Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 39 )

Первая неделя Лексическая тема «Обувь».

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
НОД (Познавательное развитие) ФЭМП	«Независимость числа от пространственного расположения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа 7. геометрические фигуры.»	Познавательное развитие: Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов, учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение. Закрепить отношения между числами, умение пользоваться знаками «больше и меньше». Закрепить состав числа 7 из двух меньших. Речевое развитие: Учить отвечать полными ответами на вопросы воспитателя, обогащение и уточнение словаря. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательно относиться друг к другу. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Художественно-эстетическое развитие: Учить рисовать символические изображения животных в тетради, опираясь на образец.	- цифровой домик; - набор цифр; - рабочие тетради, карандаши.	Познавательное развитие: Понимает независимость числа от величины, решает математическую загадку. Умеет пользоваться знаками «больше и меньше». Составляет число 7 из двух меньших. Речевое развитие: Отвечает полными ответами. Социально-коммуникативное развитие: Умеет общаться во время работы на занятии, дает оценку своей работы. Художественно-эстетическое развитие: рисует животных в тетради, используя геометрические фигуры, зрительно опираясь на образец.
опытническо-исследовательская деятельность,	«На выставке кожаных изделий»	Познавательное развитие: Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает обувь; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи.  Речевое развитие: Активизировать словарь по теме. Развивать умение выстраивать последовательность событий, грамматически правильно строить предложения. Социально-коммуникативное развитие: Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира. Развивать интерес к познанию окружающего мира. Воспитывать уважение к труду людей.  Художественно-эстетическое развитие: Развивать воображение, чувство цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) формы, формировать эстетический вкус при создании сапожка. Упражнять в работе с ножницами. Закрепить правила безопасности.	- подбор картинок и иллюстрации по теме  «Кожаные изделия».  – кусочки кожи; - бумага для оригами; - ножницы; - краски и кисть.	Познавательное развитие: имеет представление о коже и кожаных изделиях, знает виды кожи и ее качества. Социально-коммуникативное развитие: С интересом рассматривает предметы рукотворного мира, с уважением отзывается о труде взрослых. Художественно-эстетическое развитие: Умеет создавать сапожок в технике оригами, аккуратно пользуется ножницами, подбирает цвет и украшения. Речевое развитие: Активно использует словарь по теме, выстраивает последовательность событий, устанавливает причинно-следственные связи.
Развитие речи (речевое развитие)	«Обувь»	Познавательное развитие: Закрепление представлений детей об обуви, её назначении, деталях, материалах, из которых она сделана. Речевое развитие: Расширение и обогащение словарного запаса по лексической теме «Обувь». Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных, склонение существительных и прилагательных по падежам). Развивать навык образования однокоренных слов. Совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза, навык слогового анализа. Развитие слухового внимания и зрительного восприятия.	- предметные картинки с изображением обуви, - карандаши, - мяч, -обувная коробка, - звуковая схема.	Познавательное развитие: Имеет представление об обуви, ее назначении по сезонам, частях и материала ,из которого она сделана. Речевое развитие: Пополнен словарь по теме, подбирает однокоренные слова, проводит фонематический анализ слова и определяет слоги.
(Познавательное развитие) ФЭМП	«Число 12. ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры».	Познавательное развитие: Познакомить детей с образованием числа 12 и основной счетной единицей – десяток. Учить записывать число 12, продолжать учить определять время на часах, решать логическую задачу на установление закономерностей. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов.  Речевое развитие:Развивать коммуникативные качества детей: умение договариваться, согласовывать действия, менять, в случае необходимости свою позицию, учитывая интересы других. Социально-коммуникативное развитие: Продолжать учить понимать учебную задачу, формировать навык самооценки и самоконтроля. Воспитывать интерес к математике, желание заниматься, положительное эмоциональное настроение. Физическое развитие: развивать двигательную активность детей, быстроту реакции в п/игре.	- набор цифр; - счетный материал; - счетные палочки; - часы.	Познавательное развитие: Знает образование числа 12, умеет ее прописывать. Умеет определять время на часах, логически решает задачу. Знает геометрические фигуры, их сходство и различие. превращает геометрические фигуры в предметы, развивая фантазию и творчество. Речевое развитие: Умеет договариваться и согласовывать свои действия, выражает свою позицию. Социально-коммуникативное развитие: Понимает и выполняет с интересом и желанием учебную задачу. Физическое развитие: играет в соответствии с правилами игры, быстро реагирует на сигналы.
Развитие речи (речевое развитие)	«Обувь»	Речевое развитие: обучение точно и полно отвечать на вопросы, практическому согласованию подлежащих и сказуемых, относительных прилагательных. Совершенствование умений и навыков  правильного построения речевых конструкций, расширение словарного запаса,  развитие связной речи (отвечать на вопросы, составление рассказа по плану, пересказ по плану), зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, долговременной памяти, словесно-логического мышления, общей и мелкой моторики. Социально-коммуникативное развитие: воспитание доброжелательных отношений, навыков взаимодействия и сотрудничества, бережного отношения к дидактическому материалу, любви к русскому языку.	- предметные картинки: сапоги, ботинки, сандалии, туфли, босоножки, чешки, кроссовки, тапочки, валенки, шлепанцы, галоши,   - сюжетная картинка «Сапожник чинит ботинок», сапог замшевый, ботинок кожаный, тапок резиновый, - серии сюжетных картин «Петя и сапожник» (11 штук).	Речевое развитие: точно и полно отвечает на вопросы, согласует подлежащие и сказуемые, относительные прилагательные в речи, умеет правильно строить речевые конструкции, использует в речи словарный запас по теме. Социально-коммуникативное развитие: Слаженно и доброжелательно взаимодействует в коллективе, бережно относится к материалу на занятии.
Художественно-эстетическое развитие (лепка)	«Сапоги-скороходы» Лепка	Художественно-эстетическое развитие: Учить детей использовать в своей работе изготовленный заранее эскиз (набросок карандашом сапог-скороходов). Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме сапог. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение детей украшать сапоги-скороходы дополнительными деталями из пластилина (колбаски, завитки, колечки). Побуждать детей к творческому фантазированию при декорировании работы, используя бусинки, бисер, пайетки. Речевое развитие: Развивать умение классифицировать, расширять активный словарь; формировать навык полных ответов на вопросы. Социально-коммуникативное развитие: Учить работать в коллективе, уважительному отношению к товарищам, воспитывать стремление оказывать помощь друг другу. Развивать эстетические чувства от слушания красивой музыки. Воспитывать желание доделывать работу до конца, усидчивость. Учить убирать свое рабочее место.	- картон с наброском сапога; - иллюстрации и картинки к теме; - пластилин, стека; - бусинки, бисер, пайетки. - диск с записями спокойной музыки.	Художественное-эстетическое: работает по изготовленному ранее эскизу, равномерно распределяя пластилин пальчиками. Творчески подбирает дополнительные детали для украшения сапога, развивая фантазию при декорировании. Речевое развитие: классифицирует предметы обуви, одежды и головные уборы, отвечает полными ответами на вопросы воспитателя. Социально-коммуникативное развитие: Умеет работать в коллективе, с уважением относится к товарищам, оказывает помощь другим. Работает под сопровождение красивой музыки на занятии. Работу выполняет до конца, убирает рабочее место самостоятельно.
Рисование (художественно-эстетическое развитие)	Тема: «Салон модной обуви».	Художественно – эстетическое развитие: Учить детей создавать эскиз рисунка простым карандашом, получая свой индивидуальный проект. Закрепить умение пользоваться простым карандашом (делать слабый и сильный нажим карандашом). Развивать творческое воображение детей, умение быть самостоятельными и уверенными в себе. Социально-коммуникативное развитие: Расширять знания о разновидностях обуви. Поощрять высказывания детей, желание поддержать беседу, учить детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его. Речевое развитие: Активизировать речь детей по теме, учить грамматически-правильно строить предложения. Развивать диалогическую речь.	- формат А4; - карандаш простой; - иллюстрации и картинки по теме.	Художественно-эстетическое развитие: Создает эскиз рисунка простым карандашом, получая индивидуальный проект. Умеет пользоваться простым карандашом, делая слабые и сильные нажимы. Социально-коммуникативное развитие: Знает о видах обуви, их разнообразии. Может поддерживать беседу, слушает собеседника не перебивая, дополняет ответы других детей. Речевое развитие: Активно использует по теме, грамматически-правильно строит предложения.
Физкультура не улице (физическое развитие)	Физическое развитие: упражнять в ходьбе и беге; учить прыжкам через лежащие на земле палки с поворотом на 180о; упражнять в подбрасывании и ловле мяча пальцами рук и после отскока от земли. Речевое развитие: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня Социально-коммуникативное развитие: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр. Воспитывать чувство коллективизма, справедливости в играх.	- гимнастические палки; - мячи; - кегли.	Физическое развитие: выполняет ходьбу и бег в различном темпе; прыжки с поворотом 180; подбрасывает и ловит мяч после отскока. Речевое развитие: активно использует речь во время игр и упражнений, знает о пользе режима дня. Социально-коммуникативное развитие: оценивает свои действия и действия сверстников во время проведения игр. Умеет слаженно работать в коллективе.

Вторая неделя,  лексическая тема  «Дом, квартира, мебель».