Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 60 )

Первая неделя, лексическая тема «Майские праздники, традиции»

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Ориентировка во времени, задачи, числа от 1 до 20»	Познавательное развитие: Продолжать формировать у детей представление о днях недели, месяцах и числах. Продолжать обучать детей придумыванию задач по рассказу, картинке содержащих числа. Закрепить последовательность чисел второго десятка. Речевое развитие: Учить детей слушать и слышать воспитателя, отвечать полными предложениями на поставленный вопрос. Развивать речь, память, логику.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать взаимовыручку, желание помочь, оказавшемуся в беде.	- картинки с задачами; - набор цифр.	Познавательное развитие: Знает последовательность дней недели, месяцев, чисел. Умеет придумывать задачи по картинке и рассказу. Знает прямой и обратный счет в пределах 20, соседей чисел. Речевое развитие: Умеет внимательно слушать воспитателя, отвечает полными предложениями на вопросы. Социально-коммуникативное развитие: Доброжелательно взаимодействует со взрослым и сверстниками.
Опытническо - исследовательская деятельность	«Первомай»	Познавательное развитие: Познакомить детей с традициями своей Родины – празднование 1 мая. Формировать умения использовать воздушный шар в своей работе. Художественное творчество: Учить создавать из воздушных шаров веселых человечков, используя различный материал (цв. бумага, шерстяные нитки, бантики, ленты, краски и т. д.), аккуратно вырезать ножницами нужные детали и наклеивать на воздушный шар. Развивать творчество, фантазию, воображение. Речевое развитие: Развивать все компоненты устной речи детей и их свободное общение с взрослыми и детьми; связную речь. Социально-коммуникативное развитие: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Вызвать чувство радости от созданной работы и предстоящего праздника.	- картинки иллюстрации по теме; - подборка стихов; - воздушные шары; - цветная бумага, ленты, нитки, банты, гуашь; - клей, ножницы.	Познавательное развитие: Имеет представление о Российском празднике 1 мая, его истории и традиции. Художественно-эстетическое развитие: Использует воздушный шар для создания образа веселого человечка. Применяет для этого различный материал, аккуратно наклеивает детали на воздушный шар, развивая творчество и фантазию Речевое развитие: Умеет свободно общаться с взрослым и детьми, описывает создание своей работы и используемый материал, развивая связную речь. Социально-коммуникативное развитие: испытывает чувство радости от выполненной работы, доброжелательно относится к сверстникам работая в коллективе.
Развитие речи (речевое развитие)	«Весна»	Познавательное развитие: Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны. Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей, птиц и насекомых весной. Речевое развитие: развивать связную речь детей, употреблению полных предложений; продолжать работу над четкостью и громкостью произнесения слов, фраз и предложений детьми; активизировать словарь детей; прививать интерес к народному фольклору (загадки, стихи, поговорки, приметы). Социально-коммуникативное развитие: воспитывать любовь к родной культуре, традициям; доброе, бережное отношение к животным, птицам; формировать умение детей выслушивать друг друга, не перебивая, уступать место девочкам, формировать дружеские отношения в детском коллективе.	- звуковая фонограмма «Голоса природы», - «Шум весенний воды»,  - закличка «Весна-красна»;  - использование ИКТ для демонстрации мультимедийного продукта;  - фишки – грустное и веселое солнышко на каждого ребенка;	Познавательное развитие: систематизированы представления детей о характерных признаках весны. Имеет представления детей об образе жизни лесных зверей, птиц и насекомых весной. Речевое развитие: развита связная речь детей, отвечает полными  предложениями;  четко и громко произносит слова, фразы и предложения; активен словарь детей; проявляет интерес к народному фольклору (загадки, стихи, поговорки, приметы). Социально-коммуникативное развитие: проявляет любовь к родной культуре, традициям; доброе, бережное отношение к животным, птицам; умеет  выслушать сверстника, не перебивая, уступает  место девочкам, проявляет  дружеские отношения в детском коллективе.
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Веселая математика»	Познавательное развитие: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 20 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов. Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку.  Речевое развитие: Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине. Художественно-эстетическое развитие: Продолжать формировать умения детей дорисовывать геометрические фигуры до различных предметов. Развивать фантазию и творчество.  Социально-коммуникативное развитие: Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.	- наборы цифр; - геометрические фигуры; - счетный материал; - карты с контурами геометрических фигур; - цветные карандаши.	Познавательное развитие: Умеет применять знания и умения, полученные в течение учебного года при  выполнении математических заданий: оперирует цифрами до 20, решает задачи на сложение и вычитание, знает геометрические фигуры, анализирует различные объекты по характерным признакам. Речевое развитие: Умеет аргументировать и правильно  выстраивать свои суждения применяя логическое мышление. Художественно-эстетическое развитие: Дорисовывает геометрические фигуры до предметов, развивая творчество и воображение. Социально-коммуникативное развитие: умеет оценивать свою работу на занятии и работу сверстников, оказывает помощь другим.
Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)	«Разноцветные зонтики» (коллективное панно)	Художественно-эстетическое развитие: Развивать изобразительные, технические и композиционные умения: подбор цвета и формы зонтика, симметричное вырезывание с использованием шаблонов, равномерное и интересное расположение элементов на панно, соотношение формы и размера зонтика с силуэтом прохожего.  Развивать интерес к созданию выразительных пейзажных изображений в процессе создания коллективных панно. Речевое развитие: Закрепить умение называть слова, противоположные по смыслу.  Социально-коммуникативное развитие: Поддерживать стремление к передаче индивидуальности, развивать умение сотрудничать. Формировать интерес к музыке, песням, развивать музыкальный слух и чувство ритма.	- ватман с силуэтами людей; - цветная бумага; - шаблоны зонтика; - ножницы, клей.	Художественно-эстетическое развитие: Самостоятельно подбирает форму и цвет зонтика, применяет умения симметричного вырезания по шаблону. Располагает равномерно и интересно все элементы панно, соблюдая соотношение формы и размера сюжета. Речевое развитие: Умеет подбирать слова противоположные по смыслу. Социально-коммуникативное развитие: сотрудничает во время создания панно со всеми детьми, проявляет индивидуальность. Проявляет интерес к музыке и песням, двигается в соответствии с ритмом музыки.
Развитие речи (речевое развитие)	«Путешествие в страну Азбуки»	Речевое развитие: Совершенствовать умение детей четко произносить звуки. Развивать фонематические представления, фонематический и слоговой анализ. Формировать умение детей делить слова на слоги, в составлении предложений по схеме, нахождение места звука в слове. Развивать фонематический слух, восприятия, внимания и памяти и словесно-логического мышлений. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать умение слушать ответы товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.	- набор букв - схемы звукобуквенного анализа	Речевое развитие:  умеет  четко произносить звуки. Развиты фонематические представления, фонематический и слоговой анализ. Умеет  делить слова на слоги,  составляет предложения по схеме, нахождит места звука в слове. Социально-коммуникативное развитие: умеет слушать ответы товарища, сформирован навык самоконтроля и самооценки.
Рисование (художественно-эстетическое развитие)	«Рисование на свободную тему»	Художественно-эстетическое развитие: Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать умение работать в коллективе, оказывать помощь друг другу, видеть прекрасное в окружающем мире. Развивать умение оценивать свои работы и работы сверстников, радоваться за полученный результат.	- альбомные листы; - краски акварельные, гуашь; - кисть, емкость с водой; - цветные карандаши, мелки.	Художественно-эстетическое развитие: Умеет передавать в своем рисунке красоту окружающего мира. Самостоятельно выбирает тему для своего рисунка и материалы для его реализации. Социально-коммуникативное развитие: Умеет работать в коллективе, при необходимости оказывает помощь сверстнику. Объективно оценивает свою работу и работы других детей, радуясь за полученные результаты.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Закрепить упражнения с ориентированием в пространстве, перестроение в колонну по одному и по двое. Повторить упражнения с мячом: вести мяч попеременно одной и другой рукой (метод в волейболе). Развивать двигательную активность, внимание, ловкость. Речевое развитие: закрепить знания о необходимости соблюдения режимных моментов, провести обсуждение. Развивать монологическую и диалогическую речь детей. Социально-коммуникативное развитие: Продолжать прививать детям нормы поведения в обществе, соблюдение правил в подвижных играх, уважение к сверстникам во время игр и упражнений.	- мяч; - обручи.	Физическое развитие: выполняет ориентирование в пространстве (лево-право), может вести мяч по типу волейбола, попеременно одной и другой рукой. Активно участвует в подвижных играх. Речевое развитие: принимает в обсуждении необходимости режимных моментов, отвечая на вопросы полными предложениями. Социально-коммуникативное развитие: знает и соблюдает нормы поведения в обществе, играет в подвижные игры по правилам.

МАЙ