Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по образовательной области «Здоровье» (стр. 39 )

Тема: «Зима. Растительный мир» (Январь)

Неделя 4

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 39	«Всемирный день мира» (1 января) «Рождество христово» (7 января) «День календаря» (8 января) «Всемирный день «Спасибо»» (11 января) «Старый Новый год» (13 января) «Международный день объятий» (21 января)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание.. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки. Учить выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать тембровый и звуковой слух. Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре; удерживать пару до конца движений; двигаться по кругу в одном направлении; не сталкиваться с другими парами. Учить танцевать в темпе и характере танца; водить плавный хоровод не сужая круг; выполнять слаженно парные движения.	Слушание «Камаринская» М. Глинки «Мэнуэт» В. Моцарт Упражнение для развития слуха и голоса «Чудесный мешочек» Пение «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой «Мы- солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова «Зима», муз. В. Карасеевой, сл. Н. Френкель Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Элементы танца с платочками», р. н.м. Т. Ломовой «Танец с платочками», р. н.м., обработка Т. Ломовой
Занятие 40	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки. Учить выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой Музыкальная игра (игры). Развивать чувство ритма, координацию движений.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Петь не отставая и не опережая друг друга. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре; удерживать пару до конца движений; двигаться по кругу в одном направлении; не сталкиваться с другими парами. Учить танцевать в темпе и характере танца; водить плавный хоровод не сужая круг; выполнять слаженно парные движения. Музыкальная игра (игры). Развивать ловкость, внимание; учить реагировать на смену частей музыки сменой движений..	Слушание «Мэнуэт» В. Моцарт «Ежик» «Танец», В. Благ Пение «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой «Мы- солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Элементы танца с платочками», р. н.м. Т. Ломовой «Танец с платочками», р. н.м., обработка Т. Ломовой Музыкальная игра «Трубы и барабаны», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского
Культурно-досуговая деятельность	«Музыка» «Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура»	Доставлять радость от встречи с бодрой, задорной музыкой, веселой песней, занимательной пляской, подвижной игрой.	Вовлекать детей в активное участие в развлечении.	«Рождественские развлечения»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни.	Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни.	«Игра с большой и маленькой кошкой»

Тема: «Физкультура и спорт» (Февраль)

Неделя 1

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 41	«День проявления доброты» (17 февраля) «Начало масленичной недели» (20 февраля) «День защитника отечества» (23 февраля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Петь, не отставая и не опережая друг друга. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов.	Слушание «Мэнуэт» В. Моцарт «Ежик» Упражнение для развития слуха и голоса «Мы идем с флажками», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова Пение «Песенка о бабушке», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой «Снег- снежок» Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Птички» А. Серов «Муравьишки», «Паровоз» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец петушков», муз. А. Филиппенко
Занятие 42	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных. Музыкальная игра (игры). Развивать чувство ритма, координацию движений, подвижность, активность; прививать интерес к музыкально - дидактической игре.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании.. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов. Музыкальная игра (игры). Развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества.	Слушание «Ежик» «Лягушка», В. Ребикова «Мазурка» Пение «Песенка о бабушке», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Птички» А. Серов «Муравьишки», «Паровоз» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец петушков», муз. А. Филиппенко Музыкальная игра «Мотыльки» М. Раухвенгера

Тема: «Физкультура и спорт» (Февраль)

Неделя 2

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 43	«День проявления доброты» (17 февраля) «Начало масленичной недели» (20 февраля) «День защитника отечества» (23 февраля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии. Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов.	Слушание «Ежик» «Лягушка», В. Ребикова Упражнение для развития слуха и голоса «Мы идем с флажками», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова Пение «Песенка о бабушке», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Птички» А. Серов «Муравьишки», «Паровоз» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец петушков», муз. А. Филиппенко
Занятие 44	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне; учить узнавать знакомую песню, понимать ее содержание. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных. Музыкальная игра (игры). Развивать чувство ритма, координацию движений, подвижность, активность; прививать интерес к музыкально - дидактической игре.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов. Музыкальная игра (игры). Развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества.	Слушание «Лягушка», В. Ребикова «Сорока» А. Лядова «Камаринская» М. Глинки Пение «Песенка о бабушке», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Птички» А. Серов «Муравьишки», «Паровоз» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец петушков», муз. А. Филиппенко Музыкальная игра «Мотыльки» М. Раухвенгера

Тема: «Физкультура и спорт» (Февраль)

Неделя 3

Виды непосредственно образовательной деятельности	Праздники, события	Интеграции образовательных областей	Задачи	Организованная образовательная деятельность (виды детской деятельности)
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет
Занятие 45	«День проявления доброты» (17 февраля) «Начало масленичной недели» (20 февраля) «День защитника отечества» (23 февраля)	«Безопасность» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Развивать музыкальный слух. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз в песне. Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Учить узнавать знакомые произведение, рассказывать о чем поется в песне. Продолжать знакомить детей с новой песней, понимать характер музыки, развивать у детей музыкальную отзывчивость. Упражнение для развития слуха и голоса (игры). Различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии. Пение (усвоение песенных навыков) Учить правильно передавать мелодию, формировать навык коллективного пения. Петь, не отставая и не опережая друг друга. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов.	Слушание «Лягушка», В. Ребикова «Сорока» А. Лядова Упражнение для развития слуха и голоса «Лесенка» Е. Тиличеевой Пение «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой «Песенка о бабушке», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Мы- солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Мотыльки» Р. Рустамова «Сапожки», «Тихо - громко» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец мотыльков» Т. Ломовой «Танец петушков», муз. А. Филиппенко
Занятие 46	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, вызывать активность детей при подпевании. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой. Учить держаться в парах, двигаться по всему залу; менять движения с помощью взрослого; легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку; образно показывать движения животных. Музыкальная игра (игры). Развивать чувство ритма, координацию движений, подвижность, активность; прививать интерес к музыкально - дидактической игре.	Слушание (восприятие музыкальных произведений) Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Познакомить детей с новой песней, учить слушать произведение до конца, понимать характер музыки. Учить узнавать знакомые произведения. Пение (усвоение песенных навыков) Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си); в одном темпе со всеми. Познакомить с новой песней, способствовать развитию певческих навыков. Учить узнавать знакомые произведения. Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски) Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей; держать пару не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца; выполнять слаженно парные движения; подражать повадкам цветов. Музыкальная игра (игры). Развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества.	Слушание «Сорока» А. Лядова «Дождик- дождик» А. Лядова «Мэнуэт» В. Моцарт Пение «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой Музыкально-ритмические движения. «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой; «Бодрый шаг» В. Герчик; «Мотыльки» Р. Рустамова «Сапожки», «Тихо - громко» «Танец с цветами», М. Раувергера «Танец мотыльков» Т. Ломовой «Танец петушков», муз. А. Филиппенко Музыкальная игра «Игра с матрешками» р. н.м., Рустамова

Тема: «Физкультура и спорт» (Февраль)