Управление социализацией в медицинской организации (стр. 47 )

Из таблицы 51 явствует, что согласие с четырьмя принципами жизни европейского университета продемонстрировали 87, 05 % респондентов – преподавателей. При этом согласие с двумя принципами: неотделимости учебного процесса от исследовательской дея-тельности и свобода исследо-ваний, обучения и преподавания продемонстрировали 53 преподавателя или 94,64 % (1 – 2 места); с принципом университет как хранитель традиций европейского гуманиз-ма, - 50 преподавателей или 89,29 % (3-ье место); 39 преподавателей или 69,64 % согласны с принципом автономии университета (4-ое место).

Согласие с целями Болонского движения обозначили 86,61 % респон-дентов – преподавателей. 49 из них или 87,5 % согласны с такой целью Болонского процесса как «конкурентоспособность европейской системы высшего образования», а 48, - «мобильность и возможность трудоустройства на европейском пространстве».

Уровень согласия, других предпочтений респондентов – студентов с перечнем учебных дисциплин из теории и практики управления, актуальных для формирования профессиональных знаний, навыков и умений будущего врача, частнопрактикующего врача представлен в таблице 52; респондентов – преподавателей, - в таблице 53.

Таблица 52

УРОВЕНЬ СОГЛАСИЯ, ДРУГИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ РЕСПОНДЕНТОВ-СТУДЕНТОВ С ПЕРЕЧНЕМ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ИЗ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ, АКТУАЛЬНЫХ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ БУДУЩЕГО ВРАЧА, ЧАСТНОПРАКТИКУЮЩЕГО ВРАЧА

№ п. п.	Наименование учебных дисциплин для:	Да	Нет	Затрудняюсь ответить	Ранг. места
в а. ц.	в %%	в а. ц.	в %%	в а. ц.	в %%
1.	будущих врачей:
1.1.	Основы менеджмента	61	95,31	3	4,69	-	-	1 – 2
1.2.	Всеобщее управление качеством	53	82,81	3	4,69	8	12,5	3
1.3.	Управление конкурентоспособ-ностью мед. организации	61	95,31	3	4,69	-	-	1 – 2
	Итого:	175	91,15	9	4,69	8	4,16

Продолжение таблицы 52

2.	частнопрактикующих врачей
2.1.	Экономика и социология труда	55	85,94	5	7,89	4	6,26	2 – 3
2.2.	Управление персоналом	62	96,88	2	3,12	-	-	1
2.3.	Инновационный менеджмент	48	75,0	6	9,38	3	4,69	4
2.4.	Маркетинг	55	85,94	6	9,38	3	4,69	2 – 3
	Итого:	220	85,94	19	7,42	17	6,64

Таблица 53

УРОВЕНЬ СОГЛАСИЯ, ДРУГИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ РЕСПОНДЕНТОВ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ С ПЕРЕЧНЕМ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ИЗ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ, АКТУАЛЬНЫХ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ БУДУЩЕГО ВРАЧА, ЧАСТНОПРАКТИКУЮЩЕГО ВРАЧА

№ п. п.	Наименование учебных дисциплин для:	Да	Нет	Затрудняюсь ответить	Ранг. места
в а. ц.	в %%	в а. ц.	В %%	в а. ц.	в %%
1.	будущих врачей:
1.1.	Основы менеджмента	46	82,14	3	5,36	7	12,5	1
1.2.	Всеобщее управление качеством	40	71,43	5	8,93	11	19,64	2 - 3
1.3.	Управление конкурентоспособ-ностью мед. организации	40	71,43	4	7,14	12	21,43	2 - 3
	Итого:	126	75,0	12	7,14	30	17,86
2.	частнопрактикующих врачей
2.1.	Экономика и социология труда	45	80,36	2	3,57	9	16,07	2
2.2.	Управление персоналом	51	91,07	-	-	5	8,93	1
2.3.	Инновационный менеджмент	39	69,64	3	5,36	14	25,0	4
2.4.	Маркетинг	43	76,79	3	5,36	10	17,85	3
	Итого:	178	79,46	8	3,57	38	16,97

Из таблицы 52 видно, что общий уровень согласия респондентов – студентов с перечнем учебных дисциплин из теории и практики управления, актуальных для формирования профессиональных знаний, навыков и умений у будущего врача высок и равен 91,15 %. В этой связи считают, что буду-щему врачу необходимо преподавать «Основы менеджмента» и «Управление конкурентоспособностью медицинской организации» 61 или 95,31 % респон-дентов – студентов (1 – 2 места), - «Всеобщее управление качеством», - 53 или 82,81 % респондентов – студентов (3-ье место).