Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 63 )

Четвертая неделя, лексическая тема «Здравствуй, лето!»

Название НОД	Тема	Тема	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Путешествие в сказочный город»	Познавательное развитие: Обобщить и закрепить знания детей полученных  в течение года. Продолжать развивать способности к предметному и графическому моделированию, символизации; вариативность мышления.  Речевое развитие: Учить обнаруживать логические связи и отношения, отражать их в речи; объяснять, рассуждать, доказывать, четко и понятно для окружающих излагать свои мысли. Учить грамотно использовать в речи математические термины.  Социально-коммуникативное развитие: Развивать у детей произвольность, т. е. умения самостоятельно регулировать своё поведение. Воспитывать навыки  сотрудничества, взаимопомощи.	- наборы цифр; - счетные палочки; - счетный материал; - геометрические фигуры; - подбор математических загадок.	Познавательное развитие: Использует знания, полученные в течении года в выполнении заданий и в математических играх. Речевое развитие: активно применяет в речи математическую терминологию, умеет четко и понятно излагать свои мысли, аргументировать свои ответы. Социально-коммуникативное развитие: Доброжелательно сотрудничает с воспитателем и детьми.
Развитие речи (речевое развитие)	«Здравствуй, лето»	Речевое развитие: Уточнять и активизировать словарь по теме «Лето». Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов к слову «солнце», образование глаголов, употребление в речи предлогов). Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление распространенных предложений) Совершенствовать умения составлять описательные рассказы о предмете. Развивать связную речь, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением. Социально-коммуникативное развитие:  Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе.	- мультимедийное оборудование,  - магнитная доска,  - мяч,  -«Зашифрованные картинки»  -«Чудесный мешочек»,  - карандаши,  -«Дорисуй картинку» (по количеству детей) .	Речевое развитие:  активизирован словарь по теме «Лето». Совершенствованы  грамматический строй речи (образование однокоренных слов к слову «солнце», образование глаголов, употребление в речи предлогов), синтаксическая сторона речи (составление распространенных предложений). Умеет составлять описательные рассказы о предмете. Развита связная речь, тонкая и общая моторика, координирована речь с движением. Социально-коммуникативное развитие:  Проявляет навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Бережно относится к природе.
Опытническо - исследовательская деятельность	«Волшебный бисер»	Познавательное развитие: Познакомить детей с увлекательным видом рукоделия, дать начальные знания о приемах работы с бисером, привить интерес к бисероплетению, побудить желание далее совершенствоваться в этом направлении декоративно - прикладного творчества, расширить свой кругозор. Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса. Социализация: Развивать образное восприятие и эмоциональную отзывчивость к своим работам, взаимопомощи при выполнении работы. Познакомить с правилами безопасности труда при работе с материалом и инструментом для бисероплетения. Научить детей искусству плетения из бисера; развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца; развивать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение. Учить экономичному отношению к используемым материалам, прививать основы культуры труда.	- схемы для плетения бисером; - бисер; - леска.	Познавательное развитие: Имеет представление о бисероплетении, знает название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока); умеет правильно использовать цветовую гамму. Владеет приемом параллельного плетения, организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;  Социализация: оказывает при выполнении работы другим детям, проявляет радость видя результат. : умеет соблюдать правила безопасной работы инструментами; подбирать детали для работы.
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Математическая викторина»	Познавательное развитие: Продолжать учить решать арифметические примеры и записывать их решение с помощью цифр. Продолжать учить решать неравенства. Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру. Упражнять в счёте в пределах 20, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 20. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Речевое развитие: Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Социализация: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, интерес к математическим занятиям. : Обеспечить профилактику утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональной разрядки	- карточки с примерами; - счетные палочки; - наборы цифр; - цветные карандаши; - наборы геометрических фигур; - цифровые домики.	Познавательное развитие: Умеет решать задачи и записывать решения, из неравенства превращает в равенство. Из простых геометрических фигур умеет строить сложные. Может оперировать цифрами в пределах 20. Знает состав чисел в пределах 10. Различает понятия : выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Ориентируется во времени. Речевое развитие: точно и грамматически правильно отвечает на вопросы, может аргументированно высказывается. Использует в речи правильную математическую терминологию. Социально-коммуникативное развитие: Самостоятельно и с интересом выполняет задания. Соблюдает правильную осанку.
Развитие речи (речевое развитие)	«Лето»	Познавательное развитие: Дать понятие о лете, летних месяцах и изменениях в природе в летний период времени. Речевое развитие: упражнять детей в образовании и употреблении имен прилагательных в сравнительной степени, упражнять детей в подборе действий и признаков к предметам, закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени, развивать логическое мышление и связную речь, развивать умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, развивать графические навыки и мелкую моторику, Социально-коммуникативное развитие: воспитывать интерес к изменениям в природе, происходящим летом.	- мультимедиа; - предметные картинки; -Сюжетная картинка «Лето».	Познавательное развитие: Имеет понятие о лете, летних месяцах и изменениях в природе в летний период времени. Речевое развитие: образовывает и употребляет имена прилагательные в сравнительной степени,  подбирает действия и признаки к предметам, умеет образовывать глаголы в прошедшем времени, развиты логическое мышление и связная речь, умеет образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, развиты графические навыки и мелкая моторика. Социально-коммуникативное развитие: проявляет интерес к изменениям в природе, происходящим летом.
Художественно-эстетическое развитие (лепка)	«Русские матрешечки» (соленое тесто)	Художественно-эстетическое развитие: Закреплять умения и знания по декоративному творчеству при создании образа в лепке; формировать правильные приемы лепки, показать новые приемы декорирования стэкой и «налепами». Развивать интерес к лепке, мелкую моторику рук, воображение, фантазию, умение создавать образ по указанной теме. Социально-коммуникативное развитие: Развивать интерес к народному искусству своего края и своей страны, воспитывать патриотические чувства к народному искусству.  Речевое развитие: Учить правильно произносить художественные термины, давать развернутый анализ своей работе и работам товарищей.	- соленое готовое тесто; - стека; - акварельные краски и кисть.	Художественно-эстетическое развитие: Применяет ранее полученные умения и приемы в лепке при создании задуманного образа, декорируя стекой и «налепами». Социально-коммуникативное  развитие: Проявляет интерес к искусству прикладного творчества. Речевое развитие: Умеет правильно применять художественную терминологию, составляет связный рассказ о своей работе и дает анализ работам других детей.
Рисование (художественно-эстетическое развитие)	Декоративное рисование «Букет цветов»	Художественно-эстетическое развитие: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче).  Познавательное развитие: закрепить знания детей о декоративно-прикладном творчестве русского народа, учить различать их, по цветовой гамме и узорам.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать любовь к народному творчеству и уважение к мастерам росписи. Учить оценивать свою работу и работу других детей. Побуждать детей радоваться своей работой.	- картинки и иллюстрации с народными промыслами; - изделия посуды и игрушек расписанных под гжель, хохлому, жостово.; - гуашь, кисть; - альбомный лист.	Художественно-эстетическое развитие: Умеет создавать декоративную композицию по мотивам народных промыслов, самостоятельно выбирать декоративную композицию и подбирать цветовую гамму и тон. Познавательное развитие: Знает и называет виды росписи декоративных промыслов. Различает их по узорам и цветовой гамме. Социально-коммуникативное развитие: Испытывает уважение к умельцам русских народных промыслов, объективно оценивает и сравнивает свою работу с работами других детей.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках по­вторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. Закрепить ходьбу в колонне по одному, переход на бег, непрерыв­ный, продолжительностью до 1 минуты в умеренном темпе; ходьбу врассыпную. Развивать игровые упражнения. Проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ. упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; Социально-коммуникативное развитие: Формировать  состояние эмоционального комфорта от собственной двигательной деятельности и своих сверстников, её, успешных результатов, сочувствуют спортивным поражениям и радуются спортивным победам Речевое развитие: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня Познавательное развитие: формировать навык ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения	-мячи; -кегли; -обручи.	Физическое развитие: Умеет бегать на длинную дистанцию, выполняет прыжки с мячом. Умеет ходить в колонне по одному, переходя на бег в умеренном темпе. Выполняет активно игровые упражнения. Выполняет КГН после прогулки, аккуратно одевается и раздевается. Социально-коммуникативное развитие: Чувствует себя комфортно от двигательной активности, радуется успешным результатом, сопереживает сверстникам в неудачах и победах. Речевое развитие: Использует речь в процессе двигательной активности, обсуждает пользу от режимных моментов в течении дня. Познавательное развитие: Хорошо ориентируется в пространстве при перестроениях и смене движения.

3.9.  ПРИМЕРНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С РОДИТЕЛЯМИ