Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 34 )

Название НОД	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
НОД (Познавательное развитие) ФЭМП Тема: «Числа от 1 до 10, математическая загадка, геометрические фигуры»	Познавательное развитие: Закрепить знания о числах от 1до 10 и умение их писать. Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; учить отгадывать математическую загадку и записывать ее решение. Закрепить знания о квадрате и прямоугольнике. Речевое развитие: Активизировать в речи детей математические понятия и термины: сложение, равно, геометрические фигуры. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать полными ответами. Художественно-эстетическое развитие: Развивать умение детей дорисовывать геометрические фигуры: квадрат и прямоугольник до различных предметов.	- набор цифр; - картинки с предметами; - геометрические фигуры (квадрат и прямоугольник) - цветные карандаши.	Познавательное развитие: Знает счет в пределах 10, умеет их писать, решает математическую загадку, устанавливает соответствие чисел. Речевое развитие: Правильно применяет математические термины, внимательно слушает и точно отвечает на вопросы. Художественно-эстетическое развитие: превращает геометрические фигуры в предметы, развивая фантазию и творчество.
Развитие речи (речевое развитие) Тема: «По грибы»	Познавательное развитие: Продолжать знакомить детей с разнообразием грибов, (их жизнедеятельностью, местами и условиями произрастания. Учить группировать их по определенным признакам (съедобные и ядовитые грибы). Провести опыт окрашивания соком ягод ткани. Сделать определенный вывод. Развивать зрительное и слуховое внимание, память. Речевое развитие: Учить правильно называть названия растений, описывать их признаки и особенности, грамматически правильно строить предложения. Учить составлять описательные рассказы о грибах. Развивать диалогическую и связную речь. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать любовь к природе, бережному отношению, умение работать совместно друг с другом, делать выводы, уважать мнение других.	- иллюстрации и картинки по теме; - ягоды голубики и малины; - ткань; - ступка; - вода в колбе.	Познавательное развитие: Знает и различает ягоды и грибы, их места и условия произрастания. Делит на группы и классифицирует. участвует в проведение опыта, делает правильные выводы. Речевое развитие: Правильно называет название растений, описывает их признаки. Строит грамматически правильно  предложения. Составляет описательные рассказы о грибах. Социально-коммуникативное развитие: Бережно относится к растительному миру, работает совместно с другими детьми, уважает их мнение.
Опы Опытническо-исследовательская деятельность. Тема: «Волшебные свойства воды»	Познавательное развитие: Познакомить  детей со свойствами воды. Закрепить знания о том, что вода может находиться в трёх состояниях жидком, газообразном и твердом. Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение работать с посудой стеклянной и прозрачной. Формировать представления о круговороте воды в природе.  Социально-коммуникативное развитие: развивать социальные навыки: учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту; прививать бережное отношение к воде.  Речевое развитие: активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.	- Прозрачные, стеклянные сосуды разной формы.  – Блюдце  - Чайные ложки  - Стакан с молоком и с водой  - Гвоздь	Познавательное развитие: Знает о свойствах воды ее трех состояниях. Умеет проводить лабораторные опыты со стеклянной и прозрачной посудой. Имеет представления о круговороте води в природе. Социально-коммуникативное развитие: Умеет отстаивать свою точку зрения, делать правильные выводы, учитывает мнение партнера во время проведения исследования. Бережно относится к воде. Речевое развитие: активно использует в речи словарь по теме.
НОД (Познавательное развитие) ФЭМП Тема: «Знаки +,-, =, математические задачи, ориентировка на листе бумаги».	Познавательное развитие: Закрепить знания о математических знаках. Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение, пользоваться знаками +,-. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. Речевое развитие: Ввести в активный словарь детей математические понятия: сложение и вычитание, учить составлять условие и вопрос к задаче. Художественно-эстетическое развитие: Развивать умение детей складывать различные фигуры из геометрических фигур.	- набор цифр; - геометрические фигуры; - картон с ячейками.	Познавательное развитие: умеет решать математические задачи, правильно пользуясь математическими знаками +, -; ориентируется на листе бумаги. Речевое развитие: Активно применяет в речи математические понятия, составляет условие и вопрос к задаче. Художественно-эстетическое развитие: с интересом складывает предметы из геометрических фигур.
НОД (Художественно-эстетическое развитие) Лепка Тема: " Гроздь рябины»"	Художественно-эстетическое развитие: закреплять умения детей работать с пластилином. Учить основным видам техники (скатывание, вытягивание, прощипывание), вызвать интерес к передаче характерных признаков (форма, окраска) Речевое развитие: Учить подбирать действие по содержанию предложения, активизировать знания об осенних явлениях, показать красоту осенней природы в процессе просматривания картин и чтения художественных текстов.	- иллюстрация грозди рябины; - пластилин, стека; - иллюстрации осенней природы.	Художественно-эстетическое развитие: умеет работать с пластилином и пользуется основными видами техники лепки. Речевое развитие: Умеет подбирать действия, знает осенние явления. Умеет слушать художественные тексты, выделяя красоту осенней природы.
НОД Рисование Тема: «Золотая осень» (техника «Пуантилизм»)	Познавательное развитие: познакомить старших дошкольников с нетрадиционным течением в живописи - «Пуантилизмом»; Художественно - эстетическое развитие: обучать созданию композиции «Золотая осень» в технике «пуантилизм»; -развивать воображение, моторику, творческое мышление. Социально – коммуникативное: воспитывать усидчивость в работе, эстетическое восприятие.	- иллюстрации и картинки по теме; - акварельные краски, кисть	Познавательное развитие: знает, что такое нетрадиционное течение в живописи вообще и в частности, что такое «Пуантилизм». Художественно-эстетическое развитие: умеет работать в технике «пуантилизм», создает композицию. Социально-коммуникативное развитие: видит красоту и эстетику в работах этой техники, усидчив.
Развитие речи (речевое развитие) Тема: "За грибами"	Познавательное развитие: расширить представления детей о съедобных и несъедобных грибах.  Формировать чувство осторожности по отношению к грибам;  Речевое развитие: Развивать мышление, речь; обогащать словарный запас детей названиями грибов, прилагательными.  Социально-коммуникативное развитие: воспитывать коммуникативные качества: дружелюбие, отзывчивость; вызывать эмоциональную отзывчивость и радость от общения со сверстниками. Прививать любовь к природе.	- иллюстрации грибов - презентация «Грибы»	Познавательное развитие: имеет представление о грибах, различает съедобные от несъедобных грибов. Речевое развитие: знает и называет грибы, употребляет в речи прилагательные. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет коммуникативные качества в коллективе, проявляет положительные эмоции на занятии.
Физкультура на прогулке (Физическое развитие)	Физическое развитие: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола) упражнять в прыжках. Закрепить построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; непрерывный бег продолжительностью до 1 минуты; переход на ходьбу. Развивать игровые упражнения. расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух). Социально-коммуникативное развитие:создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие). Речевое развитие: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики,  зависимость здоровья от правильного питания.	- мячи; - шнуры; - кегли; - обручи.	Физическое развитие: Выполняет ходьбу с высоким подниманием колен. Умеет вести мяч попеременно правой и левой рукой, выполняя элементы баскетбола. Выполняет прыжки на двух ногах, перестраивается в колонну по одному. Выполняет все игровые упражнения, знает о важных компонентах ЗОЖ. Социально-коммуникативное развитие: При создании игровой ситуации проявляет основные нравственные качества (терпение, дружелюбие, сочувствие). Речевое развитие: Активно участвует в обсуждении пользы утренней гимнастики и правильного питания.

Третья неделя, лексическая тема «Хлеб всему голова»

Название НОД	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Дни недели, счет в пределах 10, арифметические задачи, ориентировка на листе бумаги»	Познавательное развитие: Закрепить знания детей о годе, как временном отрезке, о днях недели, умение их называть. Закрепить умение прописывать цифры первого десятка, прямой и обратный счет. Упражнять детей в умении составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание с данными числами и по картине. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. Развивать слуховое внимание, память. Речевое развитие: Учить правильно формировать ответы на вопросы, называть составные части задачи. Развивать речь, логическое мышление. Социально-коммуникативное: Воспитывать у детей умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность других детей, самостоятельность в своих решениях, в выполнении заданий. Развивать двигательную активность, общую моторику детей. Следить за правильной осанкой во время занятия.	- Карточки с задачами. - Картон с ячейками и набор геометрических фигур. - Рабочая тетрадь.	Познавательное развитие: Знает, что такое год, называет в правильном порядке дни недели, Под словесную диктовку прописывает цифры в пределах 10. Составляет простые задачи со знаками + и - с опорой на картину и на слух. Определяя положение геометрических фигур, ориентируется на плоскости. Речевое развитие: правильно называет составные части задачи, отвечает на вопросы полными предложениями, использует в речи математические термины. Социально-коммуникативное развитие: Адекватно дает оценку своей деятельности и деятельности сверстников. Правильная осанка за столом.
Развитие речи (речевое развитие) Тема: «Хлеб –всему голова»	Познавательное развитие: познакомить детей с пословицами и поговорками русского народа о хлебе. Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом. Закрепить знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола. Познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. Речевое развитие: совершенствовать навыки связного высказывания, развивать умения анализировать, сравнивать, развивать воображение, развивать мелкую и общую моторики,  продолжать формировать обследовательские и исследовательские действия Социально-коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к хлебу, экономное его использование, воспитывать уважение к труду взрослых.	- иллюстрации хлебо-булочных изделий; - презентация.	Познавательное развитие: знает поговорки и пословицы о хлебе. Рассказывает откуда хлебушек пришел на стол, имеет представление о разнообразии хлебобулочных изделий. Речевоен развитие: умеет составлять небольшой связный рпассказ, сравнивает и анализирует. Делает вывоы. Строит грамматически правильные предложения. Социально-коммуникативное развитие: Знает, что хлеб является ежедневным продуктом, что он необходим и его надо беречь.
Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Арифметические задачи, счет в пределах 10, графический диктант»	Познавательное развитие: Продолжать учить составлять арифметические задачи, выделять в задаче условия, вопрос, ответ. Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении называть соседей чисел. Закреплять знания о последовательности дней недели. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, воображение. Речевое развитие: Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Вызвать интерес к математическим занятиям.	- веера с цифрами: - картинки «Дни недели»; - рабочая тетрадь; - цветные карандаши.	Познавательное развитие: Составляет задачи, выделяя основные ее части. Знает прямой и обратный счет в пределах 10, называет соседей чисел. Знает последовательность дней недели, чертит под словесную диктовку графический диктант. Запоминает расположение предметов, развивая зрительную память. Речевое развитие: Аргументирует свои высказывания, правильно стоит предложения отвечая на вопросы. Социально-коммуникативное развитие: Понимает поставленную перед ним учебную задачу, выполняет задания самостоятельно, с интересом.
Развитие речи (Речевое развитие) Тема: «Откуда хлебушек пришел»	Речевое развитие: Формировать знания детей о последовательности выращивания хлеба, учить образовывать прилагательные от существительных. Познавательное развитие: Познакомить с зерновыми культурами, из которых делают муку, какую. Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду хлебороба.	- слайды о выращивании хлеба; - образцы колоса; - мультимедиа; - презентация.	Речевое развитие: Знает последовательность выращивания хлеба, образовывает прилагательные от существительных. Познавательное развитие: знает и называет зерновые культуры, каким образом делают муку. Бережно относится к хлебу.
Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Хлебное поле»	Художественно-эстетическое развитие: Развивать навыки разминания пластилина и размазывания его по картону. Учить выполнять рисунок на пластилине с помощью стеки и зерен. Развивать интерес к лепке, мелкую моторику рук, воображение, фантазию, умение создавать образ по указанной теме. Совершенствовать чувство композиции. Речевое развитие: Учить правильно произносить художественные термины, давать развернутый анализ своей работе и работам свих сверстников. Социально-коммуникативное развитие: Формировать трудовые навыки детей, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение к хлебу, культуру взаимоотношений в коллективе.	- иллюстрации с хлебным полем; - набор пластилина; - стека, картон, салфетка.	Художественно-эстетическое развитие: Умеет размазывать пластилин на картоне тонким слоем, создавая основу поля, с помощью стеки рисует стебли и листья, зернами пшеницы выкладывает колоски, создавая образ хлебного поля. Речевое развитие: Описывает свою работу и работу сверстников в развернутой форме, применяя в речи художественные термины. Социально-коммуникативное развитие: Трудолюбиво и аккуратно доделывает свою работу до конца. В конце работы убирает свое рабочее место. Относится с уважением к своим сверстникам и их работе.
Рисование (художественно-эстетическое развитие) Тема:«Машины везут урожай». (сюжетное рисование по представлению)	Художественно-эстетическое развитие: Закрепление действия моделирования, развитие воображения, композиционных навыков (пропорции, расположение в пространстве, частичная загороженность предметов), основ перспективы. Дополнение рисунка элементами пейзажа, фигурами людей. Речевое развитие: Активизировать словарь по теме, учить правильно составлять предложения, развивать диалогическую речь. Социально-личностное развитие: Воспитывать уважение к труду взрослых бережное отношение к хлебу, воспитывать взаимопомощь в коллективе.	-фА4, воск.  - мелки;  - иллюстрации о сельско-хозяйствен-ной технике.	Художественно-эстетическое развитие: Умеет моделировать сюжет, составлять композицию рисунка, расставлять предметы в пространстве. Дополняет рисунок различными элементами. Речевое развитие: Активно использует словарь по данной теме, отвечает на вопросы воспитателя полными предложениями. Социально-личностное развитие: Знает, как выращивают хлеб, уважает труд хлеборобов, относится бережно к хлебу. Оказывает помощь свои сверстникам.
Физкультура на прогулке (Физическое развитие)	Физическое развитие: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу, упражнять в прыжках, развивать ловкость в беге, разучить игровые упражнения с мячом. Речевое развитие: Учить детей запоминать и правильно произносить слова в подвижной игре. Социально-коммуникативное развитие: учить детей действовать в спортивных упражнениях и играх слаженно, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры, договариваться, помогать друг другу.	- мячи;  - кегли.	Физическое развитие: Умеет пробегать и проходить между предметами в различном темпе. Умеет передавать мяч различным способом товарищу. Речевое развитие: знает правила и условия подвижной игры, умеет правильно произносить стихотворение-считалку. Социально-коммуникативное развитие: действует в коллективе слаженно, умеет договариваться в игре и упражнениях.

Четвертая неделя, лексическая тема «Сад, огород».