Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 52 )

3 класс

1 ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Вводная беседа. Беседа-размышление. Просмотр фрагмента об увлечениях.	1. Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.	Умение работать с информацией и вести дискуссию. Участвовать в обсуждении вопросов. Оценивать свое поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя.
Работа с текстом, нахождение нужной информации.	2. Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы.	Формирование умения находить информацию в словарях, справочниках. Понимать шутливо-жизненные тексты, выделяя в них существенное по отношению к предстоящей задаче. Планировать и реализовывать совместную деятельность. Разрешать конфликты на основе договоренности.
Знакомство с понятиями «тема», «гипотеза».	3. Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи	Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя. Доброжелательность, доверие и внимание к людям. Готовность к сотрудничеству и дружбе. Формировать навыки коллективного планирования и умения работать в команде
Постановка цели, задач. Сбор информации.	4.Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации.	Готовность к сотрудничеству и дружбе, доброжелательность, доверие и внимание к людям, Получать первоначальные навыки сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества. Учить согласованным действиям с помощниками.
Познакомить с требованиями к составлению паспорта проекта	5,6. Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Познакомить с требованиями по составлению анкет, проводить анкетирование	7,8. Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Составление памяток по теме проекта	9. Памятки. Составление памяток по теме проекта.	Формировать компетентность взаимодействия. Развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе и в ситуации конфликта и столкновении интересов.  Открывать в знакомом предмете новое, быть наблюдательным
Знакомство с постером, требований к нему.	10. Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.	Формировать умения высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез, умения инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий.
Умение самостоятельно работать.	11,12. Практическая работа. Создание мини-постера.	Развивать умения видеть и формулировать проблему и придумывать способ решения данной проблемы.   Получать первоначальные навыки сотрудничества. Работать над общим делом; проявлять творчество
Познакомить с программой МРР-Microsoft Power Point. Обучение первым шагам  составления презентации на компьютере	13,14,15. Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.	Формировать умения и способности в поиске способов решения проблемы проекта. Формировать ключевую компетентность в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст. Определять главную мысль текста.
Познакомить с программой МРР-Microsoft Power Point. Обучение первым шагам  составления презентации на компьютере	16,17. Программа МРР. Анимация. Настройка анимации.	Развивать умения работать в программе МРР.
Руководство деятельностью обучающихся по ознакомлению с кнопками клавиатуры компьютера. Репетиция шагов на компьютере	18,19. Программа МРР. Дизайн.	Развивать умения работать в программе МРР.
Познакомить с вставкой фотографий в слайды.	20,21. Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями.	Формировать умение контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах (рефлексия).
Познакомить с компьютерной презентацией	22,23. Требования к компьютерной презентации.	Обучать дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности.
Обучение первым шагам  составления презентации на компьютере.	24,25. Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР.	Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения). Артистические умения. Уметь отвечать на незапланированные вопросы.  Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе
Выявление объёма накопленных знаний во время проектной деятельности, поверка на сохранность знаний	26,27,28. Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.	Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Уметь отвечать на незапланированные вопросы.  Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе
Познакомить с понятиями «визитка» и «визитная карточка». Учить составлять визитку. Подготовить раздаточный материал с названием школы, фамилией, именем и отчеством учителя-руководителя проекта	29,30. Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.	Приобретать опыт коллективной деятельности, работы в группах. Получать первоначальные навыки. сотрудничества, работать над общим делом. Проявлять творчество.
Обучать рефлексии. Учить универсальным учебным действиям (УУД).	31. Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.	Формировать умение оценивать свою работу и видеть ошибкоопасные места: осмысливать задачу. Оценивать объективно свои действия, признавать свои ошибки. Анализировать результат своей работы.
Формирование умения делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов	32. Твои впечатления работы над проектом.	Формировать умение высказывать слова благодарности членам команды, своим помощникам
Формирование умения делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов	33. Пожелания будущим проектантам.	Формировать умение высказывать слова благодарности членам команды, своим помощникам
Подбирает и адаптирует материал с учётом типа школы и уровня подготовленности учащихся. Учит универсальным учебным действиям (УУД).	34. Страница благодарности тем, кто поддерживал тебя в этом году.	Формировать умение высказывать слова благодарности членам команды, своим помощникам.

Примерное тематическое планирование

4 класс

1 ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Вводная беседа. Беседа-размышление. Делать наблюдения.	1,2. Наблюдение и экспериментирование.	Умение работать с информацией и вести дискуссию. Участвовать в обсуждении вопросов. Оценивать свое поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). Классифицировать объекты, ситуации. явления по различным основаниям под руководством учителя.
Знакомство с методами исследования. Работать в группах. Умение выявлять проблему, строить гипотезу.	3,4. Методы исследования.	Формировать умения высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез, умения инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий.
Формирование навыков наблюдательности, внимания, мышления.	5,6. Наблюдение и наблюдательность.	Учить вести наблюдения, быть наблюдательным.
Учить работать с приборами, созданными для наблюдений и экспериментов ( лупа, бинокль, микроскоп). Работать в группе.	7. Совершенствование техники экспериментирования.	Формировать умение контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах (рефлексия).
Уметь высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез.	8. Интуиция и создание гипотез.	Формировать умения высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез, умения инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий.
Познакомить с понятиями «мышление» «логика». Развивать логическое мышление; формировать умение работать в группе.	9,10. Правильное мышление и логика.	Формировать умение контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах (рефлексия).
Высказывать свое мнение, анализировать, видеть главное, делать обобщение; развивать мышление, культуру общения.	11,12. Искусство делать сообщения.	Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Уметь отвечать на незапланированные вопросы.  Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
Формировать умение отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе.	13. Искусство задавать вопросы и отвечать на них.	Обучать дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности.
Знакомство с подготовкой к защите своей работы, составление плана выступления, практическая работа по защите проекта.	14. Семинар «Как готовиться к защите?».	Формировать умение контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах (рефлексия).
Что предстоит открыть, доказать, изучить. Отбор нужного материала по теме.	15. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.	Формирование умения находить информацию в словарях, справочниках. Понимать шутливо-жизненные тексты, выделяя в них существенное по отношению к предстоящей задаче. Планировать и реализовывать совместную деятельность. Разрешать конфликты на основе договоренности.
Высказывать свое мнение, анализировать, видеть главное, делать обобщение; развивать мышление, культуру общения.	16,17,18. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.	Формировать умение оценивать свою работу, осмысливать задачу. Объективно оценивать свои действия, признавать свои ошибки. Анализировать результат своей работы.
Излагать добытую информацию; убеждать других, доказывая свою точку зрения.	19,20. Коллективная игра – расследование.	Приобретать опыт коллективной деятельности, работы в группах. Получать первоначальные навыки сотрудничества, работать над общим делом. Проявлять творчество
Высказывать свое мнение, анализировать, видеть главное, делать обобщение; развивать мышление, культуру общения.	21-27. Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований.	Участие в диалоге: высказывание своих суждений по обсуждаемой теме, анализ высказываний собеседников.
Высказывать свое мнение, анализировать, видеть главное, делать обобщение; развивать мышление, культуру общения.	28. Семинар.	Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Уметь отвечать на незапланированные вопросы.  Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.	29-30. Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся.	Приобретать опыт коллективной деятельности, работы в группах. Получать первоначальные навыки сотрудничества, работать над общим делом. Проявлять творчество.
Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.	31-32. Подготовка собственных работ к защите.	Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Уметь отвечать на незапланированные вопросы.  Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
Формирование умения публичного представления результатов работы, умение высказывать слова благодарности членам команды и своим помощникам.	33-34. Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов учащихся.	Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Уметь отвечать на незапланированные вопросы.  Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе

5. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и опыта реализации воспитательной работы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям: интеллектуально-познавательное, нравственное, патриотическое, трудовое, эстетическое, здоровьесберегающее, досуговое. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.