Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 46 )

Третья неделя, лексическая тема «Животные холодных и жарких стран»

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
ФЭМП (познавательное развитие)	«Занимательное путешествие»	Познавательное развитие: Закрепить, обобщить и уточнить знания о геометрических фигурах. Продолжать учить видеть геометрические фигуры в форме окружающих предметов. Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное и логическое мышление.  Речевое развитие: Расширять и активизировать словарь за счет слов-названий геометрических фигур, совершенствовать навыки словообразования, формировать умение составлять описательный рассказ, опираясь на схему.  Развивать общую и мелкую моторику. Повышать иммунитет за счет массажа активных точек ладоней и пальцев.  Социально-коммуникативное развитие: Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, умение работать и играть в коллективе.	- геометрические фигуры;  - счетные палочки.	Познавательное развитие: Имеет представление о геометрических фигурах, знает их название и отличие. Видит геометрические фигуры в окружающих предметах, развивая зрительное восприятие. Умеет логически мыслить. Речевое развитие: Умеет составлять описательный рассказ с опорой на схему, развивая связную речь. Делает самостоятельно массаж пальцев и ладоней, развивая моторику рук. Социально-коммуникативное развитие: Умеет играть и работать в коллективе, соблюдает культуру поведения, развивая коммуникативные навыки.
опытническо-исследовательская деятельность,	«Мы ходили в зоопарк»	Познавательное развитие: Обобщить и систематизировать знания детей о зоопарке, животных, проживающих в нем. Учить отгадывать загадки про животных, проживающих в зоопарке и обитающих в южных странах. Учить детей видеть в геометрических фигурах конкретные объекты животных или их элементы, при помощи подбора правильного цвета деталей и их формы передавать, характерные признаки и особенности животных, их повадок. Художественно-эстетическое развитие: Учить детей самостоятельно конструировать из бумаги по заданной теме силуэты животных из готовых деталей, объединять их в композицию «Веселый зоопарк».  Совершенствовать технические умения и навыки работы с бумагой разной плотности, овладение разнообразными рациональными способами вырезания ножницами; складывания бумаги пополам – для создания симметричных деталей; отрывание и обрывание элементов деталей; аккуратно приклеивать. Развивать творческие способности детей, фантазию и воображение.  Речевое развитие: Развивать навыки активной речи, обогащать и активизировать словарь детей новыми словами и выражениями, побуждать детей использовать их в своей речи. Вырабатывать умение оценивать высказывания, замечать и исправлять лексические ошибки в своей и чужой речи.  Социально-коммуникативное развитие: учить анализировать свою работу и работу других ребят; согласовывать свои действия с действиями всех детей группы; доводить начатое дело до логического завершения. Воспитывать умение правильно вести себя в зоопарке и общественных местах.	- иллюстрации и картинки по теме; - геометрические фигуры различного размера и цветовой гаммы; - ножницы, клей.	Познавательное развитие: Имеет представление о зоопарке и животных проживающих в нем, умеет отгадывать загадки, выделяя главные признаки и соотнося их к конкретным животным. Из геометрических фигур самостоятельно конструирует конкретные объекты животных, подбирая правильные детали с соответствующим цветом и формой и передавая их характерные признаки и особенности.  Художественно-эстетическое развитие: умеет работать с бумагой разной плотности, рациональными способами вырезает детали, аккуратно их приклеивает, создавая силуэт определённого животного. Развивая при этом воображение, творчество и фантазию. Речевое развитие: активно использует словарь и выражения по данной теме, замечает и исправляет лексические ошибки в своей и чужой речи. Социально-коммуникативное развитие: умеет анализировать свою работу и работу сверстников, дружно работает в коллективе, доводит работу до конца. Знает правила поведения в зоопарке и обществе.
Развитие речи (речевое развитие)	«Умка – белый медвежонок»	Речевое развитие: Формировать фразовую и связную речь детей при составлении описательного рассказа. Развивать связную речь детей, обогащая ее за счет введения в речь однородных второстепенных членов предложения. Учить детей строить предложения грамматически правильно, с интонационной законченностью. Расширять словарный запас детей; Познавательное развитие: упражнять детей различать и называть животных Севера, познакомить их с внешним видом, характерными особенностями, повадками белого медведя; Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и образное мышление, находчивость; Социально-коммуникативное развитие: развивать эмоциональную сферу детей, их умение сопереживать, заботиться о малышах - зверятах.	- Игрушки – белый медвежонок Умка, рыбка, тюлень, глобус.  - Предметные картинки из серии «Животные Севера.  - Картина «Белый медведь», «Бурый медведь». - Простые и цветные карандаши,  - картинки-схемы для составления описательного рассказа на всех детей,  - фильм о белом медведе.	Речевое развитие: Сформирована связная и фразовая речь при составлении описательного рассказа, грамматически правильно строит предложения. Познавательное развитие: Знает и называет животных холодных стран, различает их по внешнему виду, повадкам. Социально-коммуникативное развитие: Развита эмоциональная сфера, проявляет сопереживание и заботу о животных.
ФЭМП (познавательное развитие)	«Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве»	Познавательное развитие: Закрепить знания об образовании числа 18, умение записывать способ образования числа 18. Продолжать учить решать примеры второго десятка. Закрепить знания о последовательности времен года и месяцев, умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать внимание, зрительную и слуховую память, логику.  Речевое развитие: Учить детей давать полные, распространенные ответы на вопросы, развивать мыслительные операции, связную речь.  Художественно-эстетическое развитие: Учить детей дорисовывать картину по словесной инструкции воспитателя, самостоятельно подбирать цвета. Развивать творческие умения детей.  Социально-коммуникативное развитие: продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, формировать навык самоконтроля и самооценки, воспитывать доброжелательное отношение к взрослому и сверстникам.	- набор цифр; - карточки с примерами; - цветные карандаши.	Познавательное развитие: знает образование числа 18, умеет решать примеры второго десятка (применяя счетные палочки). Называет последовательность времен года, месяцев, ориентируется в пространстве и на листе бумаги. Речевое развитие: Отвечает на вопросы полными ответами, правильно строит предложения. Художественно-эстетическое развитие: Под словесную инструкцию рисует сюжет картины, самостоятельно подбирает цвета, развивая творческие способности. Социально-коммуникативное развитие: Самостоятельно выполняет задания, понимая учебную задачу, доброжелательно взаимодействует со взрослым и детьми на занятии.
Развитие речи (речевое развитие)	«Животные жарких стран»	Речевое развитие: уточнить названия животных жарких стран и их детенышей; учить согласовывать существительные с числительными; учить образовывать названия детенышей животных; учить образовывать притяжательные прилагательные, развитие внимания, памяти, мышления; Социально-коммуникативное развитие: прививать любовь к животным; воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников.	- предметные картинки с изображением животных жарких стран, - игрушка слоны, - глобус, -  мягкая игрушка обезьяна,  -  картина с изображением джунглей. - мультимедиа.	Речевое развитие: Знает и называет животных жарких стран, согласовывает существительные с числительным, образовывает названия детенышей животных. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет уважение к воспитателю и сверстникам, выслушивая вопросы и ответы не перебивая, проявляет любовь и заботу к животным.
Художественно-эстетическое развитие (аппликация)	«Сафари» (коллективная работа)	Познавательное развитие: Закрепить знания детей о животных, обитающих в жарких странах путем загадывания загадок. Развивать образное, логическое мышление, воображение, память. Формировать интерес к интеллектуальным играм.  Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей создавать животное по своему выбору методом смятия бумаги и в обрывной технике, учить создавать сюжетную композицию, наклеивая животных на общий фон. Закреплять умения детей работать с бумагой и клеем. Развивать творчество, фантазию.  Речевое развитие: развивать умение внимательно слушать стихотворения, память, выразительность речи. Формировать интерес к поэзии.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать аккуратность и терпение, любовь и бережное отношение к природе. Оказывать посильную помощь сверстникам.	- подбор иллюстрационного материала к теме;  - подбор загадок;  - бумага, клей, акварельные краски, кисть.	Познавательное развитие: Знает особенности внешнего вида животных их повадки, умеет по конкретным признакам угадывать животное, объяснять свою отгадку. Художественно-эстетическое развитие: Использует в своей работе обрывную технику и метод смятия бумаги, создавая образ животного. Самостоятельно подбирает соответствующий цвет бумаги и аккуратно наклеивает на общий фон. Речевое развитие: Умеет внимательно слушать стихотворения, отвечает на вопросы по содержанию прочитанного. Социально-коммуникативное развитие: Аккуратно и терпеливо относится к работе, оказывает посильную помощь другим.
Рисование (художественно-эстетическое развитие)	«Животные жарких стран»	Художественно-эстетическое развитие: Закрепить умения рисовать животных, учить составлять уравновешенную по формам и правильную по цвету композицию. Закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности, закреплять умение строить общую композицию  Познавательное развитие: уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран; формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания; развивать интерес к представителям живой природы; расширять активный понятийный словарь воспитанников.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать навыки совместного труда, интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга; поощрять аккуратность в работе, уважение к труду своих товарищей.	- иллюстрации и картинки по теме;  - ватман;  - краски, кисть;  - трафареты животных;  - карандаши;  - клей, ножницы, салфетки;  - глобус.	Художественно-эстетическое развитие: Рисует животных, составляет правильную композицию по цвету и формам. Познавательное развитие: знает и называет животных жарких стран, уточняет особенности их жизнедеятельности с их средой обитания. Социально-коммуникативное развитие: имеет навык совместного труда, свободно общается со взрослым и сверстниками, выслушивает и дополняет ответы. Аккуратен в работе и проявляет уважение к труду других детей.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на даль­ность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Закрепить вы­полнение приставных шагов вправо и влево; повороты направо и на­лево; ходьба по лыжне скользящим шагом за воспитателем. Социально-коммуникативное развитие: формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей.	- лыжи; - снежки.	Физическое развитие: Уверенно ходит на лыжах, метает снежки на дальность, прыгает на двух ногах. Выполняет приставные шаги на лыжах, повороты направо и налево. Умеет ходить на лыжах скользящим шагом. Социально-коммуникативное развитие: активно принимает участие в играх принимая ролевое поведение.

ЯНВАРЬ