Рабочая программа педагога ДОУ (стр. 40 )

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
(Познавательное развитие) ФЭМП	«Решение примеров, измерение линейкой, Знакомство с геометрической фигурой – трапеция»	Познавательное развитие: Продолжать учить детей решать примеры, учить измерять отрезки линейкой и записывать результат в тетрадь, закрепить умение составлять число 5 из двух меньших. Познакомить с геометрической фигурой – трапеция. Закреплять навык детей составлять геометрические фигуры с помощью счетных палочек. Развивать память, внимание. Речевое развитие: Активизировать и обогащать словарный запас детей существительными, прилагательными, глаголами. Физическое развитие: Игра «Найди свое место»: развитие двигательной активности детей, внимания, быстроты реакции. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, культуру поведения на занятии.	- линейка, рабочая тетрадь, карандаш; - цифровые домики; - счетные палочки; - геометрическая фигура –трапеция.	Познавательное развитие: умеет решать примеры, пользуясь знаками +,-. Знает состав числа 5, определяет и называет геометрическую фигуру – трапеция среди других геометрических фигур, называет сходство и отличие. Умеет выкладывать геометрические фигуры из счетных палочек. Речевое развитие: Активно использует словарь по лексической теме. Физическое развитие: играет в соответствии с правилами игры, быстро и правильно реагирует на сигнал. Социально-коммуникативное развитие: Умеет работает в коллективе, правильная культура поведения на занятии.
Развитие речи (речевое развитие)	«Разные виды зданий и их значение»	Познавательное развитие: формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, познакомить детей с разными видами зданий, их назначением, Речевое развитие: закрепить названия жилых и нежилых зданий: школа, парикмахерская, библиотека, магазин, детский сад.  Закреплять у детей навыки связной речи, грамматического строя речи, звуковой культуры речи.  Социально-коммуникативное развитие: Закреплять чувство любви к родному городу. Развивать у детей память, зрительное восприятие, логическое мышление, внимание.	- иллюстрации, фотографии с видами родного города, зданий различного назначения,  - стихи,  - загадки,  - дидактические и настольно – печатные игры.	Познавательное развитие: Проявляет интерес к своему городу, улицам, различным зданиям. Речевое развитие: Составляет небольшой связный рассказ о городе и зданиях, правильно произносит звуки и строит предложения. Знает их названия и назначение. Социально коммуникативное развитие: Любит свой город, знает стихи. Речевое развитие:
(Познавательное развитие) ФЭМП	«Отношения между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени».	Познавательное развитие: Учить понимать отношения между числами 11 и 12, учить, как из неравенства можно сделать равенство, продолжать составлять и решать арифметическую задачу. Записывать решение задачи с помощью цифр и знаков. Учить измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закрепить знание геометрических фигур, познакомить с геометрической фигурой параллелограмм. Закрепить умение составлять из геометрических фигур изображения предметов мебели; развивать фантазию, творчество. Речевое развитие: Активизировать речь, учить правильно пользоваться математическими терминами; закрепить в речи количественные числительные в ответах на вопрос «Сколько всего?» Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, навыки сотрудничества.	- подборка картинок с изображением мебели; - рабочая тетрадь, линейка, карандаш; - геометрические фигуры.	Познавательное развитие: Составляет и решает задачу, записывая решение; из неравенства делает равенство. Правильно измеряет линейкой. Имеет представление о геометрической фигуре – параллелограмм. Умеет составлять из геометрических фигур предметы мебели, развивая творчество, фантазию, воображение. Речевое развитие: Использует в речи математические термины, правильно отвечает на вопрос «Сколько всего?». Социально-коммуникативное развитие: Проявляет инициативность и активность на занятиях, умеет самостоятельно выполнять задания, сотрудничает с другими детьми.
Художественно-эстетическое развитие (аппликация)	«Я – дизайнер».	Познавательное развитие: Познакомить детей с профессией – «Дизайнер». Рассмотреть иллюстрации, картинки, фото с изображением интерьера комнат, с последующим обсуждением. Уточнить и расширить знания детей о предметах мебели и их частях. Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей работать с цветной бумагой и клеем, совершенствовать умения детей вырезать различные виды мебели по контуру карандаша. Самостоятельно подбирать цвет, виды мебели, составляя интерьер комнат. Развивать дизайнерские способности, творческую самостоятельность, эстетический вкус, воображение. Речевое развитие: Учить выделять в рифмованных текстах-упражнениях однокоренные слова, объяснять их смысл. Развивать память, аналитические умения, активизировать словарь. Учить анализировать свою работу и работы других ребят; согласовывать свои действия с действиями всех детей группы.	- подборка иллюстрации, картинки, фото с изображением интерьера комнат, - цветная бумага, ножницы, клей. - рифмованные тексты по теме.	Познавательное развитие: Имеет представление о профессии – «Дизайнер» и особенностях его работы. Знает названия мебели, их части и ее функциональное назначение. Художественно-эстетическое развитие: Использует разнообразные приемы вырезания. Самостоятельно подбирает виды мебели, составляет интерьер комнаты, развивая эстетический вкус и воображение. Речевое развитие: Знает, какие слова можно образовывать от названного корня, умеет выделять их в тексте. Умеет оценивать и анализировать свою работу, без обид воспринимает критику.
Развитие речи (речевое развитие)	«Мебель»	Познавательное развитие: расширение представлений о мебели и ее назначении. Речевое развитие: Уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф). Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами, употребление союза чтобы). Закрепление математических представлений о фигурах-круг, квадрат, прямоугольник, овал. Развитие речевого слуха, памяти, связной речи. Развитие тонкой моторики рук, координации речи с движением. Социально-коммуникативное развитие: воспитывать умение ухаживать за мебелью и бережно относиться к ней.	- игрушечная мебель,  - предметные картинки,  - разрезные  картинки «Мебель»,  - счетные палочки для конструирования,  - набор основных геометрических фигур на каждого ребенка-блоки Дьенеша,  - сенсорно-тактильный набор на каждого ребенка.	Познавательное развитие: знает названия мебели и ее назначение. Речевое развитие: Пополнен словарь по теме, образовывает уменьшительно –ласкательные формы. На слух определяет лишний предмет. Социально-коммуникативное развитие: знает как ухаживать за мебелью и беречь ее.
Рисование (Художественно-эстетическое развитие)	Тема: «Я и мой дом».	Познавательное развитие: познакомить детей с понятием «архитектор», «архитектура». Закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия). Показать детям возможность рисования различных строений (из бревен, плит, кирпичиков) с использованием вертикальных и горизонтальных линий, дуг, геометрических форм (прямоугольник, треугольник, трапеция и т. д.). Художественно – эстетическое развитие: развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, их творческое воображение. Закрепить рисование штриховкой в одном и разных направлениях с использованием разного нажима на карандаш. Речевое развитие: Расширить пополнить словарь детей, развивать диалогическую речь. Учить отвечать полными предложениями.	- картинки и иллюстрации улиц города, различных зданий; - лист Ф А4; - простой карандаш.	Познавательное развитие: Знает, что такое «архитектура», называет основные части здания. Имеет представление о рисовании с использованием вертикальных и горизонтальных линий. Художественно-эстетическое развитие: может изображать различные здания карандашом, заштриховывая их в разном направлении и с разным нажимом карандаша. Речевое развитие: использует в речи терминологию по теме, учувствует в диалоге, отвечает полными предложениями.
Физкультура на улице (физическое развитие)	Физическое развитие: Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.  Социально-коммуникативное развитие: формировать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей. Познавательное развитие: формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта.	- мячи; - шнур длинный.	Физическое развитие: Проявляет выносливость в беге, умеет перебрасывать мяч в шеренге. Четко может выполнять прыжки через шнур. Социально-коммуникативное развитие: владеет ролью в подвижной игре, считается с интересами своих сверстников. Познавательное развитие: умеет двигаться в заданном направлении, применяя счет.

Третья неделя, лексическая тема «Посуда, продукты питания».

Название НОД	Тема	Цель	Материалы и оборудование	Целевые ориентиры
(Познавательное развитие) ФЭМП	«Цифры от 1 до 12, ориентировка на листе бумаги, знаки «больше и меньше», геометрические фигуры».	Познавательное развитие: Закрепить прямой и обратный счет от 1 до 12, соседей чисел, продолжать закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, пользоваться знаками «больше и меньше». Познакомить с геометрической фигурой пятиугольник, продолжать учить чертить графический диктант. Развивать память, внимание, логическое мышление. Речевое развитие: Упражнять в образовании прилагательных от существительных, притяжательных прилагательных, закрепить названия посуды. Художественно-эстетическое развитие: Развивать творчество и фантазию, превращая круги в тарелки с различным узором.	- рабочая тетрадь, карандаш; - карточки с индивидуальным заданием; - круги для тарелочек; - цветные карандаши.	Познавательное развитие: Знает прямой и обратный счет в пределах 12, называет соседей чисел, свободно ориентируется на листе бумаги, отличает пятиугольник от других фигур. Умеет логически отвечать на вопросы. Речевое развитие: Образовывает прилагательные от существительных, знает названия посуды. Правильно строит предложения. Художественно-эстетическое развитие: Творчески преобразовывает круги в тарелки, самостоятельно подбирая узор.
Развитие речи (речевое развитие)	«Две вазы»	Познавательное развитие: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга. Развивать интерес к познанию окружающего мира.  Речевое развитие: учить выявлять причинно - следственные связи между назначением, строением и материалом предмета. Закрепить название посуды, развивать глагольный словарь детей. Закрепить умение строить грамматически-правильные предложения, отвечая на вопросы.  Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать умение работать сообща, доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками во время работы.	- иллюстрации и картинки по теме;  - образцы вазы из стекла и керамики;	Познавательное развитие: знает название и виды посуды, распределяет посуду на два вида-керамика и стекло. Речевое развитие: Называет причинно-следственные связи между материалом, строением и назначением посуды. правильно называет название посуды, использует в речи глагольный словарь. Грамматически правильно строит предложения. Социально-коммуникативное развитие: Работает слаженно в коллективе, доброжелателен.
(Познавательное развитие) ФЭМП	Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры.	Познавательное развитие: Познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей – десяток, учить записывать число 13. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 12. Продолжать учить решать арифметическую задачу, выделять условие и вопрос, записывать решение, читать запись. Продолжать учить решать примеры, решать логическую задачу на установление закономерностей.  Речевое развитие: Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради, подбирать цвет. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.	- набор цифр: - счетные палочки; - рабочая тетрадь; - цветные карандаши.	Познавательное развитие: Знает образование числа 13, умеет его прописывать. Умеет решать задачи, выделяя условие и вопрос, записывает решение. Решает примеры на +, -.  Решает логические задачи, развивая логическое мышление. Речевое развитие: Правильно строит предложения, сформирована мыслительная деятельность, аргументирует свои высказывания. Художественное-эстетическое развитие: Рисует символические изображения различных предметов из геометрических фигур, раскрашивает, подбирая цвет. Социально-коммуникативное развитие: Самостоятельно и с интересом выполняет задания.
Художественно-эстетическое развитие (лепка)	«Посуда для бабушки Федоры»	Познавательное развитие: закрепить представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.  Художественно-эстетическое развитие: побуждать детей к созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи.  Речевое развитие: продолжить знакомство с творчеством К. Чуковского, побуждать замечать красоту поэтического слова. Активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь.  Социально-коммуникативное развитие – воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, следить за осанкой во время работы.  Побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности. Развивать эмоциональную отзывчивость на муз. Произведения.	- иллюстрации с промыслом «Гжель»;  - уковского «Федорино горе»  - пластилин, стека.	Познавательное развитие: имеет представление о гжельском промысле. Художественно-эстетическое развитие: создает декоративную композицию по мотивам гжельской росписи. Речевое развитие: знает произведения К. Чуковского. Активно использует словарь по теме, владеет монологической и диалогической речью. Социально-коммуникативное развитие: правильная осанка во время работы. Готовит и убирает свое рабочее место.
Опытническо-исследовательская деятельность	«Вода в природе и в быту».	Познавательное развитие: Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь.  Социально-коммуникативное развитие: Продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность. Закрепить умение работать в группе. Речевое развитие: Обогащать и активизировать словарь детей. Учить делать выводы, отвечая полными предложениями.	- Стакан с молоком,  - чайник с холодной водой,  - чайник с горячей водой,  - 2 тазика,  - стаканы, бокалы и ложки по количеству детей,  - коробочки с солью и сахаром, масло	Познавательное развитие: Знает о местонахождении воды в природе и в быту, о свойствах воды и способности растворять. Умеет определять температуру воды. Применяет умения в опытнической деятельности, делает выводы. Социально-коммуникативное развитие: С интересом участвует в опытнической деятельности, делает правильные умозаключения, активно работает в группах. Речевое развитие: Активно использует словарь по теме, отвечает полными предложениями.
Развитие речи (речевое развитие)	«Продукты питания»	Познавательное развитие: Формировать представления детей о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день, научить выбирать самые полезные продукты. Речевое развитие: - Формировать навыки словообразования. Учить детей принимать участие в групповом разговоре: внимательно слушать, отвечать на вопросы, инициативно высказываться на темы из личного опыта, активизировать имеющиеся знания, самостоятельно рассуждать. Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, логическое мышление. Развивать умение четко и грамотно отвечать на поставленные вопросы. Развивать общую и мелкую моторику, тактильное восприятие, координацию речи с движением. Социально-коммуникативное развитие: Учить детей не бояться выступать перед аудиторией, читать стихотворения, совершенствовать коммуникативные навыки. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища, работать в группах. Воспитывать культуру питания.	- фотографии,  - рисунки с изображениями любимых блюд;  - иллюстрации к сказкам;  - карточки с различными продуктами питания для приготовления салатов,	Познавательное развитие: Сформированы представления о полезных продуктах питания, умеют подбирать полезные продукты. Речевое развитие: принимает в групповом обсуждении ответов на вопросы, четко и грамотно отвечает на поставленный вопрос. Социально-коммуникативное развитие: Не боится выступать перед аудиторией, умеет выслушать сверстника, дружестки относится к окружающим, работает активно в коллективе.
Рисование (Художественно-эстетическое развитие)	Тема: «Посуда хохломская»	Художественно – эстетическое развитие: Закрепить знания об особенностях хохломской росписи – ее производстве, истории. Упражнять в составлении узора, прорисовке главных и дополнительных элементов узора на различных поверхностях. Упражнять в рисовании всем ворсом, концом кисти, тампоном, спичкой. Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов.  речевое развитие: Развивать речь, познавательный интерес. Совершенствовать речь, как средство общения, совершенствовать умения точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать усидчивость, аккуратность. Интерес и уважение к русскому народному творчеству.	- иллюстрации и предметы посуды с хохломской росписью;  - лист А4;  - краски и кисть;	Художественно-эстетическое развитие: Имеет понятие и представление хохломской росписи, умеет составлять простые узоры, применяя кисть, тампон, ватную палочку. Применяет умение сочетать цвета. Речевое развитие: Точно охарактеризовывает предмет, высказывает предположения и суждения, делает правильные выводы. Социально-коммуникативное развитие: усидчив и аккуратен в работе, с интересом рассматривает образцы народного творчество.
Физкультура на прогулке (физическое развитие)	Физическое развитие: Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; парами, с преодолением препятствий; «змейкой», между предметами. Учить детей прыгать через короткую скакалку. Упражнять в энергичном отталкивании в прыжках; развивать ловкость, выносливость, внимание, двигательную активность детей. Речевое развитие: обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность. Социально-личностное развитие: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества(доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие)	- кегли;  - скакалки.	Физическое развитие: выполняет ходьбу и бег по кругу в различном темпе и способах (змейка, парами). Умеет прыгать через скакалку, проявляет выносливость и внимание в играх. Речевое развитие: активно принимает участие в обсуждении, отвечая развернуто и полными предложениями. Социально-личностное развитие: проявляет свои нравственные качества в созданной ситуации.

Четвертая неделя лексическая тема «Игрушки»