Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по образовательной области «Здоровье» (стр. 35 )

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 7		«Музыка» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать динамику (тихое и громкое звучание) .Пение (усвоение песенных навыков) Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег),мягко приседать. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения, показываемыми взрослым. Музыкальная игра (игры). Реагировать на начало звучания музыки и ее окончания.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать динамику (тихое и громкое звучание). Пение (усвоение песенных навыков) Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег), мягких прыжках и приседаниях. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения, показываемыми взрослым. Музыкальная игра (игры). Реагировать на начало звучания музыки и ее окончания.	Слушание «Танец мухоморчиков» Т. Ломовой. «Плакса, резвушка, злюка» Упражнение для развития слуха и голоса . «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского. Пение «Танец огурчиков» Т. Ломовой «Веселая песенка» муз. А. Филиппенко Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Журбина, «Пружинка» Е. Гнесиной, «Легкий бег в парах» муз. В. Сметаны «Танец с листочками» А. Филиппенко Музыкальная игра. «Жмурки с Мишкой» муз. Ф. Флотова,
Занятие 8	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое). Воспитывать интерес к классической музыке. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать динамику (тихое и громкое звучание) .Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег),мягко приседать. Выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой. Музыкальная игра (игры). Реагировать на начало звучания музыки и ее окончания.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое). Воспитывать интерес к классической музыке. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать динамику (тихое и громкое звучание). Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Петь, не отставая и не опережая друг друга. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег), мягких прыжках и приседаниях. Выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой. Музыкальная игра (игры). Реагировать на начало звучания музыки и ее окончания.	Слушание «Танец мухоморчиков» Т. Ломовой. «Плакса, резвушка, злюка» Упражнение для развития слуха и голоса . «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского. Пение «Танец огурчиков» Т. Ломовой «Веселая песенка» муз. А. Филиппенко Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Журбина, «Пружинка» Е. Гнесиной, «Легкий бег в парах» муз. В. Сметаны «Танец с листочками» А. Филиппенко Музыкальная игра. «Бубен» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.
Культурно-досуговая деятельность	«Музыка» «Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Привлекать детей к посильному участию в забавах, развлечениях и праздниках, способствовать формированию навыка перевоплощения детей в образы сказочных героев.	Ежедневно организовывать развлекательные моменты (5-10 минут). Один – два раза в неделю (по 20 – 25 минут) показывать театрализованные представления, организовывать просмотр, прослушивание телепередач, звукозаписей. Организовывать празднование дней рождения детей группы. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения, привязанности к сверстникам.	Развлечение «Во саду ли, в огороде» (познавательно-тематическое). Забавы «Сюрпризные моменты»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе и ДОУ, обеспечению у детей чувства комфортности, уюта и защищенности. Привлекать детей к посильному участию в играх. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.	Предоставлять детям возможность самостоятельно слушать музыку, использовать попевки вне непосредственно образовательной деятельности. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.	Игры с пением «Кто у нас хороший» рус. нар. песня

Тема: «Осень. Природные явления» (Октябрь)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 9		«Музыка» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать высокое и низкое звучание .Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Совершенствовать навыки ходьбы, легкого бега, легко кружиться как листочки Учить подражать движениям взрослых	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать высокое и низкое звучание Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей Познакомить с новой песней способствовать развитию певческих навыков. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с листочками Различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых	Слушание «Танец мухоморчиков» Т. Ломовой. «Ласковая просьба» Г. Свиридова Упражнение для развития слуха и голоса . «Чей домик?» муз. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского. Пение «Танец огурчиков» Т. Ломовой «Ходит осень» муз. Т. Ломовой Музыкально-ритмические движения. «Ножками затопали» М. Раухвергер, «Упражнение с листочками» Р. Русматова, «Листочки кружатся» (русская народная мелодия) «Колобок» (р. н.м)
Занятие 10	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомое произведение, рассказать, о чем поется в песне Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. .Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Совершенствовать навыки ходьбы, легкого бега, легко кружиться как листочки Продолжать учить подражать движениям взрослых Музыкальная игра (игры). Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомое произведение, рассказать, о чем поется в песне Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать музыкальную отзывчивость Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно, передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с листочками Различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых Музыкальная игра (игры). Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки	Слушание «Танец мухоморчиков» Т. Ломовой. «Ласковая просьба» Г. Свиридова Пение «Танец огурчиков» Т. Ломовой «Ходит осень» муз. Т. Ломовой Музыкально-ритмические движения. «Ножками затопали» М. Раухвергер, «Упражнение с листочками» Р. Русматова, «Листочки кружатся» (русская народная мелодия) «Колобок» (р. н.м) Музыкальная игра «Мишка» М. Раухвергера

Тема: «Осень. Животные» (Октябрь)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 11	«День лешего» (17 октября) «День яблока» (21 октября)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать высокое и низкое звучание .Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить свободно двигаться по всему залу Продолжать учить подражать движениям взрослых	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать высокое и низкое звучание Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить образовывать и держать круг. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера.	Слушание «Ласковая просьба» Г. Свиридова «Верхом на лошадке» А. Гречанинова Упражнение для развития слуха и голоса . «На чем играю?» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского. Пение «Танец огурчиков» Т. Ломовой «Ходит осень» муз. Т. Ломовой Музыкально-ритмические движения. «Хоровод», р. н.м., об. М. Раухвергера «Колобок» (р. н.м)
Занятие 12	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомое произведение, рассказать, о чем поется в песне Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить узнавать знакомые произведения Пение (усвоение песенных навыков) Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить свободно двигаться по всему залу Продолжать учить подражать движениям взрослых Музыкальная игра (игры). Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомое произведение, рассказать, о чем поется в песне Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать музыкальную отзывчивость Учить узнавать знакомые произведения, высказываться о настроении музыки Пение (усвоение песенных навыков) Петь, не отставая и не опережая друг друга Учить правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить образовывать и держать круг. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера. Музыкальная игра (игры). Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки. Учить играть, используя навыки пения.	Слушание «Ласковая просьба» Г. Свиридова «Верхом на лошадке» А. Гречанинова «Плакса, резвушка, злюка» Пение «Танец огурчиков» Т. Ломовой «Ходит осень» муз. Т. Ломовой Музыкально-ритмические движения. «Хоровод», р. н.м., об. М. Раухвергера «Танец с листочками» А. Филиппенко Музыкальная игра «Дети и волк» М. Красева, «Игра в прятки» (р. н.м.)

Тема: «Осень. Птицы» (Октябрь)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 13	«Праздник белых журавлей» (22 октября)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать динамику (тихое и громкое звучание) .Пение (усвоение песенных навыков) Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить свободно двигаться по всему залу Продолжать учить подражать движениям взрослых	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать различать динамику (тихое и громкое звучание) Пение (усвоение песенных навыков) Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков Учить правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить образовывать и держать круг. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера.	Слушание «Верхом на лошадке» А. Гречанинова «Игра в лошадки» Упражнение для развития слуха и голоса . «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского. Пение «Дождик» р. н.м., обработка Т. Топатенко «Ходит осень» муз. Т. Ломовой Музыкально-ритмические движения. «Хоровод», р. н.м., об. М. Раухвергера «Танец с листочками» А. Филиппенко
Занятие 14	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомое произведение, рассказать, о чем поется в песне Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить свободно двигаться по всему залу Продолжать учить подражать движениям взрослых Музыкальная игра (игры). Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомое произведение, рассказать, о чем поется в песне Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать музыкальную отзывчивость Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить образовывать и держать круг. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера. Музыкальная игра (игры). Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки. Учить играть, используя навыки пения.	Слушание «Ласковая просьба» Г. Свиридова «Верхом на лошадке» А. Гречанинова Пение «Дождик» р. н.м., обработка Т. Топатенко «Ходит осень» муз. Т. Ломовой «Веселая песенка» муз. А. Филиппенко Музыкально-ритмические движения. «Хоровод», р. н.м., об. М. Раухвергера «Пляска с погремушками» А. Филиппенко Музыкальная игра «Дети и волк» М. Красева, «Игра в прятки» (р. н.м.)

Тема: «Осень. Растительный мир» (Октябрь)