Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 45 )

Первая  неделя, лексическая тема «Транспорт, ПДД»

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
ФЭМП (Познавательное развитие)	«Арифметические задачи, состав числа 9, ориентировка на листе бумаги, геометрические фигуры»	Познавательное развитие: Продолжать учить решать и придумывать задачи на нахождения целого /со знаком +/. Формировать понятия - условие задачи, вопрос, решение, ответ. Закреплять знание состава числа 9. Закреплять умение решать арифметические действия на сложение в пределах 10. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги относительно себя/определять левую и правую руку на изображении/. Закреплять умение сравнивать группы предметов с цифрой. Закреплять знания о геометрических фигурах, умение находить заданную и определять их количество в смешении нескольких. Продолжать учить строить модель классификации транспорта. Развивать логическое мышление, зрительное внимание Речевое развитие: Учить детей давать полные, распространенные ответы на вопросы воспитателя, логически мыслить, опираясь на полученные знания и умения. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать чувство удовлетворения, радости от совместно выполненной работы. Следить за правильной осанкой детей.	- карточки с задачами; - счетные палочки; - набор цифр; - цифровые домики; -геометрические фигуры	Познавательное развитие: Умеет придумывать и решать задачи со знаком +. Знает состав числа 9 и решает примеры в пределах 10. ориентируется на листе бумаги относительно себя. Умеет соотносить количество предметов с цифрой, определяет геометрические фигуры в смешении нескольких, строит модель классификации транспорта. Речевое развитие: Отвечает полными предложениями на вопросы, логически мыслит. Умеет сравнивать, анализировать, обобщать, развивая мыслительные операции. Социально-коммуникативное развитие: Радуется своим результатам при выполнении заданий, оказывает помощь сверстникам. Правильная осанка при любом виде деятельности.
опытническо-исследовательская деятельность, приобщение к социокультурным ценностям	«Специальный транспорт» (Лего)	Познавательное развитие: Расширить представления детей о специальном транспорте, их строении и назначении, профессиях, связанных со специальным транспортом.  Художественно-эстетическое развитие: Совершенствовать навыки изготовления игрушек (специальный транспорт) из конструктора «лего», используя технологические карты, оформлять поделку необходимыми характерными деталями. Закрепить  умения видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части. Развивать  конструктивные навыки, умения последовательно выполнять работу.  Речевое развитие: Активизировать и расширить словарь по теме. Формировать умения самостоятельно выбирать специальный транспорт для конструирования и обосновывать свой выбор.  Учить двигаться в определенном темпе и ритме, согласуя движения с словами песен, звукоподражанье гудкам и движению паровоза.  Социально-коммуникативное развитие: Способствовать развитию интереса к спецтранспорту, людям спец профессий. Воспитывать самостоятельности, уверенность и желание заниматься конструктивной деятельностью, позитивно относиться к результату своего творчества.	- картинки и иллюстрации спецтранспорта;  - конструктор «лего»;	Познавательное развитие: Имеет представление о специальном транспорте и его назначении. Называет профессии связанные со специальным транспортом. Художественно-эстетическое развитие: Конструирует транспорт из конструктора «лего», опираясь на технологическую карту, анализирует конструкцию и выделяет ее основные части, оформляет игрушку характерными деталями. Речевое развитие: Активно использует словарный запас по теме. Обосновывает выбор специального транспорта для конструирования. Под разные детские песенки идет паровозиком, используя разные типы соединения. Двигается под музыку в определенном ритме и темпе, исполняя песню и звукоподражая паровозу. Социально-коммуникативное развитие: С желанием и интересом  выполняет свою работу, радуясь полученному результату.
Развитие речи (речевое развитие)	«Транспорт, ПДД»	Познавательное развитие: совершенствовать и обобщить знания о транспорте и правилах дорожного движения Речевое развитие: закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение; расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт. Правила дорожного движения» совершенствовать навыки словообразования и словоизменения; развивать речевое дыхание; развивать фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями. Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений. Развивать выразительность речи и выразительность движений;  развивать логическое мышление, внимание, память, воображение. Социально-коммуникативное развитие: воспитывать познавательный интерес к разным видам транспорта; воспитывать чувство ответственности на дороге; воспитывать дисциплинированность и усидчивость;  воспитывать умение работать и играть в коллективе.	- ТСО,  - интерактивная доска, - мяч,  - дидактические карточки «Дорожные знаки», - макет «светофор».	Познавательное развитие: Знает ПДД, называет виды транспорта. Речевое развитие: Знает и называет виды транспорта, различает дорожные знаки и знает их назначение, активно использует словарь по данной теме. Проявляет быстроту реакции и ловкость в играх. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет интерес к видам транспорта, соблюдает ПДД и проявляет дисциплинированность на дорогах, слаженно работает в коллективе.
ФЭМП (Познавательное развитие)	«Деление предмета на 8 частей, треугольник, решение задач»	Познавательное развитие: Упражнять детей в делении предмета на восемь равных частей путем складывания по диагонали; закрепить прямой и обратный счет. Учить показывать одну часть из восьми, а также 2/8, 5/8, 8/8; учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников. Закрепить умение решать простые арифметические задачи. Развивать внимание, память, логическое мышление.  Речевое развитие: Закрепить умение называть слова, противоположные по смыслу.  Художественно-эстетическое развитие: Развивать творческие способности при создании силуэтов из равнобедренных треугольников, закрепить умение аккуратно использовать клей в работе. Следить за правильной осанкой детей.  Воспитывать любознательность, активность, интерес к основам математики.	- счетные палочки; - квадрат из цв. бумаги; - ножницы, клей.	Познавательное развитие: Умеет делить предмет на восемь частей, решает простые арифметические задачи, составляет из треугольников силуэт предмета, знает прямой и обратный счет в пределах 17. Логически мыслит при выполнении заданий. Речевое развитие: называет слова противоположные по смыслу. Художественно-эстетическое развитие: С опорой на образцы или самостоятельно создает силуэт предмета из 8 треугольников, аккуратно их наклеивает на картон. Правильная осанка во время занятия. С интересом выполняет задания, активно отвечает на вопросы воспитателя.
Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)	«Кораблик» (Обрывная аппликация)	Познавательное развитие: Обобщить и систематизировать знания детей о транспорте, его видах и частях, его назначении. Закрепить знания о профессиях, связанных с транспортом. Развивать познавательный интерес. Речевое развитие: Формировать умение внимательно слушать стихи о транспорте, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию прочитанного. Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи. Развивать речь детей, используя активный словарь по теме. Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей работать в технике обрывной аппликации, самостоятельно подбирать цвет, аккуратно пользоваться клеем. Развивать художественный вкус, творчество, фантазию. Формировать умение детей готовить материалы к занятию, убирать свое рабочее место. Развивать трудолюбие и терпение.	- иллюстрации и картинки по теме; - подбор стихов о транспорте; - картон, цв. Бумага, клей.	Познавательное развитие: Знает виды транспорта, его назначение и части. Называет профессии, связанные с транспортом. Речевое развитие: Внимательно слушает стихи, устанавливая причинно – следственные связи отвечает на вопросы по содержанию стихотворение. Составляет сложные предложения, активно использует словарь по теме. Художественно-эстетическое развитие: Создает образ корабля в технике обрывной аппликации, аккуратно наклеивает, самостоятельно подбирая цвет в соответствии с сюжетом. Оформляет свою работу дополнительными элементами, развивая творчество и фантазию. Готовит материал перед занятием и по окончании работы убирает свое рабочее место.
Развитие речи (речевое развитие)	«Путешествие по городу с незнайкой»	Речевое развитие: Закрепить знания детей: о разметке дороги, видах пешеходных переходов, действия предупреждающих (дорожные работы, дети): запрещающих (движение пешеходов запрещено, движение на велосипедах запрещено); информационно - указательных (место остановки автобуса, место остановки трамвая) знаков. Развивать монологическую (рассказ по картине) и диалогическую (ответы детей распространенными предложениями) речь детей, выразительность речи. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать стремление соблюдения правил дорожного движения.	- Картина «Улица нашего города», картинки с изображением транспортных средств.  - Дидактическая игра «Собери светофор», дорожные знаки,  - аудио запись. - мультимедиа.	Речевое развитие: Знает о разметках на дороге, видах пешеходных переходов и знаки обозначающие их. Знает запрещающие и разрешающие дорожные знаки и говорит об их значении. Отвечает полными предложениями на вопросы. Проявляет выразительность речи. Социально-коммуникативное развитие: Соблюдает ПДД, на улицах города.
Рисование (Художественно-эстетическое развитие)	«Автомобиль остановился вечером возле дома»	Художественно-эстетическое развитие: учить передавать в рисунке несложный сюжет, строить композицию рисунка по графической схеме расположения здания и автомобиля на разных уровнях, деталями отражать время суток: зажженные фонари, темное небо. Закреплять умения пользоваться простым карандашом для создания эскиза, тренировать в технике закрашивания цветными карандашами в одном направлении, регулируя нажимом оттенок. Речевое развитие: Активизировать словарь по теме, закрепить названия разного вида транспорта, угадывать их по описанию. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать у детей самостоятельность, усидчивость, терпение, способность доводить начатое до конца. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.	- листы бумаги,  - простые и цветные карандаши,  - фланелеграф,  - силуэты автомобиля, многоэтажного дома.	Художественно-эстетическое развитие: Умеет передавать в рисунке несложный сюжет, строит композицию рисунка по графической схеме, отражает деталями время суток. Уверенно пользуется карандашом для создания эскиза, технично закрашивает цветными карандашами и в одном направлении. Речевое развитие: активно использует словарь по теме, называет различные виды транспорта, описывает и отгадывает по описанию транспорт. Социально-коммуникативное развитие: В работе усидчив, самостоятелен, доводит работу до конца, с интересов относится к изобразительному творчеству.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Закрепить навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, соблюдая расстояние между детьми; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снеж­ков на дальность. Повторить построение в колонну по одному на лыжах. Социально-коммуникативное развитие:побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. Воспитывать доброжелательное отношение в коллективе, умение помочь друг другу.	- лыжи;  - мишень для метания,	Физическое развитие: имеет навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, соблюдает расстояние, выполняет игровые упражнения на метание снежков. Перестраивается в колонну по одному. Социально-коммуникативное развитие: Объективно оценивает свои действия и действия сверстников в упражнениях и грах, проявляет доброжелательность и оказывает помощь другим при необходимости.

ЯНВАРЬ