Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 39 )

1ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. (13 ч)
Рукотворный мир как результат труда человека Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Человек-творец и созидатель, создатель духовной культурной и материальной среды.	1. Ремесла и их роль в культуре, мастера, их профессии и виды изготовляемых изделий в зависимости от условий конкретной местности. Презентация «Игрушки знакомые и новые». 2-3. Игрушка из пластилина, теста (лепка, роспись) по народным образцам. 4-5. Игрушки из волокнистых материалов (по народным образцам» Куколка – оберег. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно – прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно - компьютерные технологии.) Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовать свою деятельность: подготовить свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Природа в художественно практической деятельности человека.	Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно- прикладное искусство. Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. 6. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике). Мозаичная композиция из семян, ракушек, камешков.
Природа и техническая среда.	7. Человек- наблюдатель и изобретатель. Экскурсия «Выявление значения транспортных средств для людей». 8. Презентация « Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций».
Дом и семья. Самообслуживание.	Декоративное оформление культурно - бытовой среды. 9. Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым. Презентация «О чём рассказывают наши вещи». Инструменты и приспособления для работы с тканью. Шов «Вперёд иголка». 10.Работа с тканью. Разметка с припуском. Шов «через край». Декоративная игольница. 11-12. Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки к Новому году, для мамы). 13. Растения в доме (уход за растениями).
2. Технологии ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (7 ч)
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.	14. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Изготовление квадрата без помощи чертёжных инструментов. Изделие в технике оригами «Тюльпаны», «Маски собачек». Подбор материалов и инструментов. 15. Разметка по шаблону. Выделение деталей (резание ножницами), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.). Ёлочка из треугольников. 16. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). 17. Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения). 18. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Аппликация – задача «Птица» (творческое задание). 19. Виды условных графических изображений: простейший чертеж, развертка. Подставка для кисти. 20. Линии чертежа. Упражнение в построении прямоугольника с помощью линейки. Чтение условных графических изображений. Аппликация – задача из геометрических фигур.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства - способы обработки материалов ( разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка). Конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов( линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями( шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытия нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы). Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Инструменты и приспособления для обработки материалов. Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.
Общее представление о технологическом процессе. Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала), последовательности практических действий и технологических операций.
Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др).
Графические изображения в технике и технологии.
3. Конструирование и моделирование. (7 ч)
Изделия и его конструкция, деталь изделия.	Изделия, деталь изделия. 21. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Конструирование фантастического образа на основе модуля – коробки. Игрушка на основе спичечных коробков. 22. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Комбинированная техника: ваза для цветов.	Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного). Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты, читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Элементарные представления о конструкции.	23-24. Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное). Приёмы работы с пластмассовым конструктором.
Конструирование и моделирование несложных объектов.	25. Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм. Аппликация из листьев «Листопад». 26. Коллективное панно в технике оригами «Аквариум. 27. Проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно-бытового и технического назначения. Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Изделие: «Колодец»
4. Практика работы на компьютере ( использование информационных технологий). (7 ч)
Знакомство с компьютером.	28. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.	Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы( графика, тексты), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять): -материальные и информационные объекты; -инструменты материальных и информационных технологий; -элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст); их свойства: цвет, ширина и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев; -технологические свойства – способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов. Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты). Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.
Работа с информацией.	29. Файлы. Имя файла. Простейшие операции над файлами. 30. Простые информационные объекты (текст, рисунок). Графический редактор Paint. Запуск программы. Завершение выполнения программы. 31. Основные приёмы рисования с использованием цвета и инструментов рисования.
Компьютерное письмо.	32-33. Правила клавиатурного письма. Текстовый редактор WordPad. Приёмы работы с клавиатурой. 34. Создание небольших текстов с использованием изображений на экране компьютера. Оформление текста (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца).

3 класс

1ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности.) Основы культуры труда, самообслуживания. (21 ч)
Рукотворный мир как результат труда человека Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.	1. Человек-творец и созидатель, создатель духовной культурной и материальной среды. Ремесла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготовляемых изделий в зависимости от условий конкретной местности. Презентация «Человек-творец и созидатель, создатель духовной культурной и материальной среды». 2-3. «Чудо- посуда». Лепка и роспись. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно – прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно - компьютерные технологии.) Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовать свою деятельность: подготовить свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Природа в художественно- практической деятельности человека.	4. Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно- прикладное искусство. Композиция «Сказочная птица». 5. Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. 6-7. Коллаж из ткани. Композиция из засушенных листьев и цветов. 8-9. Панно – тарелка из шпагата и сухих растений. 10. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике). Панно «Петушок» из волокнистых материалов.
Природа и техническая среда.	11-12. Человек - наблюдатель и изобретатель. Презентация «Машины и механизмы - помощники человека, их назначение». Модель самолёта. Карусель. 13. Проблемы экологии. Картины – эстампы. 14-15. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции оформления, стилевая гармония). Конструирование игрушек из конусов.
Дом и семья. Самообслуживание.	16-18. Декоративное оформление культурно - бытовой среды. Презентация «Красота и уют нашего дома». Изготовление выкройки, шитьё и оформление кухонной прихватки. 19. Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым. Складывание салфеток для праздничного стола. 20-21. Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки с окошечками, фигурная открытка).
2.Технологии ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (5 ч)
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.	22. Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Лепка из теста (пластилина) «Чудо-посуда». 23. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Лепка из пластилина животных.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства - способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка). Конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытия нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы). Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Инструменты и приспособления для обработки материалов.	24. Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала), последовательности практических действий и технологических операций.
Общее представление о технологическом процессе.
Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др).	25. Подбор материалов и инструментов. Разметка (с помощью угольника, циркуля). Фонарик. Выделение деталей (отрывание, резание ножницами), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.). Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное соединения).
Графические изображения в технике и технологии.	Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.) 26. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема. Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения. Упаковка для подарков. Отделка изделия (окрашивание, вышивка, аппликация и др.)
3. Конструирование и моделирование. (4 ч)
Изделия и его конструкция.	27-28. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями. Бумагопластика: «Дед Мороз и Снегурочка». Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).	Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного). Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты, читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Элементарные представления о конструкции.	Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное) 29. Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций (образы животных в технике оригами). 30. Проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно-бытового и технического назначения. Модель «Карусель».

4. Практика работы на компьютере ( использование информационных технологий). ( 4 ч )
Знакомство с компьютером. Работа с информацией. Компьютерное письмо.	31. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции над файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок) 32. Информация и её обработка. 33-34. Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера. Оформление текста ( выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца).	Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы( графика, тексты, видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять): -материальные и информационные объекты; -инструменты материальных и информационных технологий; -элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширина и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев; -технологические свойства – способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов. Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео). Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.

4 класс

1ч в неделю, всего 34 ч

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции( знания, умения и способы деятельности.) Основы культуры труда, самообслуживания. (8 ч)
Рукотворный мир как результат труда человека	Человек-творец и созидатель, создатель духовной культурной и материальной среды.	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно – прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно- компьютерные технологии.) Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.	1. Ремесла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготовляемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Презентация «Из глубины веков. Керамика». Лепка сосуда из пластилина.
Природа в художественно - практической деятельности человека.	2-3. Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно - прикладное искусство. Изразец. Лепка, роспись. 4. Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. Презентация «Плетение из бересты, щепы, лыка». Изделие «Короб» (прямое плетение). 5. Использование форм и образов природы в создании предметной среды. Коллективная работа: панно «Птицы».
Природа и техническая среда.	Проблемы экологии. 6. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции оформления, стилевая гармония). Макраме. Украшения.
Дом и семья. Самообслуживание.	7. Декоративное оформление культурно - бытовой среды. Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым. Петельный шов. Декоративные кармашки. Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки). 8. Растения и животные в доме. Ручное тиснение на фольге.
2.Технологии ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (13 ч )
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком.	9-10. Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Лепка печенья из солёного теста. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства - способы обработки материалов ( разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка). Конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов ( линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями( шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытия нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы). Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи , поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Инструменты и приспособления для обработки материалов.	Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.
Общее представление о технологическом процессе.	Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала), последовательности практических действий и технологических операций.
Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани)	Подбор материалов и инструментов. 11-12. Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекало, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля) Открытка с выступающей картинкой. Нарядный конверт. 13-14. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). Ожерелье, браслеты из бисера. 15. Декоративная рамка для фото. 16. Декоративная сумочка. 17-18. Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения). Ёлочный шар – паутинка.
Графические изображения в технике и технологии.	19-20. Салфетка. Петельный шов. Отделка изделия, его деталей (вышивка, аппликация и др.) 21. Виды условных графических изображений: развертка, схема. Упаковка «Ёлочка».
3. Конструирование и моделирование. (8 ч)
Изделия и его конструкция.	22-23. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями. Тележка. Конструирование из спичечных коробков. 24-25. Моделирование самолёта(конструктор).	Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного). Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты, читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Элементарные представления о конструкции.	Конструкция изделия ( разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)
Конструирование и моделирование несложных объектов.	26. Конструирование и моделирование изделий в технике оригами простейших технических объектов. Ракета. 27-28. Бумагопластика. Раскладная открытка на каркасе. 29. Проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно-бытового и технического назначения. Гофрирование. Фонарик – веер.
4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий). (5 ч)
Знакомство с компьютером. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Работа с информацией. Компьютерное письмо.	30-31. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий. 32. Создание небольших печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера. Правила клавиатурного письма. 33-34. Оформление текста ( выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца).	Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы( графика, тексты, видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять): -материальные и информационные объекты; -инструменты материальных и информационных технологий; -элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширина и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев; -технологические свойства – способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов. Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео). Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.

4.4.9. Примерное тематическое планирование