Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по образовательной области «Здоровье» (стр. 41 )

Тема: «Инструменты. Профессии» (Март)

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 55	«Начало весны» (1 марта) «День весеннего равноденствия» (20 марта) «Всемирный день Земли» (21 марта) «Всемирный день воды» (22 марта) «День пробуждения медведя» (24 марта)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов. Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах.	Слушание «Березка» Е. Тиличеевой «Колдун» Г. Свиридова Упражнение для развития слуха и голоса «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского Пение «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Деревья качаются», «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод», «Парная пляска» В. Герчик
Занятие 56	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить держаться своей пары; менять движения в пляске со сменой музыки. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга. Учить правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений, умения двигаться в характере музыки; учить передавать в движении повадки животных. Свободно образовывать хоровод; исполнять пляску в парах. Музыкальная игра (игры). Учить создавать игровые образы; прививать коммуникативные качества.	Слушание «Колдун» Г. Свиридова «Нянина сказка» «Грустный дождик» Пение «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Э. Парлова, «Кошечка» Т. Ломова, «Элементы парного танца» В. Герчик. «Ноги и ножки», муз. А. Филиппенко «Хоровод», «Парная пляска» В. Герчик Музыкальная игра «Воробышки и автомобиль» М. Раухвергер, «Игра с бубном», муз. Г. Фрида
Культурно-досуговая деятельность	«Музыка» «Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к мамам.	Создавать радостную атмосферу. Воспитывать любовь к маме, бабушке, детям.	«Мамин праздник»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Побуждать детей использовать музыкальные игры в повседневной жизни.	Побуждать детей использовать музыкальные игры в повседневной жизни.	«Солнышко и дождик»

Тема: «Весна. Природные явления» (Апрель)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 57	«День смеха» (1 апреля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать звуки по высоте, вторить эхом. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары.	Слушание «Колдун» Г. Свиридова «Нянина сказка» Упражнение для развития слуха и голоса «Ау» р. н.п. Пение «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой «Самолеты», муз Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Муравьишки» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской
Занятие 58	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары. Музыкальная игра (игры). Воспитывать коммуникативные качества; учить импровизировать простейшие танцевальные движения.	Слушание «Нянина сказка» «В поле» А. Гречанинова «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева Пение «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Муравьишки» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской Музыкальная игра «Ходит Ваня» р. н.п., обработка Т. Ломовой «Кошка и котята»

Тема: «Весна. Животные» (Апрель)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 59	«День смеха» (1 апреля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать звуки по высоте, вторить эхом. Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары.	Слушание «Нянина сказка» «В поле» А. Гречанинова Упражнение для развития слуха и голоса «Ау» р. н.п. Пение «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Жучки» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской
Занятие 60	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары. Музыкальная игра (игры). Воспитывать коммуникативные качества; учить импровизировать простейшие танцевальные движения.	Слушание «В поле» А. Гречанинова «Танец лебедей» «Березка» Е. Тиличеевой Пение «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Муравьишки» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской Музыкальная игра «Ходит Ваня» р. н.п., обработка Т. Ломовой «Кошка и котята»

Тема: «Весна. Птицы» (Апрель)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 61	«День геолога» (3 апреля) «Всемирный день здоровья» (7 апреля) «День войск противовоздушной обороны» (10 апреля) «День авиации и космонавтики» (12 апреля) «Всемирный день книги и авторского права» (23 апреля) «День астрономии» (24 апреля) «Всемирный день охраны труда» (28 апреля) «Международный день танца» (29 апреля) «День пожарной охраны» (30 апреля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать звуки по высоте, вторить эхом. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары.	Слушание «В поле» А. Гречанинова «Танец лебедей» Упражнение для развития слуха и голоса «Сорока- сорока» р. н.п. Пение «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Жучки» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской
Занятие 62	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга. Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары. Музыкальная игра (игры). Воспитывать коммуникативные качества; учить импровизировать простейшие танцевальные движения.	Слушание «Танец лебедей» «Баба Яга» «Колдун» Г. Свиридова Пение «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Жучки» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской Музыкальная игра «Ходит Ваня» р. н.п., обработка Т. Ломовой «Кошка и котята»

Тема: «Весна. Растительный мир» (Апрель)