Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 33 )

2 ч в неделю, всего 68 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика основных видов деятельности
Знакомство (5 ч) С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, воз­раст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	1. Знакомство. Повторение букв английского алфавита, основных правил чтения гласных 2. Знакомство. Составление рассказа о себе, о семье. 3. Знакомство. Вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство». 4. Знакомство. Актуализация грамматических навыков. 5. Знакомство. Вести диалог с использованием вопроса: “Do you…?”; “Would you like…?”	Задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чём-либо. Сообщать что-либо. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Зрительно воспринимать текст. Узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное со­держание текста.
Я и моя семья (9 ч) Члены семьи, их имена, воз­раст, внешность, черты характера, увлече­ния/хобби.	1. Я и моя семья. Введение НЛЕ. 2. Я и моя семья. Закрепление НЛЕ по теме, повтор фраз - приветствия. 3. Я и моя семья. Члены семьи. 4. Я и моя семья. Введение НЛЕ и фраз с глаголом «иметь». 5. Представление о себе, своей семье, малой Родине, отработка ЛЕ, развитие навыков построения отрицательных и вопросительных предложений с гл. «иметь». 6. Я и моя семья. Повторение пройденного материала. 2 материала. 7. Я и моя семья. Повторение пройденного материала. 2материала. 8. Я и моя семья. Обобщение. 9. Я и моя семья. Контроль навыков.	Задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чём-либо. Попросить о чём-либо и отреагировать на просьбу собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Описывать что-либо. Сообщать что-либо.
Мой день (4ч) Распорядок дня, домашние обя­занности. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.	1. Покупки, одежда. Отработка ЛЕ в речи учащихся. 2. Покупки. Продукты. Систематизировать правила чтения типов слогов. 3. Мой рабочий день. Чтение текстов про себя и понимание основного содержания. 4. Еда, любимые блюда. Участвовать в элементарном этикетном диалоге, понимать на слух речь одноклассников.	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Отличать буквы от транскрипционных знач­ков. Сравнивать и анализировать буквосоче­тания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные буквы. Владеть основными правилами чтения и ор­фографии, написанием наиболее употреби­тельных слов.
Семейные праздники (6 ч). День рождения, Новый год/ Рождество. Подарки	1. Рождество в Англии. Знакомство с особенностями празднования Рождества в англоговорящих странах. 2. Рождество и Новый год в Англии и России. Понимать основное содержание небольших текстов. 3-4. Новый год. Чтение текстов, доступных по содержанию и языковому материалу. 5. Рождество. Писать краткое поздравление с опорой на небольшой текст. 6. Праздники, которые мы любим. Писать краткое поздравление с опорой на небольшой текст.	Находить в тексте слова с заданным зву­ком. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. Использовать слова адекватно ситуации об­щения. Группировать слова по их тематической принадлежности.
Мир моих увлечений (6 ч) Мои любимые заня­тия. Виды спорта и спортивные игры. Мои лю­бимые сказки.	1. Занятие спортом. Ознакомление с НЛЕ на основе изученного грам. материала. 2. Мои любимые заня­тия. Введение НЛЕ, употребление ЛЕ и грам. структур в речи уч-ся. 3-4. Мои любимые заня­тия. Работа с изученным лексическим и грамматическим материалом. 5-6. Мои лю­бимые сказки. Изучение произведений детского фольклора.	Различать коммуникативный тип предложе­ния по его интонации. Корректно произносить предложения с точ­ки зрения их ритмико-интонационных особен­ностей (повествовательное, побудительное предложение, общий и специальный вопро­сы). Корректно произносить предложения с од­нородными членами. Воспроизводить слова по транскрипции. Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении, письме и го­ворении
Выходной день (3 ч) В зоопарке, цирке, канику­лы.	1. Урок здоровья. Повторение модальных глаголов “могу”, “должен”. 2. Собираемся на пикник. Введение слов в значении “много”, и их первичное закрепление в речи. 3. Выходной день. Закрепление изученного материала.	Находить в тексте слова с заданным зву­ком. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. Использовать слова адекватно ситуации об­щения. Группировать слова по их тематической принадлежности.
Я и мои друзья (5 ч) Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные заня­тия.	1. Хорошие манеры. Ознакомление с НЛЕ (глаголы «смотреть», «выглядеть»). 2. Мои друзья и я (увлечения). Повторение материала. 3. Мои друзья и я (совместные игры). Развивать умения и навыки письменной речи. 4.Мои друзья. Повторение материала прошлых уроков. 5. Мои друзья. Контроль усвоения лексико-грамматического материала.	Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лекси­ческие единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной шко­лы, в соответствии с коммуникативной зада­чей. Использовать в речи простейшие устойчи­вые словосочетания, оценочную лексику и ре­чевые клише, в соответствии с коммуникатив­ной задачей. Различать существительные единственного и множественного числа. Образовывать формы множественного чис­ла при помощи соответствующих правил.
Письмо зарубежному другу (3 ч)	1. Письмо зарубежному другу. Расширить лексику по изучаемой теме. 2-3. Письмо зарубежному другу. Изучение правил написания письма и его отправления.	Писать по образцу краткое письмо зарубеж­ному другу. Сообщать краткие сведения о се­бе. Запрашивать аналогичную информацию о Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Любимое домашнее животное (4 ч): кличка, воз­раст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	1. Любимое домашнее животное. Введение НЛЕ. 2-3. Любимое домашнее животное. Отработка ЛЕ, изученного материала в речи уч-ся. 4. Любимое домашнее животное. Повтор изученного материала.	Группировать слова по их тематической принадлежности. Опираться на языковую догадку в процессе чтения, и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложе­ния).
Моя школа (3 ч) Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учеб­ные занятия на уроках.	1. Моя школа. Введение НЛЕ, работа с глаголом «должен». 2. Лесная школа. Работа с лексико-грамматическими заданиями. 3. Моя школа. Школьные принадлежности.	Воспроизводить основные коммуникатив­ные типы предложения на основе моделей/ре­чевых образцов. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении.
Мир вокруг меня (3 ч) Мой дом/квартира/ком­ната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.	1. Мой дом, квартира. Использование вопросов «Is\are there...». 2. Мой дом, квартира. Введение дополнительной лексики по теме. 383. Мой дом, квартира. Развивать навыки письменной речи	Начинать, поддерживать и завершать разговор. Описывать что-либо. Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии.
Природа. Любимое время года. Погода (4 ч)	1. Времена года. Ознакомление с НЛЕ. 43 2. Любимое время года. Формировать умения и навыки использования структур «Сейчас зима. Холодно». 3. Любимые занятия и времена года. Систематизировать новую лексику по теме. 4. Погода. Учимся кратко рассказывать о себе.	Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить основные коммуникатив­ные типы предложения на основе моделей/ре­чевых образцов.
Страна/страны изучаемого языка и род­ная страна (1 ч) Общие сведения: название, столи­ца.	1. Страна изучаемого языка. Общие сведения (название, столица, города).Развивать умения и навыки микродиалога по теме.	Воспринимать на слух и понимать основ­ную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это происходит и т. д.). Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (10 ч) Имена героев книг, черты характера. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (2 ч) В школе, во время совместной игры, в магазине.	1-2. Литературные персонажи популярных детских книг. Учимся описывать человека, задавать общие и специальные вопросы. 3. Любимые сказки моих зарубежных сверстников. Закрепить правила чтения букв е, а, о. 13 4. Любимые сказки моих зарубежных сверстников. Повторение правила притяжательного падежа. 5. Ситуации выбора достоверной и надежной информации о событиях, происходящих в регионе, стране, мире. 6-7. Письма друзей из других стран. Повторение лексики по теме и основных правил орфографии и чтения. 8. Любимые сказки моих зарубежных сверстников. Систематизировать употребление в речи вопросительных слов. 9. Страна изучаемого языка. Обучать навыкам аудирования, развивать навыки письмен, речи. 10. Страна изучаемого языка. Повторить материал предыдущих уроков. 1. Вежливые просьбы. Ознакомление с речевым этикетом. 2. Будь вежливым. Обучение диалогической речи с соблюдением правил этикета.	Прогнозировать содержание текста на основе заголовка. Зрительно воспринимать текст. Узнавать знакомые слова, грамматические явления, полностью понимать и догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Зрительно воспринимать текст. Узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное со­держание текста. Воспринимать на слух и понимать основ­ную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это происходит и т. д.). Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить основные коммуникатив­ные типы предложения на основе моделей/ре­чевых образцов.

4 класс

2 ч в неделю, всего 68 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика основных видов деятельности
Знакомство (5 ч) С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, воз­раст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	1. Знакомство. Повторение букв английского алфавита, основных правил чтения гласных 2. Знакомство. Составление рассказа о себе, о семье. 3. Знакомство. Вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство». 4. Знакомство. Актуализация грамматических навыков. 5. Знакомство. Вести диалог с использованием вопроса: “Do you…?”; “Would you like…?”	Задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чём-либо. Сообщать что-либо. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное со­держание текста.
Я и моя семья (12 ч) Члены семьи, их имена, воз­раст, внешность, черты характера, увлече­ния/хобби.	1. Введение НЛЕ. 2. Закрепление НЛЕ по теме, повтор фраз - приветствия. 3-5. Члены семьи. Отработка ЛЕ в речи учащихся. 6-7. Введение НЛЕ и фраз с глаголом «иметь». 8. Представление о себе, своей семье, малой Родине отработка ЛЕ, развитие навыков построения отрицательных и вопросительных предложений с гл. «иметь». 9-10. Повторение пройденного материала. 11. Обобщение. 12. Контроль навыков	Задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чём-либо. Попросить о чём-либо и отреагировать на просьбу собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Описывать что-либо. Сообщать что-либо
Мой день (4 ч) Распорядок дня, домашние обя­занности. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.	1. Покупки, одежда. 2. Отработка ЛЕ в речи учащихся. Покупки. 3. Продукты. Систематизировать правила чтения типов слогов. 4. Мой рабочий день. Повторение ЛЕ.	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Отличать буквы от транскрипционных знач­ков. Сравнивать и анализировать буквосоче­тания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные буквы. Владеть основными правилами чтения и ор­фографии, написанием наиболее употреби­тельных слов
Семейные праздники (3 ч): День рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.	1. Мой день рождения. Подарки, которые я хочу получить. 2. Понимать основное содержание небольших текстов. 3. Писать краткое поздравление с опорой на небольшой текст.	Находить в тексте слова с заданным зву­ком. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. Использовать слова адекватно ситуации об­щения. Группировать слова по их тематической принадлежности.
Мир моих увлечений (6 ч) Мои любимые заня­тия. Виды спорта и спортивные игры. Мои лю­бимые сказки.	1. Семья. Занятие спортом. 2. Ознакомление с НЛЕ на основе изученного грам. материала. 3-4. Работа с изученным лексическим и грамматическим материалом. 5-6. Введение НЛЕ, употребление ЛЕ и грам. структур в речи уч-ся	Различать коммуникативный тип предложе­ния по его интонации. Корректно произносить предложения с точ­ки зрения их ритмико-интонационных особен­ностей (повествовательное, побудительное предложение, общий и специальный вопро­сы). Корректно произносить предложения с од­нородными членами. Воспроизводить слова по транскрипции. Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении, письме и го­ворении
Выходной день (в зоопарке, цирке), канику­лы (3 ч)	1. Урок здоровья. Повторение модальных глаголов can, must. 2. Собираемся на пикник. Введение слов much, many, a lot of, и их первичное закрепление в речи. 3. Выходной день. Закрепление изученного материала.	Находить в тексте слова с заданным зву­ком. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. Использовать слова адекватно ситуации об­щения. Группировать слова по их тематической принадлежности.
Я и мои друзья (5 ч) Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные заня­тия.	1-2. Совместные игры и занятия. Введение нового грамм. материала «прошедшее время». 3. Развивать умения и навыки монологических высказываний в прошедшем времени. 4. Введение НЛЕ (неправильные глаголы). 5. Введение НЛЕ (неправильные глаголы).	Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лекси­ческие единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной шко­лы, в соответствии с коммуникативной зада­чей. Использовать в речи простейшие устойчи­вые словосочетания, оценочную лексику и ре­чевые клише, в соответствии с коммуникатив­ной задачей. Различать существительные единственного и множественного числа. Образовывать формы множественного чис­ла при помощи соответствующих правил.
Письмо зарубежному другу (3 ч)	1. Расширить лексику по изучаемой теме. 2-3. Правила написания письма и его отправления.	Писать по образцу краткое письмо зарубеж­ному другу, сообщать краткие сведения о се­бе, запрашивать аналогичную информацию о Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой Правипьно оформлять конверт (с опорой на образец).
Любимое домашнее животное (4 ч): кличка, воз­раст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	1. Любимое домашнее животное. 2.Повторение ЛЕ. Отработка ЛЕ, изученного материала в речи уч-ся. 3-4. Повтор изученного материала	Группировать слова по их тематической принадлежности. Опираться на языковую догадку в процессе чтения, и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложе­ния).
Моя школа (3ч) Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учеб­ные занятия на уроках.	1. Учить рассказывать о себе, классе, классной комнате. 2.Учебные предметы. Знакомить с лексикой по теме. 3. Продолжать обучение правилам чтения букв и буквосочетаний. Учить рассказывать о школьных предметах и действиях, выполняемых в классе	Воспроизводить основные коммуникатив­ные типы предложения на основе моделей/ре­чевых образцов. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении Образовывать степени сравнения прила­гательных и употреблять их в речи.
Мир вокруг меня (3 ч) Мой дом/квартира/ком­ната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.	1. Планирование разнообразного участия в жизни семьи, класса, школы. 2-3. Повторение материала предыдущих уроков.	Начинать, поддерживать и завершать разговор. Описывать что-либо. Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии.
Природа. Любимое время года. Погода (4 ч)	1. Времена года. Формировать умения и навыки использования структур «сейчас зима. Холодно». 2. Времена года. Систематизировать новую лексику по теме. 3. Погода. Знакомить с новым грамматическим материалом «Будущее время». 4. Погода. Учить задавать вопросы, строить отрицательные предложения в будущем времени.	Узнавать в тексте и на слух известные гла­голы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить основные коммуникатив­ные типы предложения на основе моделей/ре­чевых образцов.
Страна/страны изучаемого языка и род­ная страна(1 ч). Общие сведения: название, столи­ца.	1. Страна изучаемого языка. Развивать умения выразительного чтения. Любимые песни, сказки моих сверстников из зарубежных стран.	Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспринимать на слух и понимать основ­ную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это происходит и т. д.). Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (10 ч) Имена героев книг, черты характера. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	1. Моя любимая книга. 2. Развивать умение чтения про себя с извлечением информации. 3-6. Систематизировать знания по изученным темам. 7-9. Развивать навыки письменной речи. 10. Повторить изученные фразы	Прогнозировать содержание текста на основе заголовка. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное со­держание текста.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения ( в школе, во время совместной игры, в магазине) (2 ч)	1. Вежливые просьбы. Ознакомление с речевым этикетом. 2. Будь вежливым. Обучение диалогической речи с соблюдением правил этикета.	Воспринимать на слух и понимать основ­ную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это происходит и т. д.). Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить основные коммуникатив­ные типы предложения на основе моделей/ре­чевых образцов.

4.4.4. Примерное тематическое планирование