Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по образовательной области «Здоровье» (стр. 24 )

·  Осознанный выбор методов знакомства с родным городом, повышающих познавательную и эмоциональную активность детей (мини-музеи коми быта, предметы декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.). Чем разнообразнее способы, формы и приемы познания мира и его отражения, тем выше уровень не только информированности, но и любознательности, увлеченности.

Приобщение детей к региональной культуре связано с понятием «интерес». Многие психологи и педагоги (, Л. И Божович, Л. А Венгер, , и др.) указывают на то, что именно он лежит в основе эффективного решения многих педагогических задач.

Между интересом и деятельностью наблюдается двусторонняя связь: интерес развивается в деятельности и в ней же реализуется. Кроме того, интерес меняет характер деятельности, повышает ее продуктивность.

Чтобы поддержать у ребенка любопытство и интерес, необходимы объективные и субъективные условия ().

К субъективным условиям относятся: внутренние побудительные силы, приводящие в движение духовные и умственные возможности детей. Это удовлетворение, соответствующее эстетическим вкусам, значимость деятельности, индивидуальные особенности ребенка, его впечатли­тельность и восприимчивость.

К объективным условиям можно отнести личность воспитателя, ту работу, которую он организует и в которой познание, общение, практическая деятельность ребенка взаимосвязаны.

Немаловажным фактором является и предметно-развивающая среда. Именно в определенной обстановке и определенном предметно-пространственном окружении в процессе общения со взрос­лыми ребенок приобретает идеалы, овладевает культурой.

Процесс познания региональной куль­туры - деятельность, в которой можно вы­делить ценностно-ориентированный, преобразовательный и коммуникативный компоненты, которые, в свою очередь, от­ражаются в общении, эмоциях и творчестве.

2. В комплексно-тематическом планировании мы попытались также систематически включить элементы игры в процесс обучения детей 1,5-3 лет. Игра считается ведущей деятельностью дошкольника, и каждый знает, какую радость она доставляет детям, какие разнообразные способности и скрытые возможности ребенка вызывает к жизни.

Успех обучения, особенно в этом возрасте, главным образом зависит от желания ребенка овладеть тем, чему мы хотим его обучить, от желания получить нужный нам результат. В непосредственно образовательной деятельности в группе необходимо предложить такую мотивацию, которая будет побудительной для всех детей данного возраста.

3. При разработке комплексно-тематического планирования по образовательной области «Чтение художественной литературы» мы опирались на развернутое перспективное планирование , , . Очень важно не дать ребенку устать от обучения. Нельзя забывать о его потребностях в движении, смене деятельности даже в рамках занятия. Организация занятия даже в дошкольных учреждениях часто не дает возможность ребенку отвлечься, поиграть, перейти от сложного задания к более легкому, что влечет за собой потерю интереса к образовательному процессу, нежелание выполнить требования педагога на занятии. Как следствие, ребенок младшего дошкольного возраста теряет интерес ко всему.

С учетом примерного перечня основных видов организованной образовательной деятельности, согласно принципу интеграции развития детей осуществляется при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения.

Творческий подход, мастерство и желание педагога осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей младшего дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились познавать многократность мира, что позволит с самого раннего детства заложить основы мотивированного обучения.

4. Срок реализации комплексно-тематического планирования по образовательной области «Чтение художественной литературы» - 1 год.

5. Организация создания и поддержки у детей желания выполнить предложенную нами работу включает ряд разделов:

Появление игрушечных персонажей, создание игровой мотивации. Постановка игровой и учебной задач. Ход занятия с показом и объяснениями педагога. Руководство работой детей и ее оценка. Игры.

6. Диагностический инструментарий достижения детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования по данному комплексно-тематическому планированию осуществляется по утвержденной в ДОУ системе мониторинга (приложение I).

7. Учебно-методический комплект для реализации комплексно-тематического планирования по образовательной области «Чтение художественной литературы» представлен в приложении II.

Комплексно- тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса

Первая младшая группа

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Тема: «Детский сад» (Сентябрь)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение потешки «Наши уточки с утра»	«День знаний» (1 сентября) «День дошкольного работника» (27 сентября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с потешкой, учить понимать содержание текста, учить тому, как кричат домашние птицы, побуждать к звукоподражанию, учить узнавать птиц и называть их, воспитывать умение спокойно сидеть и слушать воспитателя	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Звукоподражание 5.  Рефлексия.

Тема: «Овощи» (Сентябрь)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение рассказа Е. Чарушина «Утка»	«Международный день красоты» (9 сентября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с рассказом, учить слушать без наглядного сопровождения, ввести в словарь детей слова, обозначающие действия, учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа, не перебивая взрослого, развивать восприятие, внимание, память, воспитывать интерес к чтению.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Вопросы 5.  Рефлексия.

Тема: «Фрукты» (Сентябрь)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение потешки «Солнышко - ведрышко»	«Осенины» (14 сентября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с потешкой, учить слушать, понимать содержание, учить детей повторять строчки потешки, говорить громко; развивать слуховое восприятие, внимание, память, воспитывать интерес к художественному слову.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Повторение строчек 5.  Рефлексия.

Тема: «Ягоды, грибы» (Сентябрь)

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение стихотворения «Падают листья»		«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с новым стихотворением, учить слушать внимательно литературное произведение, учить понимать содержание текста, учить договаривать слова, развивать слуховое восприятие, память, воспитывать интерес к стихам.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Договаривание слов 5.  Рефлексия.

Тема: «Осень. Природные явления» (Октябрь)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Рассказывание РНС «Репка»	«День вегетарианства» (1 октября) «День сельди» (2 октября) «Всемирный день животных» (4 октября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с сказкой «Репка», учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настоящего театра	1.  Организационный момент. 2.  Рассказывание 3.  Физкультминутка 4.  Показ 5.  Рефлексия.

Тема: «Осень. Животные» (Октябрь)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка»	«День лешего» (17 октября) «День охраны и мест обитания» (6 октября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Музыка».	Познакомить детей со стихотворением. Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Музыка 5.  Рефлексия.

Тема: «Осень. Птицы» (Октябрь)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Повторное рассказывание РНС «Репка»	«Праздник белых журавлей» (22 октября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Закрепить умение слушать сказку без сопровождения показом фигурок настольного театра. Учить рассматривать иллюстрации, узнавать персонажи, отвечать на вопросы по тексту сказки	1.  Организационный момент. 2.  Чтение с последующим обсуждением. 3.  Физкультминутка 4.  Рефлексия.

Тема: «Осень. Растительный мир» (Октябрь)

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение потешки «Водичка, водичка». Повторение стихотворения А. Барто «Лошадка»	«День яблока» (21 октября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с потешкой, вызвать радость от слушания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Повторение 5.  Рефлексия.

Тема: «Безопасность» (Ноябрь)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»	«Всемирный день мужчин» (5 ноября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с потешкой, учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Рефлексия.

Тема: «Безопасность» (Ноябрь)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Повторение знакомых потешек	«День матери в России» (27 ноября) «Всемирный день ребенка» (20 ноября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Музыка»	Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительность речи, выполнять игровое упражнение «Ладушки, ладушки» под музыку.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  Игровое упражнение «Ладушки» 5.  Рефлексия.

Тема: «Моя семья» (Ноябрь)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Рассказывание РНС «Курочка Ряба». Дидактическое упражнение «Кто, что делает»	«День народного единства» (4 октября) «Всемирный день молодежи» (10 ноября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей со сказкой «Курочка Ряба», учить слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций и т. п.) и без неё упражнять в подборе существительных к глаголам	1.  Организационный момент. 2.  Рассказывание 3.  Физкультминутка 4.  Д/У «Кто, что делает?» 5.  Рефлексия.

Тема: «Моя семья» (Ноябрь)

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграция образовательных областей	Задачи От 2 до 3 лет	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
Тема: Чтение потешки «Вот и люди спят»	«Всемирный день приветствия» (21 ноября)	«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»	Познакомить детей с потешкой «Вот и люди спят», помочь запомнить содержание потешки, названия животных, которые встречаются в тексте, воспитывать интерес к подвижным играм.	1.  Организационный момент. 2.  Чтение 3.  Физкультминутка 4.  П/И «Зайцы и волк» 5.  Рефлексия.

Тема: «Страна, в которой я живу» (Декабрь)