Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 54 )

Четвертая неделя, лексическая тема «Обитатели водоемов»

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Знаки +, -, величина, математическая загадка, ориентировка во времени»	Познавательное развитие: Закрепить умение детей правильно пользоваться математическими знаками +,-. Продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результат. Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать решение. Учить определять время на часах с точностью до получаса. Развивать внимание, память логику. Речевое развитие: Продолжать развивать речь, как средство общения; учить излагать свои мысли понятно для окружающих, расширять словарь детей по теме «Рыбы». Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей дорисовывать предметы, соблюдая симметрию, раскрашивать в одном направлении, самостоятельно подбирая цветовую гамму. Развивать творчество, фантазию. Социально-коммуникативное: Формировать навык самоконтроля. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.	- карточки с примерами; - веер с цифрами;  геометрические фигуры; - рабочая тетрадь, линейка, карандаш; - часы. - счетный материал – Рыбы.	Познавательное развитие: Правильно ставит знаки +,- при решении примеров. Умеет измерять линейкой величину предметов, записывать результат. Отгадывает математические загадки. Определяет время на часах. Речевое развитие: Правильно излагает свои мысли и суждения, активно использует словарь по теме «Рыбы». Художественно-эстетическое развитие: умеет дорисовывать предметы, соблюдая симметрию, подбирает цвета, раскрашивает в одном направлении, не выходя за рамки контура рисунка. Социально-коммуникативное развитие: Самостоятельно выполняет задания, контролируя правильность. Проявляет интерес к математике.
Развитие речи (речевое развитие)	«Этот загадочный подводный мир»	Познавательное развитие: Расширять и углублять знания детей о море и его обитателях.  Речевое развитие: Совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, выразительность речи.  Расширять и активизировать словарный запас существительными, прилагательными, глаголами по теме «Подводный мир». Совершенствовать навыки словообразования; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; учить согласовывать речь с движениями; развивать общую и мелкую моторики; развивать выразительность речи и выразительность движений; активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны; воспитывать толерантное отношение к ответам детей; формировать умение работать и играть в коллективе. Воспитывать чувство коллективизма, ответственность.	- глобус;  - презентация «Жители моря и океана»,  - аудиопособия «Театральные шумы» («Море») ; пазлы;  - картинки батискафа и обитателей моря;  - модели кита, дельфина, акулы, морской рыбы;  - игрушки обитателей морей и океанов;  - голубое полотно с изображением моря.	Познавательное развитие: Расширены знания о водном пространстве и морских обитателях. Речевое развитие: Активен словарь по теме, грамматически правильно строит свою речь, развит навык словообразования, согласовывает речь с движением, логически мыслит. Социально-коммуникативное развитие: С интересом изучает морскую фауну, толерантен к ответам сверстников, умеет работать и играть в коллективе, проявляет ответственность.
Опытническо-исследовательская деятельность,	«Подводный мир»	Познавательное развитие: Закрепить знания детей о различных видах рыб, их особенностях, внешнем виде, строении, местах обитания.  Художественно-эстетическое развитие: Учить детей создавать рыб в технике оригами, опираться на схему, четко делать сгибы. Дополнять работу соответствующими дополнительными деталями (хвост из закрученных полос бумаги, глаза, плавник). Закрепить умение пользоваться ножницами, отрезать полоски и закручивать их, аккуратно приклеивать детали, раскрашивать. Развивать конструктивные навыки детей. Речевое развитие: Формирование представлений об опасных для человека ситуациях в воде и способах поведения в них.  Развитие всех компонентов устной речи детей и их свободного общения с взрослыми и детьми; Социально-коммуникативное развитие: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.	- подборка иллюстраций и картинок по теме; - схема изображения строения рыб; - лист бумаги, ножницы; - акварельные краски, кисть.	Познавательное развитие: Знает некоторые виды рыб, их особенности, строение и места обитания. Художественно-эстетическое развитие: Выполняет работу в технике оригами, дополняет соответствующими деталями (хвост, плавники, глаз). Умеет вырезать ножницами полоски бумаги и закручивать их в спираль, аккуратно пользуется клеем. Речевое развитие: Знает правила поведения в воде. Употребляет в речи активный словарь по теме, грамматически правильно излагает свои мысли. Социально-коммуникативное развитие: умеет работать в коллективе, доброжелательно относится к взрослым и сверстникам.
Познавательное развитие (ФЭМП)	«Геометрические фигуры»	Познавательное развитие: Закрепить у детей знание геометрических фигур, плоскостных, объёмных геометрических форм. Умение составлять геометрические фигуры из счётных палочек, преобразовывать фигуры путём перекладывания некоторых палочек (на логическое мышление). Продолжать учить выделять точку, линию, прямую линию и кривую, замкнутую линию, луч, отрезок. Речевое развитие: Способствовать формированию мыслительных операций, учить использовать в речи математические термины, отвечать полными предложениями на вопросы воспитателя. Художественно-эстетическое развитие: Учить создавать из геометрических фигур образ рыбки, аккуратно наклеивать на картон, дополняя сюжет картинки по желанию (раскрасить рыбку, нарисовать водоросли). Развивать фантазию, творческие умения. Социально-коммуникативное: Воспитывать усидчивость, умение слушать, интерес к математике, желание заниматься, положительное эмоциональное настроение.	- геометрические фигуры (плоские и объемные) - счетные палочки; - рабочая тетрадь, линейка, карандаш; - картон, клей; - цветные карандаши, акварельные краски, кисть.	Познавательное развитие: имеет точное представление о геометрических фигурах, разных их формах, составляет их из счетных палочек, развивая логическое мышление.  Определяет и называет: точку, линию, прямую линию и кривую, замкнутую линию, луч, отрезок. Речевое развитие: использует в речи на занятии математическую терминологию, отвечает на вопросы полными предложениями. Художественно-эстетическое развитие: Создает из геометрических фигур рыбку, в правильном порядке наклеивает детали на картон, создает сюжет картинки дополнительными элементами. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет интерес к математике, с желанием занимается на занятии. Проявляет терпение и усидчивость.
Развитие речи (речевое развитие)	«Ловись рыбка»	Познавательное развитие: расширять представления об особенностях проживания, питания и строения рыб.  Речевое развитие: совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать имена существительные с числительными, развивать активный и пассивный словарь детей, совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы  Социально-коммуникативное развитие:  воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе.	- Рассматривание иллюстраций рыб,  - чтение и обсуждение «Сказки о рыбаке и рыбке» ,  - беседа об аквариумных рыбках и способах ухода за ними.	Познавательное развитие: Знает об особенностях проживания, питании и строении рыб. Речевое развитие: Грамматически правильно строит свою речь, образовывает притяжательные прилагательные, согласовывает имена сущ. с числительными, развита диалогическая речь. Социально-коммуникативное развитие: проявляет интерес к окружающему миру и живой природе, работает слаженно в коллективе.
НОД Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)	«Морские глубины» (коллаж)	Познавательное развитие: Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей. Расширять знания детей о рыбах (особенности внешнего вида); Способствовать развитию любознательности, мышления. Речевое развитие :Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, выражать свою точку зрения, понятно для слушателя отвечать на вопросы. Учить отгадывать загадки; Активизировать словарь по теме. Упражнять в подборе однородных определений Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей выполнять работу в технике коллажа. Вызвать интерес детей к изображению морского пространства на фоне отпечатка краски со стекла с помощью монотопии. Закреплять умение вырезать предмет по контуру. Развивать воображение, чувство композиции, эстетический вкус.  Социально-коммуникативное развитие: Учить создавать коллективную композицию, формировать желание взаимодействовать с детьми и взрослым при ее создании. Воспитывать воображение, развивать креативное мышление. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла, как источник, доставляющий радость ребёнку и всем окружающим людям.	- подбор загадок по теме; - подбор иллюстраций и картинок по теме; - журналы с изображением рыб; - акварельные краски, ватман, клей, ножницы;	Познавательное развитие: Имеет представление о подводном мире и морских обитателях, их особенностях внешнего вида и жизнедеятельности. Речевое развитие: Участвует в беседе, выряжая свою точку зрения, доступно отвечает на вопросы, активно использует словарь по теме, подбирает однородные определения. Художественно-эстетическое развитие: Умеет изображать морское пространство с помощью монотопии, обводит и вырезает аккуратно по контуру морских обитателей, аккуратно наклеивая их в соответствии с сюжетом. Социально-коммуникативное развитие: Умеет работать в коллективе создавая общую композицию, с желанием взаимодействует со взрослым и детьми. Проявляет положительные эмоции видя итог работы.
Рисование (Художественно-эстетическое развитие)	«На морском дне»	Познавательное развитие: Расширить и углубить знания о различных видах рыб, особенностях внешнего вида, образе жизнедеятельности, питании. Развивать познавательную деятельность.  Художественно-эстетическое развитие: Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развивать творческое воображение, мелкую моторику рук,  Социально-коммуникативное развитие: Способствовать проявлению творческой активности, приобщать к красоте природы.	- Белый лист плотной бумаги,  - акварельные краски,  - поролоновая губка, кисточки (№6 и №3,  - салфетки на каждого ребёнка,  - музыкальное сопровождение (шум моря, релаксационная музыка,  - картинки, иллюстрации с изображением рыб.	Познавательное развитие: Имеет представление о разнообразии рыб, их внешнем виде, образе жизни и питании. Художественно-эстетическое развитие: владеет умениями рисования «по мокрому листу», передавая сюжет композиции. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет интерес к рисованию, видит красоту в мире природы и передает ее в рисунке.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Упражнять в беге, развивая выносливость, в перебрасывание мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Приучать детей к обтиранию рук снегом после окончания физ. упр. и игр; Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки безопасного поведения при выполнении различных упражнений; приучать убирать спортивный инвентарь после занятия.	- мячи; - обручи.	Физическое развитие: Выполняет бег на длинные дистанции. Умеет перебрасывать мяч в шеренгах. Участвует в обтирании рук снегом после упражнений. Социально-коммуникативное развитие: Соблюдает безопасность при выполнении упражнений, после занятия собирает инвентарь и относит в группу.

АПРЕЛЬ