору студентов математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.ДВ.2).

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Основы медицинских знаний», «Безопасность жизнедеятельности»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

·  способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);