Объяснительная записка (стр. 2 )

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Укрепление здоровья, гармоничное развитие всех функций организма, повышение его устойчивости.

Формирование правильной осанки, положительного отноше­ния к закаливающим процедурам, воспитание потребности в ощущениях чистоты тела, опрятности в одежде, формирование культурно-гигиенических навыков и умений по самообслужи­ванию.

Воспитание потребности в активной двигательной деятель­ности, развитие координированности движений, способности сохранять равновесие при ходьбе и беге.

Воспитание интереса к предметам и явлениям окружающего мира, познавательного отношения к ним, желание узнавать их название, значение.

Развитие наглядно-действенного мышления, элементов на­глядно-образного, внимания, памяти, воображения, расширение сенсорного опыта.

Формирование простейших представлений о мире людей, ве­щей и природы, о самом себе, умение видеть и понимать про­стейшие связи между ними.

Развитие потребности в речевом общении, умение понимать речь взрослых и сверстников без наглядного сопровождения, интереса к доступным пониманию литературным произведениям.

Формирование положительного, опыта правильного поведе­ния в обществе взрослых и сверстников.        

Воспитание приветливого, доверительного отношения к ок­ружающим, любви к близким и родственникам, воспитателям и знакомым людям, осознания чувства собственной значимости для них, симпатии к детям, интереса к совместной с ними дея­тельности,, умения играть рядом.

Формирование интереса к разнообразным играм (дидакти­ческим, подвижным, сюжетным), умений выполнять сюжетно-отобразительные действия, предпосылок для перехода? этих действий в ролевые.        

Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального и изобразительного искусства, на красоту пред­метов и: явлений окружающего мира. Воспитание желания участвовать в художественно-творческой деятельности, формирование стремления к самовыражению в ней.

Укрепление познавательного к, эмоционально-положитель­ного отношения к труду взрослых и своему участию в нему Раз­витие предпосылок предметно-продуктивной деятельности, вос­питание бережного отношения к окружающим предметам, са­мостоятельности в выполнении элементарных трудовых пору­чений и самообслуживании.

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Закрепление положительного отношения к гигиеническим и закаливающим процедурам, совершенствование навыков об­щей и гигиенической культуры.

Развитие потребности в двигательной деятельности и повы­шение. самостоятельности в ее удовлетворении.        

Формирование интереса к различным, видам основных дви­жений. Развитие уверенности, ловкости их выполнения уме­ния сохранять правильную осанку в разных положениях.

Воспитание интереса к совместным с другими детьми под­вижным играм и упражнениям, желания участвовать в них.

Формирование потребности в познании окружающего мира, интереса к причинным связям и отношениям.

Совершенствование наглядно-действенного, развитие наг­лядно-образного мышления, памяти, внимания, воображения. Формирование основ сенсорной культуры, общих сенсорных способностей, четких представлений о разновидностях основ­ных свойств предметов и материалов, системных связях и за­висимостях между ними.

Расширение, и уточнение знаний об окружающем и самом себе,  опыта установления простейших связей и зависимостей между людьми, в природе, формирование предпосылок для раз­вития диалектичное™ мышления.

Повышение активности в освоении родного языка, интере­са к свойствам звучащей речи, средствам ее выразительности, появление элементарного творчества в их освоении. Закрепле­ние интереса к произведениям литературы, к детской книге.

Формирование чувства собственного достоинства, уверен­ности в своих возможностях.

Укрепление привязанности и любви к близким людям, вос­питание уважения к окружающим людям, развитие способнос­ти сочувствовать, сопереживать, испытывать чувство стыда за собственные неблаговидные поступки.

Закрепление навыков правильного общественного поведе­ния дома, в детском саду, на улице.

Укрепление активности и самостоятельности в развертыва­нии игровых сюжетов, в осуществлении задуманного. Разви­тие способности моделировать в играх реальные действия и от­ношения в более обобщенных формах и применять имеющиеся знания и умения для решения игровых задач.

Совершенствование опыта взаимодействия в игровой и дру­гих видах совместной деятельности. Развитие способности осознанно выполнять правила поведения в играх, воспринимать и давать оценку действиям окружающих И своим.

# Повышение эмоциональной отзывчивости на богатство кра­сок, форм в природе, на эстетические свойства произведений музыки, искусства, литературы, желания активно взаимодей­ствовать с ними.

Формирование интереса к участию в элементарных формах ( помощью воспитателя в художественно-творческой деятель­ности, желания осваивать умения выражать свои чувства и мысли различными художественно-изобразительными средствами сохранять правильную осанку в разных положениях.

Развитие желания и стремления включаться в заботу о( окружающих людях, принимать посильное участие в совместной со взрослым трудовой деятельности, целенаправленности и элементарного планирования собственных действий. Форми­рование предпосылок творческого отношения к труду, стрем­ления к преодолению некоторых трудностей.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Формирование устойчивой потребности в соблюдении гигие­ны тела, культуры еды и закаливающих процедурах, закрепле­ние представлений об их значении.

Развитие интереса к результатам движений, стремления к совершенствованию техники основных движений: повышению ловкости, быстроты, выносливости и пространственной ориен­тировки, повышению своих двигательных способностей.

Расширение и углубление интереса к различным сторонам и явлениям окружающей действительности. Развитие самостоя­тельности и настойчивости в получении познавательной инфор­мации.

Совершенствование наглядно-действенного, развитие нагляд­но-образного и элементов логического мышления, его диалектичности.

Развитие произвольности памяти, внимания, воображения, способности к рассуждениям и простейшим выводам по ре­зультатам сравнения, обобщения и т. д. Повышение сенсорной культуры, формирование элементарных умений организовывать и планировать свою познавательную деятельность.

Формирование системы знаний об окружающем, представ­лений об объектах действительности как элементах системы, в которых они существуют, воспитание нравственно-эстетичес­кого отношения к ним на основе этих знаний и стремления раз­вивать свои познавательные способности.

Воспитание потребности в активном усвоении русского и чувашского языков, стремления совершенствовать способности речевой коммуникации, культуру речи.

Развитие умений логически связно и грамматически пра­вильно излагать свои мысли.

Закрепление интереса к авторским литературным произве­дениям и устному народному творчеству, бережного отноше­ния к книге.

Укрепление чувства собственного достоинства, уверенности в своих силах.

Формирование представлений о доброте и справедливости, честности и правдивости, доброжелательном отношении к лю­дям. Воспитание общительности, предупредительности и чут­кости, тактичности во взаимоотношениях с окружающими, гу­манного отношения к людям и природе.

Развитие внимания к оценке поведения и действий (окру­жающих и своих), стремления к самостоятельности и справед­ливости в этих суждениях.

Совершенствование навыков культуры общения и поведения.

Формирование предпосылок национального самосознания, представлений о своей национальной принадлежности, интере­са и любви к родному краю - Чувашии, положительного от­ношения к людям любой национальности.

Повышение самостоятельности и инициативности в создании игровых замыслов, выборе средств и способов их реализации. Усиление интереса к отражению в сюжетно-ролевых играх со­циальных отношений, нравственных качеств персонажей, повы­шение разнообразия и выразительности игровых действий.

Закрепление потребности в совместной с другими детьми игровой деятельности. Развитие умений играть дружно, согла­сованно, соблюдая правила.

Воспитание эмоционально-личностного отношения к эстети­ческим свойствам произведений музыки, литературы, изоис­кусства. Формирование потребности в самовыражении посред­ством различных форм:        декламации, "пантомимики, пения,

создания выразительных образов в процессе рисования, лепки, аппликации и т. д.

Закрепление положительного отношения к труду взрослых, бережного — к результатам их труда и продуктивной деятель­ности детей.

Формирование потребности участвовать в предметно-прак­тической деятельности, воспитание инициативности и самостоя­тельности в выполнении практической задачи. Обогащение опы­та участия в труде, совершенствование практических умений.

СТАРШАЯ ГРУППА

Развитие потребности в соблюдений личной гигиены и вы­полнении закаливающих процедур, углубление понимания их значения для здоровья, инициативности в проявлений заботы о здоровье своем и окружающих людей.

Укрепление потребности в ежедневных занятиях физичес­кими упражнениями, интереса к различным видам спорта. По­вышение внимания к качеству движений, выработка самостоятельности и творчества в выполнении двигательной задачи, за­крепление стремления к достижению определенного результа­та. Развитие быстроты, ловкости, точности в выполнении дви­жений и спортивных упражнений.

Воспитание желания оказывать дружескую поддержку сверстникам и малышам в их двигательной деятельности.

Расширение сферы познавательных интересов, повышение самостоятельности и настойчивости в выборе путей их удовлет­ворения, в организации собственной познавательной деятель­ности.

Развитие наглядно-образного и логического мышления, спо­собности к целенаправленным рассуждениям, к осуществлению последовательных умственных действий, моделированию, раз­витие смекалки и сообразительности.