Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 55 )

Первая неделя, лексическая тема «Семья»

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
ФЭМП (познавательное развитие)	«Число 19, геометрические фигуры, решение примеров, логическая задача»	Познавательное развитие: Закрепить знания детей об образовании числа 19, продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения, закрепить умения детей решать примеры в пределах 19, учить решать логическую задачу на анализ и синтез. Развивать зрительную и слуховую память, внимание. Речевое развитие: Развивать процессы внимания словесно-логической памяти, учить отвечать по необходимости на вопросы полным ответом (предложением). Художественно-эстетическое развитие: Учить дорисовывать квадраты до знакомых предметов, раскрашивать по своему желанию. Развивать воображение, фантазию, творчество. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.	- веер с цифрами; - счетные палочки; - карточки с примерами в пределах 19; - рабочая тетрадь, линейка, карандаш; - цветные карандаши.	Познавательное развитие: Знает образование числа 19, прописывает ее в тетради. Умеет измерять линейкой длину отрезков и записывать результат, решает логические задачи на анализ и синтез. По памяти выкладывает ряд предметов. Речевое развитие: отвечает на вопросы полными ответами, аргументирует свои высказывания. Художественно-эстетическое развитие: Умеет дорисовывать квадраты до знакомых предметов, развивая фантазию и творчество. Социально-коммуникативное развитие: самостоятельно и с интересом выполняет задания, понимая учебную задачу.
Развитие речи (речевое развитие)	«Моя семья»	Речевое развитие: Вспомнить с детьми всех членов их семьи, обсудить, кто из них старше (моложе), как можно помогать своим близким, заботиться о них. Предложить, опираясь на схему, рассказать о своих домашних. Разучить пальчиковую гимнастику «Мы – помощники», развивать речь детей, умение соотносить движение со словами.  Физическое развитие: Совершенствовать умение качественно выполнять движения вовремя физминутки, укреплять здоровье.  Воспитывать умение объективно оценивать свою работу и работы товарищей.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать уважение и любовь к членам семьи, побуждать желание помогать им в быту.	- иллюстрации и картинки по теме;  - семейные фото;  - разный бросовый материал (баночек от киндер-сюрпризов, бусинок, шерстяных)	Речевое развитие: Называет всех членов своей семьи, рассказывает о помощи и о заботе друг о друге в семье. С опорой на схему составляет рассказ о родных. Умеет соотносить движение со словами, выполняя пальчиковую гимнастику. Физическое развитие: Развивает двигательную активность, укрепляя здоровье. Объективно оценивает выполненные работы. Социально-коммуникативное развитие: С любовью и уважением относиться к членам семьи, испытывает чувство гордости за достижения своей семьи.
ФЭМП (познавательное развитие)	«Математический лабиринт»	Познавательное развитие: Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 20; развивать логическое мышление детей (задачи на сообразительность); закрепить умение правильно называть геометрические фигуры. Определять место нахождение предметов на листе (слева, справа). Учить пользоваться линейкой. Развивать внимание, память, логику.  Речевое развитие: Закреплять умение детей аргументировать свои высказывания, развивать речь.  Социально-коммуникативное развитие: Формировать интерес к занятиям по математике, доброжелательное взаимодействие с воспитателем и сверстниками. Воспитывать самостоятельность и усидчивость.	- набор цифр;  - карточки с задачами для индивидуальной работы;  - геометрические фигуры;  - лист картона для ориентировки на плоскости.	Познавательное развитие: Умеет составлять и решать задачи на сложение и вычитание, выделяя условие и вопрос. Правильно называет геометрические фигуры. Ориентируется на листе бумаги, определяя место нахождения предметов. Правильно производит измерения линейкой. Речевое развитие: Аргументировано высказывается, отвечая на вопросы, грамматически правильно строит предложения. Социально-коммуникативное развитие: Самостоятельно выполняет задания, оказывает помощь сверстникам, активно взаимодействует с воспитателем.
Развитие речи (речевое развитие)	«Моя семья»	Речевое развитие: учить составлять рассказы о семье по образцу воспитателя, закрепить навык связной речи; дать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми.  Социально-коммуникативное развитие: формировать в сознании детей образа мира семьи; воспитывать в детях чувства любви и уважения к членам семьи; способствовать развитию у детей навыков доброжелательного взаимодействия с членами семьи, с учётом их и своего возраста; понимания и взаимопомощи в семейной жизни, проявления интереса к семейным делам.	- презентация на тему «Семья»; - мультимедиа; - детские семейные фотографии детей,  - мужские и женские фигуры разного возраста для составления семейной цепочки.	Речевое развитие: составляет небольшой связный рассказ о своей семье, опираясь на образец. Имеет представление о нравственном поведении в семье между взрослыми и детьми. Социально-коммуникативное развитие: Доброжелательно взаимодействует со всеми членами семьи, проявляет интерес к семейным делам.
НОД Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)	«Мой портрет»	Познание: Продолжать знакомить детей с видами и жанрами изобразительного искусства. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть более точно, полно и индивидуально (особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека).  Художественно-эстетическое развитие: Учить составлять портрет из отдельных частей (овал – лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа). Закрепить умение вырезать овал из бумаги, сложенной вдвое. Развивать цветовое восприятие (подбирать цветовой тон для фона в соответствии с цветом волос). Развивать творческую активность и самостоятельность, используя в работе по аппликации различные способы. Формировать эстетическое восприятие.  Социально-коммуникативное развитие: Продолжать закреплять умения детей оценивать свою работу и работу своих сверстников. Воспитывать доброжелательное взаимодействие с воспитателем во время работы.	- подборка иллюстративного материала по теме;  - бумага обычная и цветная бумага, ножницы, карандаш;  - клей, картон. -	Познавательное развитие: Имеет представление о некоторых видах и жанрах изобразительного искусства, называет их. Называет с помощью каких выразительных средств можно раскрыть индивидуальность и характер конкретного человека. Художественно-эстетическое развитие: Самостоятельно составляет портрет из отдельных деталей, вырезанных из бумаги, правильно подбирает цвет. Использует различные способы аппликации в своей работе, развивая творчество. Социально-коммуникативное развитие: Умеет давать оценку своей работе и работам сверстников. Активен и доброжелателен на занятии.
Рисование (Художественно-эстетическое развитие)	«Моя семья»	Познавательное развитие: закрепить и обобщить знания и умения, полученные на предыдущих занятиях о семье, о том, кто такие родные; формировать представление о составе семьи, используя модели. Художественно-эстетическое развитие: продолжать учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы. развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям.  Речевое развитие: развивать монологическую и диалогическую формы речи, вовлечь в активное участие в изучение своей родословной родителей. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи. воспитывать интерес к истории своей семьи и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.	- иллюстрации и картинки по теме; - семейные фото и альбомы; - альбомный лист; - краски, кисть; - карандаши, восковые мелки.	Познавательное развитие: знает что такое семья, называет всех членов семьи, степень родства. Художественно-эстетическое развитие: умеет рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции, самостоятельно подбирает средства рисования, добиваясь чувство ритма и чувство цвета в изображении. Речевое развитие: рассуждает о семье, своей родословной, активно использует монологическую и диалогическую речь. Социально-коммуникативное развитие: проявляет чуткость и бережное отношение к своей семье, интерес к истории своей семьи и гордость за свою семью.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Закрепить и повторить бег в чередовании с ходьбой, умение быстро передавать мяч двумя руками друг другу, прыжки на двух ногах через шнур. Развивать внимание, ловкость, двигательную активность детей.  Социально-коммуникативное развитие: формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками	- мячи; - шнур; - кегли.	Физическое развитие: чередует бег с ходьбой, в быстром темпе передает мяч двумя руками, четко выполняет прыжки через шнур. Социально-коммуникативное развитие: принимает роль в подвижных играх, выполняя определённые правила и объединяясь со сверстниками.

АПРЕЛЬ