Объяснительная записка (стр. 5 )

приобщение ребенка к их оценке.

Обогащение знаний ребенка о строении организма, о сред­ствах (предметах, материалах и т. д.) выполнения гигиеничес­ких и закаливающих процедур, их свойствах, о влиянии зака­ливания и гигиены на здоровье человека и всех окружающих.

Развитие интереса и положительного отношения к заняти­ям физической культурой, спортивным упражнениям:

формирование интереса к результатам движений, пра­вильности их выполнения; развитие желания ребенка проявлять двигательную ак­тивность в разных видах самостоятельной художественной дея­тельности (речевой, изобразительной, музыкальной и т. д.); формирование осознанного отношения к выполнению фи­зических упражнений, правил в подвижной игре; развитие умения ставить перед собой цель и добиваться ее достижения, проявляя настойчивость и выдержку; формирование стремления выражать свои возможности и способности в движениях, выполнение двигательных действий по собственному замыслу.

Совершенствование техники основных видов движений:

закрепление умения ходить на лыжах, кататься на вело­сипеде, формирование первоначальных умений по плаванию; развитие ловкости, быстроты, выносливости, простран­ственной ориентировки;

В воспитание организованности, умения подчиняться пра­вилам игры, выполнять ответственную роль.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обогащать, расширять информационное поле получения и закрепления ребенком знаний о значении и средствах закали­вания и гигиены, о строении и функциях организма, его связях с окружающей средой.

Создать условия, вызывающие у ребенка приятные ощуще­ния при выполнении гигиенических процедур, закрепляющие у него гигиенические навыки.

Повышать внимание ребенка к устойчивости и качеству его гигиенических навыков, побуждать к самооценке.

Систематически поощрять и закреплять самостоятельность, тщательность и аккуратность выполнения им гигиенических процедур, культуры еды и т. п.

Обучать основным движениям и спортивным упражнениям,

уделяя особое внимание освоению разных видов ходьбы и бе­га, в прыжках с места — сочетанию отталкивания со взмахом рук, в метании предметов разными способами — принятию пра­вильного исходного положения.

Формировать у ребенка основы знаний о физической куль­туре. Создавать элементарные представления о требованиях, предъявляемых к качеству выполнения физических упражне­ний. Закреплять правила безопасности во время проведения упражнений в физкультурном зале, на спортивной площадке, в бассейне и т. д. Указывать на необходимость поддержания чистоты тела, спортивной одежды.

Создавать условия для проявления ловкости и выносливос­ти в подвижных играх и спортивных упражнениях.

Знакомить ребенка с чувашскими народными играми.

Во всех формах работы развивать организаторские умения, вовлекая всех детей (поочередно) в подготовку помещений, оборудования для физкультурных занятий.

Поощрять использование ребенком физкультурного инвен­таря при выполнении физических упражнений в подвижных играх, в самостоятельной двигательной деятельности.

Содержание гигиенической культуры, которое осваивает ре­бенок в течение года:

закрепляется и уточняется представление о том, что зака­ливающие процедуры это упражнение организма, его приуче­ние к резкой смене температуры воздуха на улице, средство укрепления здоровья. Он узнает об опасности теплового, сол­нечного ударов при нахождении под солнцем без головного убора;

ребенок узнает, что на грязной коже, волосах, под ногтями, на нечищенных зубах есть микробы, они находят хорошие ус­ловия для жизни и размножения, поэтому, чтобы не заболеть, надо содержать свое тело в чистоте (ежедневно умываться, стричь ногти, чистить зубы и т. д.); что грязная одежда и обувь также приводят к загрязнению рук и тела, что повышает опас­ность заболевания, особенно при повреждениях кожи (цара­пину, раны).

За год ребенок осваивает следующие умения:

повышается его опрятность, закрепляется привычка следить за своим внешним видом;

ребенок привыкает самостоятельно умываться, начинает сам следить за чистотой своих рук, мыть их с мылом по мере не­обходимости и после туалета. Учится правильно чистить зубы, причесываться, при кашле отворачиваться, прикрывать рот но­совым платком;

совершенствуются навыки аккуратной еды: ребенок при­учается принимать правильную позу за столом и сохранять ее, пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, бесшумно, пра­вильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, полоскать рот после еды. Выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить.

       

СТАРШАЯ ГРУППА

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Воспитание заботливого отношения к собственному здо­ровью и здоровью окружающих; расширение и закрепление представлений о влиянии на здоровье различных факторов и условий; формирование осознанной привычки к ежедневному вы­полнению закаливающих процедур, потребности в соблюдении личной гигиены;

формирование оценочного отношения к качеству выпол­нения гигиенических и закаливающих процедур.

Развитие желания участвовать в спортивной жизни до­школьного учреждения, семьи:

— закрепление привычки ежедневного выполнения утренней гимнастики, физических упражнений;

повышение интереса к различным видам спорта, к спор­тивным играм;

формирование оценочного отношения к качественным и количественным показателям выполнения физических упраж­нений.

Развитие способности понимать двигательную задачу и са­мостоятельно выполнять ее, добиваясь определенного резуль­тата:

совершенствование техники выполнения основных движе­ний и спортивных упражнений; развитие ловкости, быстроты, точности при выполнении движений; формирование желания и умения! ’придумывать новые варианты движений, упражнений.

Закрепление желания оказывать 'дружескую поддержку, помощь сверстникам и малышам в их двигательной деятель­ности.

Воспитание бережного отношения к физкультурному обо­рудованию, аккуратного обращения с ним.

Расширить сферу получения информации о влиянии на здо­ровье, различных внешних факторов и значении оздоровитель­ных мероприятий.

Создавать условия для закрепления этих знаний во всех видах деятельности.

Обращать (внимание ребенка на устойчивость и качество соблюдения личной гигиены, отношение к закаливанию, акку­ратность и т. д.

Побуждать оказывать сверстникам и малышам помощь при выполнении, гигиенических процедур (напомнить, объяснить; показать и др.), поощрять инициативные заботы о других.

В работе по формированию двигательных умений и навыков особое внимание следует уделять выполнению основных видов движений разными способами, многократному их исполь­зованию в измененных условиях, добиваясь улучшения качественных и количественных показателей.

Формировать представления о событиях спортивной жизни родного края.         Познакомить ребенка со спортивными играми.

Обеспечить активное использование знаний, двигательных умений и навыков, полученных в различных видах организованной и. самостоятельной деятельности, в соревнованиях на ловкость, силу, ВЫНОСЛИВОСТЬ.

Побуждать детей проявлять дружеские чувства, оказывать поддержку товарищам по команде, сопереживать успехи и не­удачи, своих товарищей, быть справедливыми, предупредитель­ными в отношению, друг к другу.

Создавать условия для проведения подвижных игр и спортивных упражнений в естественных условиях, используя осо­бенности природного окружения в разные сезоны года: летом — на лугу, у воды, в воде; зимой — на снегу, на льду (на санках, лыжах ит. д.).

Создавать условия для проявления творчества в двигатель­ных действиях и подвижных играх, привлекая ребенка к созда­нию новых игр и движений.

Содержание гигиенической культуры. В течение года ребе­нок узнает о механизме действия закаливающих процедур на тело: .сужение и расширение кровеносных сосудов — после крат­ковременного резкого охлаждения участок тела быстро согре­вается И: человек не заболевает.

Ребенок  узнает о бактерицидных свойствах чистой кожи,: уничтожении бактерий солнечными лучами. Закрепляются знания о путях распространения и мерах предохранения от инфек­ционных заболеваний.

Совершенствуются гигиенические навыки и умения: без на­поминания следить за чистотой рук, лица, ногтей, чистить (мыть) их сразу после загрязнения, полоскать рот после еды, чистить ежедневно зубы и т. д.

У ребенка развивается умение свободно пользоваться сто­ловыми приборами, есть аккуратно, соблюдая во время еды правильную осанку, позу, не мешая сотрапезникам по столу, оказывая им при необходимости помощь.

У ребенка закрепляется привычка садиться за стол в оп­рятном виде, с чистыми руками и т. д., умение пользоваться носовым платком, при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону.

ВЫПУСКНАЯ ГРУППА

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Закрепление осознанного и действенного отношения к охране и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих;

и _ уточнение и систематизация знаний  влиянии различ­ных факторов на здоровье человека, способах его охраны и ук­репления;

формирование потребности в закаливающих процедурах, гигиенических условиях и соблюдении личной гигиены;

совершенствование культурно-гигиенических умений и навыков; повышение объективности оценки и самооценки гигиени­ческой культуры, развитие способности ее аргументировать.

Развитие интереса к событиям спортивной жизни села, го­рода, республики, страны:

повышение интереса к различным видам спорта, само­стоятельному выполнению спортивных упражнений, участию в спортивных играх, их самостоятельной организации; закрепление потребности в ежедневной активной дви­гательной деятельности (утренняя гимнастика, подвижные иг­ры, спортивные упражнения); развитие способности объективно оценивать качество вы­полнения физических упражнений, свое и сверстников; формирование потребности в физическом совершенство­вании — повышении скорости, ловкости, меткости, выносливос­ти, красоты и пластичности движений.

Воспитание доброжелательного отношения к участникам совместной двигательной деятельности, умения договаривать­ся, помогать.