Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 37 )

1 час в неделю, всего 34ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Виды художественной деятельности (16 ч)
Восприятие произведений искусства.	1. Особенности художественного творчества: художник и зритель. 2. Выдающиеся представители изобразительного искусства второй половины XIX века: И. Левитан, В. Суриков, И. Репин, И. Шишкин. 3. Художники – анималисты (творчество В. Ватагина, животные на картинах и рисунках В. Серова и других художников). 4. Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская Галерея, Русский музей, Эрмитаж.	Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла. Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования. .
Рисунок	5. Материалы для рисунка: карандаш, фломастер, мелки и т. д. Приёмы работы с разными графическими материалами. 6.Приёмы работы с разными графическими материалами. Рисование с натуры простых по форме листьев деревьев (рябина). «Золотая осень» 7. Выполнение графических и живописных упражнений. «Неприбранный стол». 8. Приёмы работы с разными графическими материалами. Рисование по памяти игрушечных машин (трактор). «Тракторист».
Живопись	9. Живописные материалы. Цвет – основа языка живописи. Родная природа в творчестве русских художников. Рисование на тему «Осень». «Октябрь». 10. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Рисование на тему «Весна наступает». 11. Приёмы работы с разными графическими материалами. Раскрашивание работ, выполненных на уроках труда.
Скульптура	12. Элементарные приёмы работ с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Лепка по памяти и представлению фруктов. «Ананасы и бананы».
Художественное конструирование и дизайн	13. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Выполнение простых узоров в полосе для украшения варежки на основе декоративного изображения ягод, листьев. «Цветущий бугор».
Декоративно-прикладное искусство	14. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». «Алёнушка». 15. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Выполнение эскиза украшения для коврика из декоративно переработанных изображений бабочек, цветов, листьев. «Луг на опушке леса». 16. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России. Дымково, Хохлома, Гжель. Выполнение узоров в полосе, на основе декоративного изображения ягод, листьев для украшения тарелочки (Гжель). «Уголок заброшенного сада».
Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (4 ч)
Композиция, форма, линия, цвет, объём – средства художественной выразительности изобразительных искусств. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, толстое и тонкое. Цвет. Основные и составные цвета. Смешивание цветов. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Разнообразие форм предметного мира.	17. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Составление декоративных композиций из простых растительных форм (листьев, цветов). «Осенний букет». 18. Основные и составные цвета. Смешивание цветов. Композиция «Воздушные шары». 19. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Иллюстрирование стихотворения С. Есенина «Берёза». «Берёзовая роща». 20. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Простые геометрические формы. Рисование по памяти игрушек на ёлку (шары, хлопушки, гирлянды). «В зимний праздник».	Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен. Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы. Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Овладевать на практике основами цветоведения.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? (6 ч)
Земля – наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений. Разница в изображении природы в разное время года. Жанр пейзажа. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Родина моя – Россия. Пейзажи родной природы. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, сказками. Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр портрета. Тема семьи в искусстве. Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление посуды, мебели, игрушек.	21.Жанр пейзажа. Разница в изображении природы в разное время года. Рисование на тему «Золотая осень». И. Левитан «Золотая осень». 22. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, сказками. Сказочные образы народной культуры в декоративно - прикладном искусстве. Эскиз украшения платка. 23. Жанр портрета. Тема семьи в искусстве. Портрет мамы (папы). 24. Искусство вокруг нас сегодня. Жанр натюрморта. Рисование с натуры овощей. «Овощи. Натюрморт». 25. Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование и оформление посуды, мебели, игрушек. Изображение любимой чайной чашки. 26. Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование и оформление мебели. Конструирование мебели для куклы.	Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях. Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека, при создании портрета. Передавать своё отношение к персонажу, изображённому на портрете. Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих чувства печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т. д. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром. Наблюдать и передавать в собственной художественно - творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.
Опыт художественно-творческой деятельности. (8 ч)
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно - прикладного искусства. Овладение основами художественной грамоты. Изображение с натуры, по памяти и воображению. Овладение элементарными основами лепки и бумагопластики. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.	27. Знакомство с выразительными произведениями, изображающими человека, животных, сказочных персонажей. Лепка сказочного персонажа по сказке «Колобок». Иллюстрация к сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты». 28. Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе. Раскраска бабочек. «Бабочки». 29. Освоение основ декоративно - прикладного искусства. Изготовление эскизов украшений по мотивам современных народных промыслов. Выполнение простых узоров в прямоугольнике на основе декоративного изображения ягод, листьев. (Городец). «Розы». 30. Овладение основами художественной грамоты. Изучение свойств цвета в процессе создания композиции «Первоцветы». «Весенний солнечный день». 31. Использование в коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Коллаж «Любимые животные» (групповая работа). . «Кролик». 32-34. Посещение музея, выставки произведений изобразительного искусства, с последующим обсуждением. (Резерв)	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Изображать растения, животных, природу, человека, сказочные и фантастические существа, здания, предметы. Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов. Овладевать на практике основами художественной грамоты. Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного. Использовать декоративные элементы, простые узоры для украшения реальных и фантастических образов. Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.

3 класс

1 ч в неделю, всего 34ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Виды художественной деятельности (14 ч)
Восприятие произведений искусства	1. Презентация «Музеи России: Усадьба Абрамцево». 2. Родная природа в творчестве русских художников: Ф. Васильев, К. Юон, И. Левитан, И. Шишкин.	Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла. Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
Рисунок	3. Материалы для рисунка: карандаш, фломастер, мелки и т. д. Приёмы работы с разными графическими материалами. Форма. Конструкции и пропорции предметов. Н. Крымов «Деревенский пейзаж». 4. Приёмы работы с разными графическими материалами. Объём предметов. Н. Ерышев «Кувшины», Грабарь и. «Яблоки». 5. Красота и разнообразие природы, человека, предметов, зданий, выраженные средствами рисунка. А. Пластов «Рисунки животных».Рисование птиц родного края.
Живопись	6. Живописные материалы. Цвет – основа языка живописи. Колорит в живописи. С. Жуковский «Малиновая гостиная», Н. Ромадин «У сельсовета». Родная природа в творчестве русских художников. 7. Красота человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Тема труда в изобразительном искусстве. Т. Яблонская «Хлеб», В. Мухина «Рабочий и колхозница». Рисование на тему «Мы сажаем деревья». 8. Образ человека в живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания выразительного образа в соответствии с поставленной задачей. И. Фирсов «Юный живописец». Изображение портрета своего друга.
Скульптура	9. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Объём – основа языка скульптуры. Станковая и монументальная скульптура. Р. Бах. «Памятник », Ф. Каменский «Молодой скульптор».Лепка фигуры человека в движении.
Художественное конструирование и дизайн	10. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Архитектура. Виды архитектуры. Проект «Сказочный домик».
Декоративно-прикладное искусство (	11. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта и орудий труда (на примере русского искусства). Изображение крестьянской избы с использованием элементов декора. 12. Сказочные образы народной культуры в живописи, графике (птица Сирин, птица Алконост). 13. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Роль силуэта в орнаменте. Вырезывание и аппликация силуэта, составление орнамента. 14. Изображение эскизов украшения прялки с использованием древних образов-знаков. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России. Дымково, Хохлома, Филимоново, местные промыслы).
Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (7 ч)
Композиция, форма, линия, цвет, объём – средства художественной выразительности изобразительных искусств Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, толстое и тонкое. Цвет. Основные и составные цвета. Смешивание цветов. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Разнообразие форм предметного мира. Объём. Ритм.	15. Композиция, её основные понятия: горизонталь, вертикаль, диагональ – в построении композиции. Формат композиции. Композиция, её основные понятия: ближе - больше, дальше – меньше. Натюрморт «Кувшин и яблоко». И. Шишкин «Среди долины ровныя…». 16. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Наброски и зарисовки. «Зимний пейзаж». И. Левитан «Гумно. Сумерки». 17. Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости. Изображение стайки рыб (рисунок, живопись, аппликация). 18. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоцио-нального состояния природы. Рисование осенней веточки клёна. А. Иванов «Ветка». 19. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы: последовательность рисования насекомых. Ф. Толстой «Стрекоза». 20. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Композиция «Танец осенних листьев». 21. Особая роль ритма в декоративно – прикладном искусстве. Витражи, резьба, роспись. Проект «Оконный витраж».	Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен. Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы. Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Овладевать на практике основами цветоведения.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? (7 ч)
Земля – наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений. Разница в изображении природы в разное время года. Жанр пейзажа. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Родина моя – Россия. Пейзажи родной природы. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, сказками. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Жанр портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей. Искусство дарит людям красоту Искусство вокруг нас сегодня. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление посуды, мебели, игрушек.	22. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. И. Левитан «Озеро. Русь», Н. Дубровской «Родина», П. Синьяк «Гавань в Марселе», К. Моне «Скалы в Бель-Иле». Рисование на тему «Летом на реке». 23. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, Египет). Образы животных в искусстве разных народов. Зарисовки с натуры домашних животных. 24. Родина моя – Россия. Истоки русского декоративно-прикладного искусства. Конструкция и декор традиционного жилища, костюмов. Рисование на тему «Народный праздник». 25. Образ человека в разных культурах мира. Жанр портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей. Композиция «Я и моя семья». 26-27. Искусство вокруг нас сегодня. Изготовление маски для спектакля с использованием приёма трансформации формы для выразительности характера персонажа. Конструирование макета костюма театрального персонажа. 28. Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование сказочных зданий. Конструирование улицы в Цветочном городе (коллективная работа).	Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях. Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека, при создании портрета. Передавать своё отношение к персонажу, изображённому на портрете. Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих чувства печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т. д. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром. Наблюдать и передавать в собственной художественно - творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.
Опыт художественно-творческой деятельности (6 ч)
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно - прикладного искусства. Овладение основами художественной грамоты. Изображение с натуры, по памяти и воображению. Овладение элементарными основами лепки и бумагопластики. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.	29. Знакомство с выразительными произведениями, изображающими человека, животных, сказочных персонажей. Лепка сказочного персонажа. 30. Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе. Эскиз оформления декоративной тарелки с узором из ягод в круге на тему «Лесная сказка». Эскизы растительных узоров для сумочки и салфетки. 31. Овладение основами художественной грамоты. Изучение свойств цвета в процессе создания композиции «Мы сажаем деревья». 32. Использование в коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Коллективная работа: художественное конструирование сказочного зоопарка. 33. Овладение элементарными основами лепки и бумагопластики. Создание моделей предметов бытового окружения человека. 34. Посещение музея, выставки произведений изобразительного искусства, с последующим обсуждением.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Изображать растения, животных, природу, человека, сказочные и фантастические существа, здания, предметы. Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов. Овладевать на практике основами художественной грамоты. Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного. Использовать декоративные элементы, простые узоры для украшения реальных и фантастических образов. Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.

4 класс

1 ч в неделю, всего 34ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Виды художественной деятельности (17 ч)
Восприятие произведений искусства	1. Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России. И. Репин, В. Поленов. Музей-усадьба И. Репина «Пенаты», Усадьба Поленово. 2. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. П. Трубецкой скульптура «Девочка с собакой. Друзья» (гипс), М. Чижов «Крестьянин в беде» (бронза). 3. Презентация «Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие». 4. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России): архитектура, дизайн, декоративно - прикладное искусство. 5. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира: Древняя Греция, Средневековая Европа.	Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла. Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования. .
Рисунок	6. Материалы для рисунка: карандаш, фломастер, мелки и т. д. Приёмы работы с разными графическими материалами. Рисование с натуры натюрморта из предметов быта. П. Клас «Завтрак с ветчиной». 7. Приёмы работы с разными графическими материалами. Рисование по памяти птиц. А. Венецианов «На пашне». 8. Приёмы работы с разными графическими материалами. Рисование с натуры двух – трёх листьев на ветке дерева. К. Коровин «В мастерской художника». 9. Приёмы работы с разными графическими материалами. Рисование с натуры чайника простой формы. К. Коровин «Цветы и фрукты», Т. Яблонская «Утро».
Живопись	10. Живописные материалы. Цвет – основа языка живописи. Родная природа в творчестве русских художников. Рисование на тему «Осенний пейзаж». Г. Мясоедов «Косцы». 11. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Презентация «Красота моря в произведениях художников». Рисование по представлению «У моря».
Скульптура	12. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Лепка животных конструктивным способом. 13. Жанры скульптуры: портретная, жанровая (бытовая), анималистическая, историческая. П. Трубецкой «Девочка с собакой. Друзья». Лепка сцен быта с фигурой человека. Художники и скульпторы Урала.
Художественное конструирование и дизайн	14. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Коллективная работа «Конструирование улицы Цветочного города».
Декоративно-прикладное искусство	15. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Морозные узоры на стекле. Рисование по воображению. 16. Выполнение эскиза лепного пряника на примере тульского. Роспись. 17. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России. Дымково, Хохлома, Гжель. Выполнение эскиза детского стульчика. Роспись готового изделия.
Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (6 ч)
Композиция, форма, линия, цвет, объём – средства художественной выразительности изобразительных искусств. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, толстое и тонкое. Цвет. Основные и составные цвета. Смешивание цветов. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Разнообразие форм предметного мира.	18. Пропорция и перспектива в композиции. Роль контраста в композиции. Иллюстрирование литературных произведений. К. Паустовский «Растрёпанный воробей». 19-20. Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Составление сюжетной аппликации по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». 21.Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Рисование на тему «Портрет дерева». И. Грабарь «Автопортрет». 22. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Составление мозаичного панно из кусочков цветной бумаги «Парусные лодки». 23. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Рисование по памяти грузовых машин.	Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен. Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы. Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Овладевать на практике основами цветоведения.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? (5 ч)
Земля – наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений. Разница в изображении природы в разное время года. Жанр пейзажа. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Родина моя – Россия. Пейзажи родной природы. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, сказками. Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр портрета. Тема семьи в искусстве. Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление посуды, мебели, игрушек.	24. Жанр пейзажа. Тема труда в изобразительном искусстве. Рисование на тему «Мы сажаем деревья». А. и С. Ткачёвы «Отец», Т. Яблонская «Хлеб». 25. Тема Родины в изобразительном искусстве. Старинные города России. А. Васнецов «Красная площадь», А. Белых «Кострома древняя». Рисование городской улицы. 26. Жанр портрета. Тема матери в искусстве. К. Петров-Водкин «Мать», А. Пластов «Мама», икона «Богоматерь Владимирская». Рисование портрета мамы в интерьере. 27. Архитектура старинных городов России. Градостроительство. Современная архитектура. Презентация «Архитектура Петергофа, Санкт - Петербурга, Москвы». 28. Представление народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Рисование воина - защитника по представлению.	Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях. Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека, при создании портрета. Передавать своё отношение к персонажу, изображённому на портрете. Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих чувства печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т. д. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром. Наблюдать и передавать в собственной художественно - творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.
Опыт художественно-творческой деятельности (6 ч)
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно - прикладного искусства. Овладение основами художественной грамоты. Изображение с натуры, по памяти и воображению. Овладение элементарными основами лепки и бумагопластики. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.	29. Посещение музея, выставки произведений изобразительного искусства, с последующим обсуждением. Образ современника в изобразительном искусстве. 30-31. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, объёма. Коллективная работа «Народный праздник». 32. Освоение основ декоративно - прикладного искусства. Деревянное зодчество на Урале. Выполнение эскиза украшения оконного наличника. Роспись. 33-34. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов (коллажа, аппликации, компьютерной анимации). Коллективная работа: макет оформления театральной сцены к сказке «Снегурочка», создание эскизов костюмов персонажей.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. Изображать растения, животных, природу, человека, сказочные и фантастические существа, здания, предметы. Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов. Овладевать на практике основами художественной грамоты. Создавать графическими средствами и средствами живописи, скульптуры выразительные образы природы, человека, животного. Использовать декоративные элементы, простые узоры для украшения реальных и фантастических образов. Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.

4.4.7. Примерное тематическое планирование