Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 47 )

«Земля - наш дом»

1 час в неделю, всего 102 часа

Раздел	2 класс	3 класс	4 класс
Знакомые незнакомцы	17
Экология моего дома	17
Неживое в природе. Жизнь растений и грибов.		34
Познавательная экология			34
Всего	34 ч	34 ч	34 ч

2 класс

1 ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности ученика
Знакомые незнакомцы (17 ч)
Знакомство с животными, их повадками, особенностями поведения. Роль диких животных в природе, соседство с человеком. Чтение рассказов, сказок и стихов о диких животных. Составление ребусов и кроссвордов.	1-7. Дикие животные.	Понимать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, в столбцах таблицы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли. Объяснять причины невозможности удовлетворения всех желаний. Приводить примеры видов диких животных.
Знакомство с птицами, их повадками, особенностями поведения. Роль птиц в природе, соседство с человеком. Чтение рассказов, сказок и стихов о диких животных. Составление ребусов и кроссвордов.	8-17. Пернатые жители.	Соотносить свои потребности с возможностями природы. Понимать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема), читать план, карту, работать с периодической печатью. Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, в столбцах таблицы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
	Экология моего дома (17 ч)
Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме.	18-21. Мой дом за окном.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы информацию. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Происхождение слова «семья». Занятия и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.	22-24. Я и моё окружение.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Гигиена жилища. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Знакомство с бытовыми приборами. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации.	25-28. Гигиена моего дома.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода. Почему её надо экономить? Как можно экономить воду?	29-30. Вода - источник жизни.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Влияние тепла и света на комнатные растения.	31-32. Солнце и свет в нашей жизни.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Опыт « Влияние сроков посева на цветение декоративных растений». Инструктаж по технике безопасности.	33. Весенние работы.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим.	34. Воздух и здоровье.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.

3 класс

1 ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности ученика
Неживое в природе. Жизнь растений и грибов. (34 ч)
Представление об основных понятиях начального природоведения (живая - неживая природа), Сравнить предметы природы и предметы, созданные человеком, различия между растениями и животными. Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы.	1–5. Человек и природа..	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерп-ретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы) . Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осу-ществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли. Устанавливать причинно – следственные связи в экономических отношениях, умение находить родственные связи.
Формирование представлений о неживой природе, её многообразии. Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь Земли. Солнце и здоровье. Вода. Её признаки и свойства. Почва – необходимая среда для растений.	6-12. Неживое в природе.	Понимать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема), читать план, карту, моделировать домики из бумаги и город из них, работать с периодической печатью. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, в столбцах таблицы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерп-ретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли. Устанавливать причинно – следственные связи в экономических отношениях, умение находить родственные связи.
Представления детей о птицах как о группе животных и о перелётных птицах области. Экологические связи живой и неживой природы. О загрязнении воды и её очистке. Представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране.	13-29 Живое в природе. Экологические связи между живой и неживой природой.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерп-ретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы) . Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли. Приводить примеры специализации и разделения труда в небольшом обществе, в разных видах бизнеса, объяснять выгодность разделения труда в обществе. Перечислять, что необходимо для производства знакомых детям предметов.
Представление о грибах как части живой природы. Грибы - накопители вредных веществ. Сходство и различие съедобных и несъедобных грибов.	30-34. Царство грибов.	.Находить отличия между грибами. Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерп-ретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.

4 класс

1 ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности ученика
Познавательная экология (34 ч)
Сравнение времён года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков. Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь.	1–6. Среда обитания.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров. Полезные взаимосвязи природы и человека. Красная книга.	5–8. Жизнь животных.	Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литерату-ру для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Пресная вода. Осадки. Жители рек - рыбы. Обитатели берегов рек и озёр. Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка сточных вод – причина загрязнения водоёмов.	9-16. Реки и озёра.	Уметь совершать простейшие операции купли-продажи и обмена. Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерп-ретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Город. Человек и животные. Знакомство с разновидностями домашних животных. Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев. Паразиты.	17-24. Человек и животные.	Проводить интервью с одноклассниками, родителями, друзьями. Уметь совершать простейшие операции купли-продажи и обмена. Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.
Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Многообразие семян различных культур. Выращивание декоративных растений.	25-34. Сельскохозяйственный труд.	Моделировать свой ресторан, который полностью удовлетворял бы запросам потребителя, составлять элементарные технологические карты приготовления простых блюд, составлять меню и производить простые расчеты стоимости завтрака, обеда и ужина, семейного бюджета, определять виды доходов и расходов семьи. Понимать, сравнивать и обобщать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема). Находить общее свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли.

4.5.7. Примерное тематическое планирование