Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по образовательной области «Здоровье» (стр. 40 )

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 47	«День проявления доброты» (17 февраля) «Начало масленичной недели» (20 февраля) «День защитника отечества» (23 февраля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Петь, не отставая и не опережая друг друга. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов.	Слушание «Сорока» А. Лядова «Дождик- дождик» А. Лядова Упражнение для развития слуха и голоса «Лесенка» Е. Тиличеевой Пение «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Мотыльки» Р. Рустамова «Сапожки», «Тихо - громко» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец мотыльков» Т. Ломовой «Танец петушков», муз. А. Филиппенко
Занятие 48	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных. Музыкальная игра (игры). Развивать чувство ритма, координацию движений, подвижность, активность; прививать интерес к музыкально - дидактической игре.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов. Музыкальная игра (игры). Развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества.	Слушание «Дождик- дождик» А. Лядова «Грустный дождик» «Ежик» Пение «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Самолеты», муз Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Мотыльки» Р. Рустамова «Сапожки», «Тихо - громко» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец мотыльков» Т. Ломовой «Танец петушков», муз. А. Филиппенко Музыкальная игра «Игра с матрешками» р. н.м., Рустамова
Культурно-досуговая деятельность	«Музыка» «Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Вовлекать детей в активное участие в праздниках.	Вовлекать детей в активное участие в праздниках.	«Мы- защитники»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Доставлять радость от просмотра кукольного театра. Приучать быть культурным, внимательным, благодарными зрителями.	Побуждать детей использовать знакомые песни в играх.	Кукольный театр. «Мы- слдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова

Тема: «Международный женский день» (Март)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 49	«Международный женский день» (8 марта)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание.. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах.	Слушание «Дождик- дождик» А. Лядова «Грустный дождик» Упражнение для развития слуха и голоса «На чем играю?» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского Пение «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Самолеты», муз Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломова, «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод» В. Герчик
Занятие 50	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь не отставая и не опережая друг друга. Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах. Музыкальная игра (игры). Учить создавать игровые образы; прививать коммуникативные качества.	Слушание «Грустный дождик» «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева «Лягушка», В. Ребикова Пение «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Самолеты», муз Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой «Песенка о бабушке», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломова, «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод» В. Герчик Музыкальная игра «Воробышки и автомобиль» М. Раухвергер

Тема: «Транспорт» (Марта)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 51	«Международный женский день» (8 марта)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах.	Слушание «Грустный дождик» «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева Упражнение для развития слуха и голоса «На чем играю?» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского Пение «Самолеты», муз Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломова, «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод» В. Герчик
Занятие 52	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь не отставая и не опережая друг друга. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах. Музыкальная игра (игры). Учить создавать игровые образы; прививать коммуникативные качества.	Слушание «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева «Березка» Е. Тиличеевой «Сорока» А. Лядова Пение «Самолеты», муз Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломова, «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод» В. Герчик Музыкальная игра «Воробышки и автомобиль» М. Раухвергер

Тема: «Транспорт» (Март)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 53	«Начало весны» (1 марта) «День весеннего равноденствия» (20 марта) «Всемирный день Земли» (21 марта) «Всемирный день воды» (22 марта) «День пробуждения медведя» (24 марта)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов. Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах.	Слушание «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева «Березка» Е. Тиличеевой Упражнение для развития слуха и голоса «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского Пение «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Деревья качаются», «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод», «Парная пляска» В. Герчик
Занятие 54	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах. Музыкальная игра (игры). Учить создавать игровые образы; прививать коммуникативные качества.	Слушание «Березка» Е. Тиличеевой «Колдун» Г. Свиридова «Дождик- дождик» А. Лядова Пение «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломова, «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод», «Парная пляска» В. Герчик Музыкальная игра «Воробышки и автомобиль» М. Раухвергер, «Игра с бубном», муз. Г. Фрида