Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 41 )

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
ФЭМП (познавательное развитее)	«Год, месяцы в году. Решение задач со знаком вычитания, состав числа 73, ориентировка в пространстве, геометрические фигуры.»	Познавательное развитие: Закрепить знание детей о годе, месяцах, о соотношении месяца и числа, временах года. Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём вычитания. Совершенствовать знания о составе числа 7 из 2-х меньших чисел; формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве; закрепить знания о геометрических фигурах, уточнить элементы треугольника (вершины, стороны, углы).  Речевое развитие: Совершенствовать навык правильного формулирования ответа на вопросы, используя математические термины. Активизировать словарь по теме.  Художественно-эстетическое развитие: Продолжать совершенствовать навыки аккуратного наклеивания элементов аппликации и располагать их в определенном порядке.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать усидчивость, умение слушать, интерес к математике, желание заниматься, положительное эмоциональное настроение.	- картинки с временами года;  - цифровые домики;  - геометрические фигуры;  - рабочая тетрадь, карандаш.	Познавательное развитие: Знает последовательность времен года, количество месяцев году. Решает задачи на вычитание, выделяя в задаче условие и вопрос. Свободно ориентируется в пространстве, составляет число 7 из двух меньших чисел. Знает геометрические фигуры, называет их элементы. Речевое развитие: Формулирует правильно ответы на вопросы, использует в речи математические термины. Художественно-эстетическое развитие: аккуратно составляет аппликацию из определенных элементов в правильном порядке. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет интерес к математике, с желанием занимается на занятии.
Развитие речи (речвое развитие)	«Моя любимая игрушка»	Речевое развитие: Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Совершенствовать умения составлять рассказ. Развитие связной речи. Развитие умеренного темпа речи.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать интереса к занятию. Любовь к игрушкам и бережное к ним отношение.	- игрушки, - схема рассказа	Речевое развитие: Умеет рассказывать небольшой рассказ о своей любимой игрушке в умеренном темпе, употребляя антонимы. Социально-коммуникативное развитие: С интересом рассказывает о своей игрушке, бережно относится к ней.
(Познавательное развитие) ФЭМП	«Занимательная математика»	Познавательное развитие: Учить детей считать группы, состоящие из 2-3 предметов, называть общее количество предметов в этих группах. Развивать у детей понимание отношения части и целого. Учить делить геометрические фигуры на 2, 4, равных части, сравнивать их между собой, закрепить умения ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур. Закрепить умение решать логические задачи. Учить выкладывать цифры с помощью шнурков.  Речевое развитие: Учить пользоваться в речи предлогами и наречиями, обозначающими пространственно – временные отношения: перед, за, между, рядом, сначала, потом, до, после, раньше.  Физическое развитие: Развивать двигательную активность детей, внимание, находить себе пару в игре.  Социально-коммуникативное развитие: Формировать навык самоконтроля. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.	- веер с цифрами; - геометрические фигуры; - шнурки; - счетный материал	Познавательное развитие: Умеет считать группы, состоящие из 2-3 предметов. Умеет делить геометрические фигуры на 2,4 равных части, сравнивая их между собой. Умеет ориентироваться на плоскости. Умеет решать логические задачи. Выкладывает цифры из шнурков. Речевое развитие: Использует в речи предлоги и наречия, обозначающие пространственно-временные отношения. Физическое развитие: В подвижной игре находит себе пару, в соответствии с правилами игры. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет в работе целеустремленность, настойчивость. С интересом выполняет математические задания.
Развитие речи (речевое развитие)	«Мои друзья – игрушки»	Речевое развитие: уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними; научить выделять составные части, форму, цвет, материал; образовывать существительные родительного падежа, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных и согласовывать их в роде с существительными; составлять описательные рассказы по игрушкам; развивать зрительную и слуховую память; активизировать словарь. Социально-коммунимкативное развитие: Развивать умение работать в коллективе, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время математических игр.	- демонстрационный материал – таблица на развитие зрительного внимания,  - картинно-графический план по теме «Игрушки», - игрушки – мяч, пирамида, машина, медведь, кукла.	Речевое развитие: знает и называет игрушки, объясняет способы игр с ними, называет составные части. Образовывает существительные родительного падежа, прилагательные от существительных и правильно согласовывать их в роде и числе. Составляет описательный рассказ об игрушке. Социально-коммуникативное развитие: Умеет работать в коллективе, активно взаимодействует с педагогом и сверстниками, доброжелателен.
Аппликация  тканью. Художественно-эстетическое развитие	«Матрешка»	Познавательное развитие: Формировать у детей интерес к русскому прикладному искусству — деревянной игрушке; Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей работать с трафаретом, вырезать из ткани; аккуратно наклеивать лоскуты, создавая образ матрешки. Учить аккуратно пользоваться ножницами и клеем. Развивать творчество, фантазию. Социально-коммуникативное развитие:Дать детям возможность ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям эти игрушки; Воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества Прививать любовь к русской культуре.	- Матрешки деревянные, - силуэт, - матрешки из белого картона,  - лоскуты хлопчато-бумажной ткани,  - трафареты деталей (кофта, сарафан, платок),  - ножницы,  - клей ПВА,  - фломастеры.	Познавательное развитие: Знает происхождение игрушки – матрешка и о русском прикладном искусстве. Художественно-коммуникативное развитие: умеет работать с трафаретом, аккуратно работать с тканью, вырезая лоскуты нужного размера и наклеивать по своему замыслу. Социально-коммуникативное развитие: С желанием создают образ русской матрешки, проявляя фантазию и творчество, испытывают радость от проделанной работы.
ИЗО (художественно-эстетическое развитие)	«Игрушка – Дракон»	Художественно-эстетическое развитие: Учить рисовать драконов разных видов по замыслу. Продолжать учить правильно располагать композицию на листе бумаги, соблюдать последовательность этапов выполнения рисунка, подбирать цвета в рисунке. Совершенствовать технику рисования восковыми мелками и цветными карандашами. Способствовать развитию творческих способностей, воображения, фантазии детей. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать интерес к игрушкам, мифам и мифическим существам.	- игрушки драконов; - листы бумаги  - формата А4,  - цветные карандаши,  - восковые мелки.	Художественно-эстетическое развитие: Правильно располагает композицию на листе бумаги, соблюдая поэтапность выполнения рисунка, самостоятельно подбирает цвет. Выполняет рисунок восковыми мелками. Социально-коммуникативное развитие: проявляет интерес к мифическим существам, мифам и изображениям их в виде игрушки.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Упражнять в беге, развивая выносливость, в перебрасывание мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Приучать детей к обтиранию рук снегом после окончания физ. упр. и игр; Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки безопасного поведения при выполнении различных упражнений; приучать убирать спортивный инвентарь после занятия.	-мячи; - шнур.	Физическое развитие: Выполняет бег на длинные дистанции. Умеет перебрасывать мяч в шеренгах. Участвует в обтирании рук снегом после упражнений. Социально-коммуникативное развитие: Соблюдает безопасность при выполнении упражнений, после занятия собирает инвентарь и относит в группу.

ДЕКАБРЬ

Первая неделя, лексическая тема «Зима».

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
(Познавательное развитие) ФЭМП	«В гости к Математике»	Познавательное развитие: Закрепить знания детей о днях недели и их последовательности. Формировать пространственные отношения, умение распознавать геометрические фигуры, сравнивать их по цвету, форме, умение ориентироваться на листе бумаги. Познакомить с образованием числа 14, учить прописывать ее. Развивать умение понимать отношения и связи между числами – находить знак (больше, меньше, равно). Учить делить квадрат путём складывания на разное количество равных фигур.  Речевое развитие: Развивать самостоятельность в речевом общении с окружающими. Обогащать словарный запас детей беседуя на занятии.  Стимулировать положительную мотивацию, вызвать радостное настроение. Радоваться результатам своего труда.  Художественно-эстетическое развитие. Учить собирать единый сюжет из множества геометрических фигур, совершенствовать навыки наклеивания.	- рабочая тетрадь; - счетный материал; - квадраты из цветной бумаги, ножницы, клей;	Познавательное развитие: Знает последовательность дней недели, распознает геометрические фигуры и сравнивает их по форме, цвету, ориентируется на листе бумаги. Знает образование числа 14, прописывает ее в тетради. Понимает отношения между числами, используя знаки больше, меньше и равно. Делит квадрат на разное количество фигур. Речевое развитие: Самостоятельно общается с окружающими, обогащая свой словарь беседой на занятии. Положительно реагирует на правильно выполненные задания. Художественно-эстетическое развитие: Собирает единый сюжет из геометрических фигур, аккуратно пользуется клеем.
Развитие речи (речевое развитие)	«Зимушка-зима»	Речевое развитие: Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холода, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, колючий, люди тепло одеты, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Развивать с помощью силуэтов различные сказочные ситуации. (игра «Сочини сказку»).Учить Подбирать эпитет к словам «снег, зима», оставлять рассказ о своей картинке, используя тексты знакомых стихов. Для закрепления знаний о зиме использовать пословицы в речи.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать активную деятельность, любовь к природе и бережное отношение к ней. Помочь детям почувствовать красоту и многообразие природы в зимний период. Учить детей отгадывать загадки.	- иллюстрации и картинки по теме; - театр силуэтов; - сюжетные картинки по зиме; - подбор стихов и загадок о зиме.	Познавательное развитие: Знает о характерных признаках зимы, название зимних месяцев. Умеет с помощью силуэтного театра разыгрывать сказочные сюжеты. Речевое развитие: Подбирает эпитеты к знакомым словам, составляет рассказ по сюжетной картинке, знает и рассказывает стихи о зиме. Знаком с пословицами. Социально-коммуникативное развитие: Активно работает в коллективе, восхищается красотой зимней природы,  отгадывает загадки.
(Познавательное развитие) ФЭМП	«Порядковый счет, счет по названному числу, математическая задача, ориентировка во времени»	Познавательное развитие: Продолжать учить различать порядковый и количественный счет в пределах 14, правильно отвечать на вопросы, сколько, какой по счету; продолжать учить воспроизводить количество предметов по названному числу; продолжать учить решать математическую задачу и записывать ее решение в тетради; продолжать детей учить определять время по часам. Речевое развитие: Учить отвечать полными ответами на вопросы воспитателя; доказывать свои суждения при помощи точной и ясной речи. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать инициативу, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам.	- карточки с предметами; - набор цифр; - часы; - рабочая тетрадь, карандаш.	Познавательное развитие:Различает порядковый и количественный счет в пределах 14. Умеет воспроизводить количество предметов по названному числу. Решает задачу, записывая решение в тетрадь. Умеет определять время по часам. Речевое развитие: Отвечает полными ответами на вопросы воспитателя. Точно и ясно говорит свои суждения. Социально-коммуникативное развитие: Проявляет настойчивость при выполнении заданий, помогает своим сверстникам.
Художественно-эстетическое развити (Лепка)	«Елочка»	Художественно-эстетическое развитие: Совершенствовать умение детей работать с пластилином, закрепить основные приёмы лепки: раскатывание, отщивывание, сплющивание. Развивать аккуратность в работе, мелкую моторику рук. Учить передавать задуманную идею при выполнении работы, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки. Формировать умение слушать музыкальный фрагмент, включать образы, связанные с зимой, описывать их, используя образные выражения. Речевое развитие: Учить внимательно слушать тексты стихотворений, отмечая красоту зимней природы. Развивать память, фразовую речь. Формировать интерес к поэзии. Физическое развитие: Учить выполнять движения в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, не сталкиваться со сверстниками в движении.	- пластилин, стека; - подборка стихотворений по теме; - запись «Времена года» Чайковского.	Художественно-эстетическое развитие: Использует в работе с пластилином основные приемы лепки, развивая мелкую моторику рук. Как можно точнее передает задуманную идею в своей композиции, раскрывая свое творчество. Умеет слушать музыкальное произведение. С помощью образных выражений описывает услышанное в музыкальном фрагменте. Речевое развитие: Внимательно и с интересом слушает стихотворения.  Отвечает на вопросы педагога. Физическое развитие: Выполняет движения по команде, хорошо ориентируется в пространстве.
Рисование Художественно-эстетическое развитие)	«Зимний пейзаж»	Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить выполнять творческие композиции с использованием нетрадиционных техник рисования. Способствовать активному и творческому применению ранее усвоенных способов рисования на ткани. Учить детей рисовать по представлению зимний пейзаж, передавая красоту зимней природы, подбирать цвета. Познавательное развитие: Развивать у детей творческое воображение, фантазию, мышление, используя нетрадиционные способы рисования. Развивать самостоятельность детей в выборе способа изображения и материала. Расширять представления детей о профессии художника. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать эстетические чувства путём созерцания красоты природы, чувства доброты к окружающему миру.	- иллюстрации и картинки зимних пейзажей природы; - ткань для рисования; - краски, кисть.	Художественно-эстетическое развитие: Выполняет творческие композиции с использованием нетрадиционных техник рисования на ткани. Умеет рисовать по представлению зимний пейзаж, подбирает цвета в соответствии с сюжетом. Познавательное развитие: Самостоятельно выбирает способ рисования и сюжет рисунка, применяя творчество, фантазию, воображение. Имеет представление о профессии художника. Социально-коммуникативное развитие: С интересом рассматривает картины с зимним пейзажем, созерцая красоту природы.
Опытническо-исследовательская деятельность	Тема: «Снеговик»	Познавательное развитие: Закрепить приметы зимы, название зимних месяцев, свойства воды: твердое состояние. Учить детей создавать снеговика с помощью бумаги, путем ее сминания и превращения в круглый ком, закрепить знания детей о величине (большой,  поменьше, маленький). Художественно-эстетическое развитие: Учить склеивать их и дополнять фигуру снеговика соответствующими элементами. Развивать мелкую моторику рук, творчество детей, активизировать словарь по теме.	- картинки времен года; - схемы свойства воды; - снег; - лед; -образец снеговика; - клей, бумага, краски.	Познавательное развитие: Знает и называет основные приметы зимы, перечисляет зимние месяцы. Знает о трех состояниях воды, свойства воды в твердом состоянии. Создает снеговика с помощью сминания бумаги в ком. Называет и определяет величину предметов. Художественно-эстетическое развитие: Аккуратно склеивает предметы, Проявляя творчество дополняет фигуру снеговика, соответствующими элементами.
Развитие речи (речевое развитие)	«Зима»	Познавательное развитие: Уточнить и систематизировать знания детей о зиме, ее признаках, названия зимних месяцев. Речевое развитие: Упражнять детей в подборе прилагательных, глаголов к существительным. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Формировать умение грамматически правильно составлять предложения. Закреплять обобщающие понятия. Развивающие. Развивать внимание, память, речь; активизировать словарь детей по данной теме. Социально-коммуникативное развитие:  Воспитывать интерес к окружающему миру, любовь к природе. Проявлять дружелюбное отношение в коллективе, умение выслушать сверстника.	- презентация «Зима»; - конверт с изображением снежинок; - снежки.	Познавательное развитие: Знает и называет зимние месяцы, систематизированы знания о приметах зимы и особенностях зимнего времени года. Речевое развитие: Подбирает прилагательные и глаголы-действия к существительным, производит образование существительные в уменьшительно-ласкательную форму. Грамматически правильно составляет предложения. Социально-коммуникативное развитие: Слаженно работает в коллективе, до конце выслушивает ответы сверстников, проявляет интерес к окружающему миру.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, уп­ражнять в метании снежков на дальность. Закрепить ходьбу и бег между снежными постройками за ведущим в умеренном темпе, ходьбу и бег врассыпную. Развивать ловкость, внимание, двигательную активность детей. Речевое развитие: Поощрять речевую активность детей в процессе двиг. активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня Социально-коммуникативное развитие: Переживают состояние эмоционального комфорта от собственной двигательной деятельности и своих сверстников, её, успешных результатов, сочувствуют спортивным поражениям и радуются спортивным победам	- кегли; - снежки.	Физическое развитие: Выполняет игровые упражнения с бегом и прыжками, метает снежки как можно точнее в цель. Умеет выполнять ходьбу в колонне по одному между снежными постройками. Речевое развитие: Активно использует речь в процессе игр и упражнений, рассказывает о пользе режима дня. Социально-коммуникативное развитие: Переживает за результативностью в игре своей и сверстников, сочувствует поражениям и победам.

ДЕКАБРЬ