Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по образовательной области «Здоровье» (стр. 42 )

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 63		«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, вызвать активность детей при подпевании. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать звуки по высоте, вторить эхом. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары.	Слушание «Танец лебедей» «Баба Яга» Упражнение для развития слуха и голоса «Сорока- сорока» р. н.п. Пение «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Поезд» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской
Занятие 64	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах; навыкам освоения простых танцевальных движений. Учить менять движения в пляске со сменой музыки; различать контрастную музыку; свободно двигаться по залу парами. Музыкальная игра (игры). Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений; учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве; делать и держать круг из пар, не терять свою пару, не обгонять в танце другие пары. Музыкальная игра (игры). Воспитывать коммуникативные качества; учить импровизировать простейшие танцевальные движения.	Слушание «Баба Яга» «Камаринская» «Нянина сказка» Пение «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой Музыкально-ритмические движения. «Марш» Е. Тиличеевой, «Цветочки» В. Карасевой, «Поезд» муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой «Парная пляска» Т. Вилькорейской Музыкальная игра «Ходит Ваня» р. н.п., обработка Т. Ломовой «Кошка и котята»
Культурно-досуговая деятельность	«Музыка» «Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Воспитывать внимание, уважение к другим детям.	Воспитывать внимание, уважение к другим детям.	День именинника
Самостоятельная музыкальная деятельность	Использовать музыкальные игры в повседневной жизни.	Использовать музыкальные игры в повседневной жизни.	«Кот и мыши»

Тема: «Праздники» (Май)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 65	«Праздник весны и труда» (1 мая) «День победы» (9 мая)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Познакомить с новой песней, вызвать активность детей при подпевании. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высокое и низкое звучание Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца.	Слушание «Баба Яга» «Камаринская» Упражнение для развития слуха и голоса «Чей домик?» муз. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского Пение «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м.
Занятие 66	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару. Музыкальная игра (игры). Доставлять радость в игровой деятельности; развивать ловкость, подвижность.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца. Музыкальная игра (игры). Прививать коммуникативные качества; слышать динамику в музыке.	Слушание «Камаринская» «Мужик на гармонике играет» «В поле» А. Гречанинова Пение «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м. Музыкальная игра «Найди игрушку» Р. Рустамова

Тема: Насекомые (Май)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 67		«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высоту звука в пределах интервала - чистая кварта Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца.	Слушание «Камаринская» «Мужик на гармонике играет» Упражнение для развития слуха и голоса «Угадай песенку» Пение «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м.
Занятие 68	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару. Музыкальная игра (игры). Доставлять радость в игровой деятельности; развивать ловкость, подвижность.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга. Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца. Музыкальная игра (игры). Прививать коммуникативные качества; слышать динамику в музыке.	Слушание «Мужик на гармонике играет» «Труба и барабан» «Танец лебедей» Пение «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м. Музыкальная игра «Солнышко и дождик»

Тема: «Рыбы» (Май)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 69	«День водолаза» (5 мая)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Учить различать высоту звука в пределах интервала - чистая кварта Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца.	Слушание «Мужик на гармонике играет» «Труба и барабан» Упражнение для развития слуха и голоса «Подумай и отгадай» Пение «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой «Веселый танец», муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м.
Занятие 70	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару. Музыкальная игра (игры). Доставлять радость в игровой деятельности; развивать ловкость, подвижность.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца. Музыкальная игра (игры). Прививать коммуникативные качества; слышать динамику в музыке.	Слушание «Труба и барабан» «Баба Яга» Пение «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м. Музыкальная игра «Солнышко и дождик»

Тема: «Игрушки» (Май)

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 71		«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Учить узнавать знакомые произведения. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Учить узнавать знакомые произведения. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать тембровый и звуковой слух Пение (усвоение песенных навыков) Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца.	Слушание «Труба и барабан» «Камаринская» Упражнение для развития слуха и голоса «Гармошка и балалайка» Пение «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м.
Занятие 72	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ходить бодро в одном направлении; владеть предметами; образовывать и держать круг. Учить менять движения в пляске со сменой частей; танцевать с предметами; держать и не терять пару. Музыкальная игра (игры). Доставлять радость в игровой деятельности; развивать ловкость, подвижность.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Закреплять навык движений разученных в течение года; гудеть как машина, паровоз; легко бегать на носочках. Держать пару не обгонять другие пары; выполнять движения в характере танца. Музыкальная игра (игры). Прививать коммуникативные качества; слышать динамику в музыке.	Слушание «Мужик на гармонике играет» Пение «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой Музыкально-ритмические движения. «Танцевальный шаг» бел. н.м., «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой «Янка» бел. н.м. «Хоровод» р. н.м. в обр. М. Раухвергера, «Тенец с балалайками» р. н.м. Музыкальная игра «Солнышко и дождик»
Культурно-досуговая деятельность	«Музыка» «Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества.	Создавать радостную атмосферу, воспитывать внимание к другим детям.	День именинника
Самостоятельная музыкальная деятельность	Использовать музыкальные игры в повседневной жизни.	Использовать музыкальные игры в повседневной жизни.	«Зайцы и медведь», «Кошка и котята»

Приложение 2

Учебно-методический комплект

1.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.

2.  Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией , , . Вторая младшая группа / авт.- сост. , , .- Волгоград: Учитель, 2011. – 67 с.

3.  Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией , , . Первая младшая группа / авт.- сост. и др.- Волгоград: Учитель, 2011. – 87 с.

4.  Зацепина воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика - Синтез, 2008. – 96 с.