Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 52 )

Вторая  неделя, лексическая тема «Профессии»

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Число  20, решение примеров, ориентировка во времени, графический диктант»	Познавательное развитие: Познакомить детей с образованием числа 20 и с новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 20 в тетради. Продолжать закреплять умения детей решать примеры в пределах второго десятка, учить определять время по часам, закреплять навык детей чертить графический диктант по словесной инструкции. Развивать внимание, память. Речевое развитие: Работать над словарным запасом. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.  Художественно-эстетическое развитие: Учить дорисовывать овалы до знакомых предметов, подбирать цвет и раскрашивать в одном направлении. Развивать Воображение, творчество. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.	- набор цифр; - счетные палочки; - счетный материал (инструменты); - часы; - рабочая тетрадь, карандаш.	Познавательное развитие: Знает образование числа 20, прописывает его в тетради, решает примеры второго десятка. Умеет определять время по часам. По словесной диктовке воспитателя чертит графический диктант. Речевое развитие: Правильно использует в речи математическую терминологию, логически мыслит, отвечая на вопросы воспитателя. Художественно-эстетическое развитие: превращает геометрическую фигуру овал в различные предметы, раскрашивает их в одном направлении, развивая творчество и фантазию. Социально-коммуникативное развитие: Умеет общаться в процессе работы, проявляет доброжелательность и помощь товарищу.
Развитие речи (речевое развитие)	«Все профессии важны, все профессии нужны»	Познавательное развитие: Систематизировать знания о профессиях. Расширить представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Речевое развитие: Научить различать и называть профессии по инструментам; Закрепить умение образовывать слова в родительном падеже, единственного числа; Закрепить умение составлять предложения с заданным словом; Уточнять и расширять словарный запас слов по данной теме, совершенствовать навыки речевого общения; Корригировать слуховое внимание, память, мышление. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать уважение к труду взрослых.	- презентация; - картинки людей разных профессий; - картинки инструментов, относящихся к разным профессиям;	Познавательное развитие: Имеет представления о труде взрослых, его значимости для общества. Знает о профессиях, называет их. Речевое развитие: Различает и называет профессии по инструментам, грамматически правильно строит фразы. Составляет предложения с заданным словом. Употребляет в речи словарь по денной теме. Социально-коммуникативное развитие: Понимает, что профессии все важны и с уважением относится к профессиям.
Опытническо-исследовательская деятельность	«Мы – строители»	Познавательное развитие: Закрепить знания детей о разных профессиях, их атрибутах. Формировать умение детей группировать профессии по назначению. Учить определять род деятельности человека по орудиям труда. Художественно-эстетическое развитие: Развивать навыки работы с конструктором «Лего». Учить детей применять освоенные ранее ими умения для воплощения конструирования различных видов домов (по выбору детей), проявлять творчество и изобретательность. Развивать мелкую моторику рук, конструктивные способности  Речевое развитие: Учить высказывать суждения и делать умозаключения о значении разных профессий в жизни людей, их необходимости, использовать активный словарь по теме.  Физическое развитие: закрепить умения детей скакать на одной и двух ногах, быстро реагировать на вопрос воспитателя. Развивать двигательную активность детей.	- подборка иллюстрации и картин по теме; - конструктор «Лего».	Познавательное развитие: Знает названия разных профессий и их атрибутике. Определяет по орудиям труда профессию человека. Художественно-эстетическое развитие: Умеет работать с конструктором «Лего», применяет в конструировании дома ранее полученные навыки и умения, проявляя творчество и изобретательность. Речевое развитие: Составляет небольшие рассказы о профессиях. Их значении в жизни людей, используя активной словарь по теме. Физическое развитие: Знает действия, совершаемые людьми разных профессий, умеет быстро реагировать на вопрос воспитателя, перескакивая по классикам на одной и двух ногах.
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Числовой ряд в пределах 20, ориентировка в пространстве, логическая задача»	Познавательное развитие: Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, прямой и обратный счет в пределах 20, соседей числа. Закрепить умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку. Закрепить умения детей ставить знаки «больше» и «меньше», решать логическую задачу. Развивать зрительную память, внимание. Речевое развитие: Развивать коммуникативные качества детей: умение договариваться, согласовывать действия, менять, в случае необходимости свою позицию, учитывая интересы других. Физическое развитие: Формировать умение ловить мяч, не прижимая его к груди, быстро находить правильный ответ. Развивать быстроту реакции, смекалку.	- набор цифр; - карточки с разным количеством предметов; - рабочая тетрадь, карандаш;	Познавательное развитие: может устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Оперирует цифрами в пределах 20: прямой и обратный счет, называет соседей чисел. Ориентируется в пространстве. Называя правильно стороны. Правильно ставит знаки «больше» и «меньше», решает логическую задачу. Речевое развитие: умеет договариваться с другими детьми, выполняя задания, не перебивает при ответах других детей. Физическое развитие: умеет ловить мяч, слушает ответ и быстро отвечает, бросая мяч воспитателю.
НОД художественно-эстетическое развитие (Лепка)	«Пожарная машина» (коллективная работа в технике «пластилиновая мозаика»)	Познавательное развитие: Закрепить и расширить знания детей о профессии «Пожарный», ее особенностях и значимости их работы. Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей работать в технике «пластилиновая мозаика», отщипывать от целого куска маленькие кусочки пластилина, скатывать их в шар; подбирать цвет и распределять шарики пластилина в соответствии с рисунком пожарной машины. Развивать творческие умения, мелкую моторику рук. Речевое развитие: Активизировать речь детей по данной теме. Закрепить знания детей о правилах безопасности обращения с огнем в быту и на природе. Социально-коммуникативное развитие: Совершенствовать умения детей работать в коллективе, при необходимости помогать друг другу. Вызвать чувство радости при виде результата своей деятельности. Воспитывать у детей уважительное отношение к труду пожарных	- иллюстрации и картинки к теме; - пластилин, стека. - половина ватмана.	Познавательное развитие: Имеет представление о профессии «Пожарный», ее особенностях. Называет атрибутику, соответствующую данной профессии (пожарная машина – транспорт специального назначения). Художественно-эстетическое развитие: умеет работать в технике «пластилиновая мозаика», подбирать цвет и скатывать небольшие шарики, распределяя их в соответствии с рисунком пожарной машины. Речевое развитие: использует в речи активный словарь по данной теме. Знает правила обращения с огнем, при пожаре вызывать пожарную службу 01. Социально-коммуникативное развитие: Умеет работать в коллективе, проявляет уважение к другим и уважение к героической профессии пожарного.
Развитие речи (речевое развитие)	"Профессии"	Познавательное развитие: расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей и инструментах, соответствующих их профессиям. Развитие речи: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Совершенствовать грамматический строй речи (подбор существительных к глаголам), употребление уменьшительно – ласкательных суффиксов.  Развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы, диалога),  развивать устную связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения) Социально-коммуникативное развитие: воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства. Уважение к труду взрослых.	- Портрет «Мастера на все руки»,  - картинки предметов на магнитах,  - опорная схема для описания профессии,  - разрезные картинки с изображением профессий.	Познавательное развитие: Имеет представление о различных профессиях людей. Знает и называет инструменты, соответствующие определенным профессиям. Развитие речи: Активно использует словарь по данной теме. Строит грамматически правильные фразы, отвечая на опросы. Употребляет в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы. Развита диалогическая речь. Социально-коммуникативное развитие: С удовольствием принимает участие в образовательной деятельности. Проявляет уважение к труду взрослых.
Рисование (художественно-эстетическое развитие)	«Кем я хочу стать» (рисование по замыслу)	Познавательное развитие: Продолжать знакомить детей с различными профессиями и видами их труда. Учить отгадывать загадки о профессиях. Художественно-эстетическое развитие: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать уважение к людям разных профессий, умение доделывать свою работу до конца, усидчивость.	Познавательное развитие: знает и называет профессии и орудия труда, связанные с ними. Умеет отгадывать загадки. Художественно-эстетическое развитие: Передает в рисунке представления о труде взрослых, изображая людей с соответствующими атрибутами, аккуратно закрашивает карандашом. Социально-коммуникативное развитие: Доделывает свою работу до конца.
Физкультура на прогулке (физическое развитие)	Физическое развитие: учить детей перебрасывать мяч друг другу любыми способами; формировать выносливость. Рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать к ежедневному выполнению элементов дыхательных упражнений; Социально-коммуникативное развитие: формировать навык ролевого поведения  при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками; обсуждать с детьми правила подвижных игр; закрепить правила поведения при прыжках, во время подвижных игр; учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после занятия.	- мячи;	Физическое развитие: Умеет перебрасывать мяч в паре различным способом, выполняет дыхательную гимнастику, зная о ее пользе для организма. Социально-коммуникативное развитие: Имеет навык ролевого поведения в подвижных играх. Знает и соблюдает правила в подвижных играх.

МАРТ